高中數學教學存在的問題及對策

【關鍵詞】 數學教學；存在；問題；對策

【中圖分類號】 G633.6

【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）

10—0083—01

數學是一門很重要的基礎學科，學習數學對其他學科的學習也有著很大的幫助。數學與我們的生活有著非常緊密的聯系，直接影響著我們的生活。目前，教師對數學教學給予了很多的關注，學生在數學的學習上也投入了很多精力，但是我國數學的教學質量還是不很理想。下面，筆者結合教學實踐，就高中數學教學中存在的問題和對策，談些自己的看法。

一、存在的問題

1.教師在上課的時候沒有把學生放在第一位。新標準提出：在上課的時候要讓每一個學生都能參與到教學活動中去，使所有的學生都可以把教師講的東西學會，并且遇到問題學生能自己獨立去解決。但是在實際教學中，教師只是一味地講課，忽視了學生的反應，為完成教學任務而教學。

2. 忽略了學生的創新。只有不斷地去創新，才可以不斷向前發展。數學這一門學科跟其他的學科不同的是，在培養學生的思維能力和邏輯推理方面有至關重要的作用。但是在實際教學中，教師總是忽視這一點。教學知識點，沒有引導學生拓展延伸；掌握解題方法，沒有引導學生開拓思路，舉一反三；滲透思想方法，沒有引導學生靈活應用，內化為自己的東西。

3. 忽略了與學生之間的互動與交流。互動與交流是教學的主要渠道之一，而實際教學中，很多教師總是習慣一直講課，忽視與學生的有效互動。這樣的做法限制了學生思維的發展，因為和學生多進行一些互動，可以使學生緩解緊張的情緒，有利于學生對知識的理解和掌握，能促使學生提升思維的敏捷性。

二、解決對策

1. 更新觀念，積極進行新課改。 首先，教師要更新觀念，要認真領會新課改的理念，了解課程改革的目的。這樣，才不會在改革當中迷失方向，才能夠真正落實、貫徹新課改；其次，教師要不斷學習，不斷積累，要掌握豐厚的專業知識，所謂“給人一杯水，自己要有一桶水”。教師除了看專業書籍，也要借助于網絡媒體這一先進的手段進行學習，要多和其他教師交流、溝通，提高合作意識，取長補短。教師是教育、教學的組織者，要充分理解學生，了解學生的實際情況，了解他們的興趣和愛好，了解不同學生的智力差別，做到因材施教；最后，教師還要多給學生提供充分的思維空間、活動空間，給他們展示自我的空間和舞臺，活躍學生的思維，變被動學習為主動學習，從而全面提高學生各方面的能力，真正實現預期的教學目的。

2. 以學生為主，體現學生的主體作用。在教學過程中，教師應該注意加強和學生之間的交流，要以學生為主體，不要上課只是自己一直在講課而忽略學生。注意學生上課的聽講情況，并及時進行調整。當講到重點問題的時候，要向學生進行提問。這樣就可以很清楚地了解學生對這一部分內容的掌握情況，然后根據學生的實際學習情況進行一些調整，使每一個學生都能在45分鐘的課堂時間中學到更多的知識。

3. 重視師生互動。教育構建學認為，教學活動是教師與學生之間進行的雙邊活動，離不開師生之間、學生個體之間的有效交流、溝通。因此，教師必須加強與學生的互動交流。如，“數列章節”教學活動中，教師應該抓住高中生對現實問題“親切”的主動認知特點，創設出貼近生活實際，學生喜聞樂見的生活化教學情境，激起學生的積極學習情感，鼓勵學生積極參與師生共同探知互動活動。

4. 注重培養學生的創新思維。新課改要求高中教師在教學過程中培養學生的創新思維，以提高學生獨立解決問題的能力。創新思維能力和學生的發展是密切相關的，也是非常關鍵的。創新思維能力的培養，可以使學生的思維變得更加開闊，并能夠進一步增強學生分析、解決數學問題和難題的能力。因此，教師要將培養學生的創新思維作為教學任務之一。

編輯：謝穎麗