新教學媒材讓美術課堂煥發活力

【關鍵詞】 美術教學；新媒材；意義；應用

【中圖分類號】 G623.75 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2016）10—0068—01

美術課程標準中對各學段“造型表現”和“設計應用”等領域的說明中，對美術媒材都有明確的描述。新課標指出：“運用多種媒材、工具和手段，表達情感和思想，體驗美術學習的樂趣，提高審美能力，逐步形成基本的美術素養?！钡诂F實的小學美術課堂教學中，學生作品形式莫過于紙上畫畫，久而久之，很多學生對美術失去興趣。為此，我在美術教學中大膽引入新媒材，進行了一番有益的探索和嘗試。

一、美術課教學媒材多樣化的意義

新課改對美術教育提出了新的要求，課堂教學要從傳統的只重認知性學習轉變到服務生活、服務學生的能力培養、服務學生整體素質的提高和實踐水平的增強。所以，小學美術課教學媒材多樣化研究對于美術課教學的意義是十分重要的。 教師可利用生活中常見的物品，尤其是廢棄的瓶瓶罐罐、包裝紙以及其他能想到的物品作為美術課的原材料進行美術創作。當學生自己尋找到適合美術創造的原材料的時候，當學生使用了廢棄的包裝紙和廢棄的瓶瓶罐罐的時候，學生的發散性思維就得到了充分的開發，創造能力就能得到培養。

二、美術課教學新媒材應用的探索

什么是新媒材，如何有效利用新媒材，這是一開始很容易遇到的問題。其實，美術課是一個藝術創作的過程，而藝術創作本來就是天馬行空的。如，以制作黃河羊皮筏子為例，可以使用不同的材料互相組合，一次性筷子做骨架，小飲料瓶做皮囊。所以，對媒材并不需要刻意地去尋找，我們身邊有許多物品都是媒材，重要的是要引導學生發揮豐富的想象力，自己去發掘藝術創作所需要的媒材。

1. 傳統創作材料——紙的應用。紙是孩子們最熟悉的美術媒材，其實紙的造型可以是平面的，也可以是立體的，即將平面的紙張運用折疊、粘貼等方法，設計制作城堡、動物、花卉等。紙張具有可塑性的特征，運用紙張柔軟的質地，通過團、揉、搓、壓、粘合等制作技法，可塑造出球體、柱體、點狀形、線形和對稱的造型；也可以運用廢舊報紙、金箔、單面膠帶、瓦楞紙制作立體雕塑，同樣采用團、揉、搓、壓等制作技法，塑造柱狀人物的四肢、圓形的頭部、長方形的軀體；最后運用單面膠帶進行粘貼組合，用金箔貼制作出金屬外觀，將人物雕塑制成動態效果。新穎的作品創作形式能激發小學生們大膽的想象空間，促使他們創作出更多的作品。

2. “環保材料”的應用。各式各樣廢棄的瓶瓶罐罐、各種商品的包裝袋等，在學生的作品中被賦予新意。創意無處不在，這是兒童以他們的獨特視角和體驗去創造美的奇特過程。如， 我和學生們一起動手創作制成了美麗的“環保服裝”：學生們利用課余時間收集了大量的廢舊材料，如各色包裝袋 、廢紙、光碟、易拉罐等。不起眼的“廢品”在同學們的手中變廢為寶，一件件時尚前衛、富有創意的時裝就這樣打造出爐了。從制作到展示的過程，大家體驗到了變廢為寶的快樂。有用垃圾袋制成的女王裙，有用一次性紙杯做成的可愛短裙，藍白相間的麥管變成了小背心，塑料臺布做成了漂亮的連衣裙，餐巾紙制作的花環五彩繽紛，極為有趣。學生們說：“用這種形式是為了宣傳環保，讓這些廢舊材料繼續發揮作用。”學生在尋找環保材料的過程中學會了觀察、學會了發現，認識到環保材料的利用價值，體驗到了發現的樂趣。在收集廢舊材料的過程中，培養了學生的環保意識，養成了學生愛護大自然的好習慣，為提高環?；顒拥膶嵭ё隽虽亯|。

3. 新材料、新技法走入課堂。學生喜歡新奇的、多變的事物，因此，教師在美術教學活動中要不斷充實新材料；或適時地引導學生學習一些新技法，如潑墨想象、對折印畫、瓦棱紙、吹塑紙版印畫、吹畫等，都深受學生喜愛。

教育家第斯多惠說：“我以為教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒?！鄙虾靡还澝佬g課，并不一定非得要教會學生畫什么、做什么。小學階段的美術課也并不以培養特長生為第一目標。美術課的重要意義在于學生是否因此而陶冶了情操，受到了教育，增長了能力，愉悅了身心，得到了他們在其他課上得不到的東西。如果是這樣，美術課便發揮了其巨大而深遠的意義。媒材的多元化同時為藝術表現與技術實現之間搭建起了一座橋梁，新的媒材的嘗試和應用探索為兒童藝術創作提供了各種新穎的形式，并且能讓學生愛上美術課。編輯：王金梅