淺析如何提高當代大學生的文明素質

摘 要：文明禮儀是中華民族的傳統美德，其在大學生的學習、生活和工作中都起著重要的作用。本文深入分析了當代大學生在文明素質方面的現狀和表現，并剖析了造成該現狀的原因，以及提出提高大學生文明素質的措施與對策。

關鍵詞：提高；大學生；文明素質

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B 收稿日期：201604-28

大學生的文明素質教育是大學生文明行為養成和大學校園文化建設的一項重要內容，對社會精神文明建設也有著舉足輕重的作用。文明素質是個人綜合競爭力中不可或缺的“軟競爭力”，是大學生綜合素質的重要組成部分。

大學生作為具有較高文化層次的群體，是推動社會文明發展進步的主力軍，是新世紀國家建設的主力軍，是國家和社會道德文明素質示范效應的主力軍。

大學生文明素質教育要以高等院校為主體，與家庭、社會教育相配合，根據大學生的特點，運用多種方法、途徑和手段，培養大學生良好的行為習慣、高尚的道德品質。

一、當代大學生文明素質的突出表現及現狀分析

1.文明素質現象不平衡

有的大學生儀容儀表整潔，言談舉止優雅，符合一名當代大學生在文明素養方面應該具備的基本要求。有的大學生卻舉止低俗，文明素質表現偏差。有些大學生衛生狀況較差，不僅宿舍長時間無人打掃，個人衛生也很邋遢，不經常洗頭洗澡、理發、換洗衣服；不僅如此，其禮節及禮貌知識也相對欠缺，不僅不懂得正式場合的禮儀知識，連一般場合的接人待物的禮貌禮節也缺乏，穿著短褲、拖鞋上課，進老師辦公室也是邋里邋遢。有些大學生基本沒有尊重他人、尊重老師的意識，見到老師不打招呼，甚至視而不見。這許許多多的不文明現象都需要高校輔導員對他們進行耐心、正確的教育、引導。

2.自律能力不統一

有些大學生自我約束能力很強，具有強烈的社會公德意識和社會責任感。有的大學生則缺乏進取心和榮譽感，品格低下。一名合格的當代大學生應該具備強烈的社會責任感和歷史使命感，但是很大一部分大學生意識不到這種責任，他們對與自己無關的事情漠不關心。例如，在公交車上遇到老弱病殘孕時不會主動讓座，遇到小偷行竊等違法行為時不會主動報警或制止。有些學生在公共場合打情罵俏，發表低級趣味的言論，甚至大爆粗口、大聲喧嘩。教室墻上印滿腳印，課桌上字跡斑斑，桌洞里垃圾塞滿竟然熟視無睹。上課鈴響，遲到的學生不喊報告，吃著東西，旁若無人、大搖大擺地就走進教室。老師在講臺上講課，學生在下面有的睡覺，有的吃零食，有的玩手機，有的竊竊私語，幾乎無人聽課。考試時作弊抄襲，情緒不好時亂發帖子發泄情緒。他們在學習與生活上不求上進，得過且過，荒廢學業，甚至不能正常畢業。

3.價值觀偏差大

有的大學生具有正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有較高的文明素養。大學階段是人生發展的一個重要階段，大部分學生能夠抓住這個時間段，把學習放在第一位，不斷努力學習，充實自己，為將來踏入社會奠定基礎。但是，有部分大學生享樂主義思想比較嚴重，對于自己的未來，他們設有遠大的理想和奮斗的目標，而是把金錢作為衡量人生價值的標準。有的大學生一入學就抱著享受大學四年時光的錯誤思想，生活奢侈，隨意浪費，講究攀比，在錯誤的生活觀、學習觀、金錢觀、戀愛觀的驅使下，渾渾噩噩度過四年，臨近畢業后悔莫及。

二、當代大學生文明素質存在問題的原因

1.社會環境的影響

大學生的人生觀和價值觀還未完全成熟，正處于一個逐漸形成和成熟的階段，面對紛繁復雜的大千世界，他們可能感到茫然失措和無助，復雜的社會糟粕因素更具有迷惑性和欺騙性。特別是在網絡信息化的今天，大學生的價值取向日益多元化，社會上的消極影響更容易支配大學生的思想意識和行為。

2.現行教育體制的缺陷及德育的乏力

當代中國的中小學和大學的德育一直存在乏力與不足的問題。盡管今天的教育提倡素質教育，培養孩子全面發展，但是，我國教育的特征還是以應試教育為主導，大學生從小學、中學到大學一直圍繞分數這個指揮棒轉，輕視德育，過于繁重的學業負擔也使得學生無暇顧及綜合素質的提高，他們錯過了養成良好文明道德素質的最佳時機。這就不能為大學生文明素質的提高奠定好的基礎。有些人認為，受到高層次教育的大學生，對他們進行基礎的文明教育是小題大做。受此觀念影響，很多高校根本不開設基礎文明教育課程，使大學生再次錯過了提高自身文明素質的機會，這也必然影響到大學生的整體文明素質。

3.家庭教育的失誤和大學生對道德文明修養的輕視

家庭教育對孩子的健康成長至關重要。“90后”大學生中獨生子女居多，家長的過分溺愛、放縱，無形中讓他們產生了以自我為中心的思想，缺少公德心，從小就形成蠻橫、自我中心主義等不良性格傾向。

有些家長只注重孩子的學習成績，忽視道德文明的培養，致使一部分大學生從小就失去了接受學習文明禮貌知識的良好機會和形成良好文明習慣的家庭環境。

大學生已基本步入成年人的行列，他們已有自己的思想和辨別是非的標準，具備自己的道德文明觀念。一些大學生對道德文明素質有著錯誤的認識，認為比起專業課來，文明道德是小事，只要專業學得好，成績上得去，照樣能找到好工作，實現人生價值。

三、提高大學生文明素質的措施與對策

加強學生干部和學生黨員的文明素質教育，發揮榜樣的示范作用。榜樣的力量是無窮的，社會文明的進步離不開榜樣的示范引導作用，用他們的榜樣力量感召其他學生。

高校輔導員要加強對學生骨干力量的思想政治教育，充分發揮學生干部和學生黨員的示范引導作用，鼓勵大學生積極參加各項社會實踐活動，培養大學生的自主創新等精神，推動大學生文明素質的養成。

充分利用各種文明素質教育的平臺，建立健全各項規章制度。廣泛利用網絡教育等平臺制定各種規章制度，規范大學生日常不文明行為。

學校可以多途徑、全方位地充分利用廣播、板報、櫥窗、校園網等載體，廣泛宣傳提高大學生文明素質的重要性。學校也可成立文明督察隊，隨時監督檢查校園中的各種不文明行為，也可舉辦校園文明評比活動，表彰先進，鞭策后進，以各種方式方法提高大學生的文明素質。

發揮校園文化的育人功能，積極開展創建文明校園活動。校園文化氛圍影響著大學生文明素質的提高。學校只有營造良好的育人氛圍，改善教育環境，才能使大學生在良好的環境中形成優良的思想品質和公德意識。發揮校園文化的育人功能，營造有助提升大學生文明素質的良好氛圍，在實踐中不斷提高文明素質。

大學生文明素質的培養是一項長期而繁重的任務，并非一朝一夕之功，需要持之以恒，需要社會、學校、家庭、個人的共同努力！

參考文獻：

[1]郭志俊，李永山.大學生文明素質現狀與評價體系構建[J].安慶師范學院學報（社會科學版），2009（6）：89-91.

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