關(guān)于新時(shí)期高校教學(xué)管理模式的探討

摘 要：在新時(shí)期下，深化教育體制改革，改革教學(xué)管理模式是我國(guó)現(xiàn)階段高校的主要任務(wù)。高校教學(xué)管理改革是時(shí)代的需要、國(guó)家的需要，會(huì)對(duì)人才培養(yǎng)的成果產(chǎn)生直接影響，因此，高校應(yīng)該把教學(xué)管理改革當(dāng)成一項(xiàng)重要的任務(wù)來(lái)完成，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期；高校；教學(xué)；模式

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-04-20

一、高校教學(xué)管理現(xiàn)狀

1.內(nèi)部規(guī)章制度不完善

一些高校的教學(xué)管理工作在運(yùn)作過(guò)程中缺乏一定的規(guī)范性，管理方面出現(xiàn)了很多問(wèn)題。高校的教學(xué)管理工作做得不到位，管理工作就會(huì)出現(xiàn)一片混亂，學(xué)生就不能在安全的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活，這對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展也有著很大的威脅。

2.管理方式落后

一些教師由于受到傳統(tǒng)的教學(xué)觀念的影響，在對(duì)學(xué)生的管理過(guò)程中采用嚴(yán)格的傳統(tǒng)管理方式，這不僅導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生了一定的厭學(xué)情緒，還使學(xué)生產(chǎn)生了一些逆反心理。教師應(yīng)該使用創(chuàng)新的教學(xué)方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)管理，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行積極的指導(dǎo)，而不能用嚴(yán)厲苛刻的教學(xué)方式來(lái)管理學(xué)生。

3.教育管理方法單一，忽視主體性

當(dāng)前，很多高校教師教育管理工作方法比較單一，專制型的教學(xué)管理思想根深蒂固，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)而忽視學(xué)生的心理需求。因此教師在高校學(xué)生中開(kāi)展有關(guān)成績(jī)方面的管理工作時(shí)，應(yīng)該注意場(chǎng)合，注意說(shuō)話方式，給學(xué)生塑造一個(gè)輕松、愉快的交流環(huán)境，認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇見(jiàn)的問(wèn)題，從而提出解決問(wèn)題的有效方法。

二、高校教學(xué)管理模式的創(chuàng)新策略研究

1.完善管理制度體系

高校只有完善管理制度，才能為教師在管理工作中指明方向，這對(duì)提高管理工作的水平和效率都有著很大的促進(jìn)作用。高校在建立了完善的管理制度之后，管理工作并沒(méi)有結(jié)束，還需要建立多元化的教學(xué)模式，來(lái)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。只有做到這些，高校的管理工作才能真正實(shí)現(xiàn)技術(shù)上的突破和實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)計(jì)劃。

2.優(yōu)化課程管理，注重實(shí)踐能力和就業(yè)能力培養(yǎng)

高校在教學(xué)管理工作中遇到的最大難題就是課程設(shè)置問(wèn)題，由于課程設(shè)置的不合理，影響了課程的學(xué)習(xí)效率，影響了對(duì)實(shí)踐性人才的培養(yǎng)。

教師可以開(kāi)展一些實(shí)用性強(qiáng)的課程，讓學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)有價(jià)值的東西。教師也可以采用理論課與實(shí)踐課相結(jié)合的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)后，能夠用所學(xué)知識(shí)指導(dǎo)實(shí)踐，從而提高自己的動(dòng)手操作能力。在實(shí)踐課程中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的整體學(xué)習(xí)觀念，使他們成為綜合型人才。高校實(shí)踐課程的開(kāi)展，可以使學(xué)生感受到課程的趣味性，可以對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情和興趣。學(xué)生在實(shí)踐中可以把自己不理解的問(wèn)題及時(shí)向老師反映，然后老師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際操作情況提供科學(xué)的指導(dǎo)。

3.采用人性化的教學(xué)管理方式

人性化的教學(xué)管理方式主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)生生活上的管理，二是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的管理。生活上的人性化管理：教師應(yīng)該定期的和學(xué)生交流，了解他們?cè)谏钪杏龅降囊恍├Щ螅热缛穗H交往問(wèn)題。教師應(yīng)該注重解決這類問(wèn)題，教學(xué)生如何和同學(xué)進(jìn)行溝通，如何和教師進(jìn)行溝通，從而提高學(xué)生的人際交往能力。學(xué)習(xí)上的人性化管理：對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，教師應(yīng)該給予耐心的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生解決難題，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的能力。當(dāng)學(xué)生的成績(jī)出現(xiàn)下降的情況時(shí)，教師不應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)厲的斥責(zé)，而應(yīng)提供積極有效的引導(dǎo)。教師的人性化管理方式，不僅能夠解決學(xué)生生活上的困惑，也能更好地解決學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到的一些難題，提高學(xué)生自身的發(fā)展水平。

4.應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段

高校要想提高教學(xué)管理效率，就應(yīng)該利用現(xiàn)代化教學(xué)管理手段，實(shí)現(xiàn)辦公自動(dòng)化。高校應(yīng)該鼓勵(lì)支持基層的教育管理人員、教師參與教育管理軟件的研發(fā)工作，開(kāi)發(fā)出符合人才培養(yǎng)目標(biāo)的管理軟件，以方便教學(xué)管理工作的開(kāi)展。高校的教學(xué)管理工作實(shí)現(xiàn)了辦公自動(dòng)化之后，就可以提高教學(xué)管理效率，能夠把管理工作做得更加全面，更加科學(xué)。

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