當(dāng)前高職大學(xué)生法治觀念現(xiàn)狀調(diào)查報告

摘 要：本文采用調(diào)查研究的方法，以湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院的學(xué)生為對象，對我國高職大學(xué)生的法治觀念和法律知識的掌握程度進行調(diào)查研究。初步了解了我國當(dāng)代高職大學(xué)生法治觀念的現(xiàn)狀及原因，并就如何提高高職大學(xué)生法治觀念提出相應(yīng)的對策。

關(guān)鍵詞：高職大學(xué)生；法治觀念；現(xiàn)狀；原因；對策

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 收稿日期：2016-04-14

為了搞清楚當(dāng)前大學(xué)生法治觀念現(xiàn)狀如何，課題組成員以湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡稱“我校”）的學(xué)生為調(diào)查對象，展開了調(diào)查。本次調(diào)查共發(fā)放問卷200份，分別調(diào)查了我校建筑系、水利系、商貿(mào)系、機電系和電力系各專業(yè)學(xué)生，下面是本次調(diào)查的具體結(jié)果。

一、大學(xué)生法治觀念調(diào)查問卷結(jié)果與分析

我校大學(xué)生的法治觀念和法律認(rèn)知究竟處于一個什么樣的水平？通過對問卷分析，我們發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)被問到“你認(rèn)為你目前法律學(xué)習(xí)的主要問題是什么”時，25%的人認(rèn)為有了法律知識，但聯(lián)系實際時就不會用，35%的人認(rèn)為法律知識不足，40%的人認(rèn)為能運用所學(xué)的法律知識解決現(xiàn)實問題。這表明相當(dāng)一部分大學(xué)生法律知識不足，同時更多的人有了法律知識，但到了現(xiàn)實中又不能用它解決現(xiàn)實問題。

（2）當(dāng)被問到“你知道勞動法里面規(guī)定試用期最長是多久嗎”時，70%人沒答對，只有30%知道是六個月，我們的高職大學(xué)生即將畢業(yè)走上工作崗位，對于勞動法里規(guī)定的試用期，這樣一個關(guān)系到每個人的切身利益的法律知識，這么多的大學(xué)生居然不知道，這真是讓人驚訝和憂慮！我們公民的法治素養(yǎng)如何提高，如何得到保障呢？

（3）當(dāng)被問到“你是否會通過一些渠道了解國家的立法活動或是法律報告”時，只有15%的人偶爾會，35%的人是一不小心會聽說些，剩下的人根本就不會關(guān)心。如果大學(xué)生對國家的法律活動都漠不關(guān)心的話，那么要建立法治中國，任重道遠(yuǎn)。

（4）當(dāng)被問到“超市的人員要求搜身你，你會怎么做”時，100%的人拒絕，從這點看，大學(xué)生的人權(quán)觀念還是很好的。

（5）當(dāng)被問到“當(dāng)你參加勤工助學(xué)活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎”時，40%的人會，60%的人不會，從這點看，大學(xué)生的法治觀念還是不強。

（6）當(dāng)被問到“您認(rèn)為下列哪些是違反了隱私權(quán)”時，30%的人認(rèn)為是偷看別人的日記，45%的人認(rèn)為隨意查看別人的私人物品，5%的人認(rèn)為告訴別人秘密，而背后議論他人不被認(rèn)為是侵犯了隱私權(quán)。當(dāng)被問到“在公交車上您看到小偷扒竊時，您會怎么做”時，85%的人會想辦法提醒被偷者，15%的當(dāng)場阻止小偷。當(dāng)被問到“對公路上闖紅燈或騎車帶人的行為，您覺得該如何做”時，15%的人認(rèn)為不必大驚小怪，35%的人認(rèn)為應(yīng)嚴(yán)格禁止和加以處罰，50%的人認(rèn)為應(yīng)該加強宣傳教育。從這三點可以看出，大學(xué)生仍是道德素質(zhì)較高的一群人。

（7）當(dāng)被問到“當(dāng)您的權(quán)利受到侵害時，您首先想到的是什么”時，50%的人會拿起法律武器保護自己，5%的人會用武力解決，15%的人會用關(guān)系解決，30%的人會感覺很委屈，但認(rèn)為也沒辦法。當(dāng)被問到“您了解法律援助嗎”時，80%的人只是聽說過，20%的人不清楚。從幾點來看，我們的大學(xué)生法治認(rèn)知觀念不容樂觀，我們的法治教育確實要加強。

（8）當(dāng)被問到“你曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎”時，只有5%的人有，95%的人沒有。看來，大部分人沒有用過法律。當(dāng)被問到“你認(rèn)為現(xiàn)在我們國家的普法力度夠不夠”時，60%的人認(rèn)為很不夠，20%的人認(rèn)為夠了，20%的人對這事無所謂。當(dāng)被問到“你對法律專業(yè)感興趣嗎”時，35%的人不感興趣，65%的人感興趣。從這兩點可以看出，大部分人對法律感興趣，并覺得國家應(yīng)該加強普法教育。當(dāng)被問到“你生活中的法律知識是從什么地方來的”時，35%的是從電視報紙等媒體上，60%是從課本上，5%的人是來自家庭的影響。從這點看出，學(xué)校教育對提高公民的法治觀念起最主要作用，功不可沒。當(dāng)被問到“你收看以下哪些法制節(jié)目”時，多數(shù)人都對《今日說法》《焦點訪談》等法制節(jié)目有一定的了解且在日常生活中有所關(guān)注，這也說明了我國在宣傳法治方面所做出的努力和取得的成果。

二、大學(xué)生法治觀念現(xiàn)狀成因分析

（1）從大學(xué)生的“知法”來看， 大學(xué)生們所掌握的法律知識是很不夠的。但同時也可以看出，大部分人對法律專業(yè)很感興趣。而他們法律知識的主要來源是學(xué)校的課程教育。如果真正落實“增強公民的法治觀念”，最好還是從幼兒開始，在學(xué)校的教育體系中，把法治教育納入進來，因為這是公民系統(tǒng)獲得法律知識最有效的途徑。

（2）從大學(xué)生的“用法”來看，情況也不容樂觀。25%的人認(rèn)為有了法律知識但聯(lián)系實際就不會用。 當(dāng)被問到“當(dāng)你參加勤工助學(xué)活動或者是工作時，你有意向與用人單位簽訂合同嗎”時，40%的人會，60%的人不會。”當(dāng)被問到“在你的經(jīng)歷中，曾經(jīng)用過法律途徑解決糾紛嗎”時，只有5%的人有，95%的人沒有。”

之所以會出現(xiàn)這種局面，我想有以下幾個方面的原因。

第一，從我國社會特點來看，我國的社會現(xiàn)實是，權(quán)大于法的觀念根深蒂固。這種情形下，即使是大學(xué)生，也很難建立起對法律的權(quán)威的信任，法律思維欠缺，遇事寧愿托人情，找關(guān)系也不愿訴諸法律，這些思維特點使大學(xué)生崇尚關(guān)系勝于崇尚法律。

第二，從學(xué)校教育來看，我國缺乏從幼兒到大學(xué)的系統(tǒng)的法制教育，而大學(xué)生法律知識方面的課程也只是開過思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)這門課程，同時一周也只是兩節(jié)課，想要很好地教授法律知識對老師來說也是很有挑戰(zhàn)的。另外，高校的法治教育存在著理論與實踐嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。

三、提升高職大學(xué)生法治觀念的對策思考

在罪犯人群中不乏青少年及大學(xué)生的身影。2010年10月，西安音樂學(xué)院學(xué)生藥家鑫將張妙撞倒并連刺數(shù)刀致受害人死亡。2011年9月17日，安徽合肥17歲中學(xué)生陶某坤因求愛不成，將汽油潑向16歲少女周某，并點火將其燒成重傷。2013年4月上海復(fù)旦大學(xué)上海醫(yī)學(xué)院研究生黃洋遭室友林森浩投毒后死亡……

青少年以及大學(xué)生們?nèi)绱僳`踏他人生命，折射出他們道德教育和法治教育的缺失，不知法、不懂法是導(dǎo)致他們?nèi)松瘎〉闹匾颉Ｔ鰪姶髮W(xué)生的法制觀念已成為大學(xué)教育的要務(wù)，也是一件迫在眉睫的事情。提升大學(xué)生法治觀念，可以從以下兩個方面著手。

（1）從知法做起，在課程教育體系中，各專業(yè)都應(yīng)開設(shè)與大家生活密切相關(guān)的法律課程。

（2）從第二課堂來看，學(xué)校應(yīng)該有計劃地安排學(xué)生多看一些法律類的節(jié)日，加強對法律的理解。可進行一些法律互動的活動，比如進行辯論賽，法律知識競賽；老師可帶領(lǐng)學(xué)生旁聽一些官司，以身邊的事情對學(xué)生進行生動的教育。

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