論如何提高高職學生會計從業資格證考試通過率

摘 要：會計從業資格證（以下簡稱“會計證”）是會計專業畢業生就業的前提。然而，隨著無紙化考試的普及和考試題庫的全國統一化，高職會計專業學生會從考試通過率普遍降低，會計證成了很難取得的證書之一。本文以長江工程職業技術學院為例，從該校學生會計征通過率低的現狀出發，分析原因，找到提高通過率的一些措施。

關鍵詞：會計從業資格證書；會計從業資格考試；高職學生

中圖分類號：G712 文獻標識碼：A 收稿日期：2016-04-28

2014年起，會計從業資格考試（以下簡稱“會從考試”）在全國采取統一教材、統一題庫、統一題型，但各省具體安排還是存在一些差異。近兩年，湖北省每年均安排兩次會從無紙化考試，考試科目為會計基礎、財經法規與職業道德和會計電算化，三科連續考試，總時長180分鐘，各科均為60分合格（各科滿分均為100分）。自從2013年實施無紙化考試，以及2014年統一題庫以來，學生普遍反映會從考試的難度有增無減。但是，所有準備從事會計崗位的人員都無法逃避這項考試，只有通過參加考試才有可能取得會計從業資格證書。會計從業資格證書是證明能夠從事會計工作的唯一合法憑證，是進入會計崗位的“準入證”，是從事會計工作的必經之路，只有擁有會計從業資格證書才能得到承認。筆者通過搜集長江工程職業技術學院（以下簡稱“長工院”）會計專業學生會從考試通過率的相關數據，了解會從考試現狀，進一步分析原因，從而提出如何提高會從考試通過率的一些對策。

一、長工院會從考試現狀

近兩年，湖北省乃至全國范圍，會從考試通過率均比較低，不到20%。在這么低的通過率下，高職會計專業學生考試通過率甚至更低。

2015年11月份的會從考試中，長工院會計專業大二學生有約140人參加，最后通過人數為8人，通過率僅為5.71%，低于湖北省平均水平。從三科考試情況看來，財經法規不及格的占多數，其次是電算化。

在歷經多次會從考試的大三學生中，通過考試的人數也只占到總人數的50%左右。在已經畢業的學生中，至今還有一部分未取得會計證。這種低通過率的現象并不是歷史遺留下來的，而是這兩年才呈現出來的，這已經引起了專業老師和相關領導的高度關注，并在努力地尋找解決辦法。

二、長工院會從考試通過率低的原因分析

1.考試難度加大

自從開始實施無紙化考試后，學生普遍反映考試難度更大。主要體現在： ①從考試本身來看，三科連續考試的模式無疑會讓學生感覺到緊張和先入為主的難。②題庫很大，考點很多，考法很細。學生即使做了很多復習題，最終還是很有可能碰到沒有復習過的題目，或者碰到極其相似但又角度完全不同的題目。有的時候，學生感覺不是在考會計，而是在考語文，抑或總會讓人感覺很多時候還要看自己當天的運氣。③還有一種說法，通過率是存在人為控制的。因為參加會從考試的人越來越多，既有科班出身的也有業余的，所以，就出現了控制通過率的說法。這樣就導致了很多學生距離通過考試就差一分。所以說，會從考試已經不再是簡單的通過考試，而且還要跟其他人比較。

2.學生目標不明確

很大一部分學生之所以會選擇會計專業，主要是因為家長的安排，所以，他們自己不知道自己想要的是什么。這樣的學生往往會缺乏復習的動力，走一步算一步。還有一部分學生，雖然是自己選擇了會計專業，但對未來的職業生涯缺乏規劃。這部分學生總想著未來不一定會做會計，以此來搪塞會從考試。其實，不管是家長的要求，還是老師的教誨，都是成就不了學生考會從考試的動力的，唯有其認識到這其中的利害關系，才可能有明確的目標和足夠的動力。

3.高職學生自主學習能力較弱

對于這種湖北省統一的考試，為什么本科院校的通過率大大高于高職院校呢？其實這很大一部分原因在于學生自己。雖說高職與本科沒有等級的劃分，但高職的生源要比本科的差。高職學生從高中開始就懶散習慣了，更何況大學老師還沒有高中老師那樣時時刻刻盯著學生學習。在高職存在一個比較普遍的現象，那就是，學生上課不聽講，下課不自學，考前投機取巧。關鍵的問題是，會從考試不像平常的期末考試，題庫之大，根本不允許投機取巧。

4.缺少正確的學習方法

有部分學生確實投入時間進行復習備考了，但最終還是沒能順利通過考試。究其原因，主要還是缺乏正確的學習方法。①大部分學生沒有制訂復習計劃，沒有對復習進行全面規劃，導致復習時間不足，沒能進行全面復習。②未能全面認真地學習教材，只是對重點知識點進行復習，導致一些小知識點的考題失分。③真題做得太少，沒有找到出題規律，只知埋頭苦干，最終卻迷失方向。④未能進行歸納總結，未能形成知識體系。

三、提高會從考試通過率的一些策略

1.激勵學生

在學院層面，可以制定以證代考的政策。取得會計從業資格證的學生，期末考試可以免考一兩門相關的基礎課，這樣既可以鼓勵學生參加會從考試，提高對專業課程的重視程度，又可以在一定程度上減輕學生的課程壓力。在專業教師層面，教師可以將會從考試通過情況與學生平時成績掛鉤。

在輔導員層面，大一的時候，輔導員就應該給學生做相關講座，化解學生內心的一些疑惑，幫助學生明確專業學習目標。

2.專業課學習與會從考試接軌

從2014年開始，基礎會計、財經法規與會計職業道德和會計電算化這三門課程的學習已與會從考試接軌，包括教材的選擇、課程內容的學習和期末考試等。這樣的安排已達到一定的效果。除此之外，今后還可以將這幾門課程的輔導教材與會從考試接軌。那么就相當于，老師上課給學生教授一次，學生課后練習一次，然后在考試之前又系統復習一次。這樣效果會比較明顯。

3.強化無紙化考試的適應性訓練

高職院校會計專業需要對現有軟件和硬件設備資源進行充分的利用，加強學生的無紙化會從考試模式的訓練，從而使學生在參加實際考試時，做到游刃有余。在制訂授課計劃時，應分配更多的實訓課時給專業基礎課，讓學生在練習中掌握相關概念。教師可以每周安排學生進行至少一次上機操作，在操作中熟練無紙化考試的模式。

4.加強監督指導

雖說大學學習主要靠自己，但鑒于我們的學生自主學習能力太薄弱，所以，專業老師必須加強監督和指導。筆者在與兄弟院校的交流中發現，課后輔導班的開設和進行模擬考試，可以大幅度提高通過率。所以，可以在高職院校推廣這種方法。具體做法，除專業課程外，另外開設專門的會從考試輔導班，可以由本校老師來上，也可以聘請外面培訓機構來做。每周一次的模擬考試，查漏補缺，反復做題，反復考試，在反復中提升。

5.結成學習小團隊

與本科相比，高職院校缺乏學習的氛圍。那么我們可以把學生組成學習小團隊，一個帶一個，你學我也學，形成一種良性循環的學習氛圍。好的學習氛圍，可以讓學生靜下心來，好好復習，大大提高學習效率，優化學習效果。

參考文獻：

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