淺析“電子商務法規(guī)”課程優(yōu)化及實踐

吉麗穎

海口經(jīng)濟學院，海南 海口 571107

信息化時代的發(fā)展，使得網(wǎng)絡技術成為衡量國家發(fā)展程度的標準。當代人們的生活方式與生活理念也在新經(jīng)濟形態(tài)的影響下，發(fā)生了巨大的變化。以電子商務為關鍵的經(jīng)濟形勢，對傳統(tǒng)的人類社會秩序及法律規(guī)范造成了極具影響力的沖擊，在國家、社會、個人的全方面產(chǎn)生了深刻的變革。我國在電子商務上有很大的潛力，應重點關注電子商務法規(guī)課程，使電子商務的學習者能對相關的法律知識有深入的了解。

一、高校“電子商務法規(guī)”課程內(nèi)容及其開設的意義

“電子商務法規(guī)”是一門專業(yè)必修課程，在“電子商務概論”、“經(jīng)濟法”等課程完成教學后進行開設。“電子商務法規(guī)”這門課程包含了理論教學、案件分析和模擬體驗，在學生掌握了電子商務概論、經(jīng)濟法律基礎知識和電子商務法規(guī)理論等知識的情況下，結(jié)合實際案例進行分析，利用商務實踐對虛擬的電子商務中的商務談判、電子合同訂立與管理等活動進行實踐練習。開設“電子商務法規(guī)”課程，能在案例分析、商務交易模擬與模擬法庭庭審等環(huán)節(jié)中，使高校學生能積累電子商務法律范圍內(nèi)的活動經(jīng)驗，提高解決實際的電子商務法律問題的能力。

二、“電子商務法規(guī)”課程實踐中的問題

國內(nèi)電子商務法規(guī)課程的開設情況，對社會上電子商務行業(yè)的進展有著非常重要的作用。部分高校的電子商務專業(yè)對電子商務法規(guī)相關的理論教學不夠重視，還有一些高校根本沒有設置法規(guī)方面的課程。一些高校開設了“電子商務法規(guī)”這門課，但在實際教學中產(chǎn)生了各種問題，嚴重影響了課程的發(fā)展。

(一)國內(nèi)電子商務立法問題

國際上在電子商務方面的法律，大多數(shù)國家都缺少完整、全面的法律規(guī)范，大部分都未能結(jié)合國家實際來進行相應法律法規(guī)的建立。我國在電子商務方面的法律于2019年正式實施，在短期內(nèi)對高校的“電子商務法規(guī)”課程的實際效果會有較大影響。

(二)缺少《電子商務法規(guī)》教材

國內(nèi)電子商務法規(guī)方面的教材種類非常少，科學性強、專業(yè)度高的教材更是嚴重缺乏。國內(nèi)市面上流通的大多是法學專業(yè)的電子商務法教材，電子商務專業(yè)中有嚴謹完善的法律知識體系的學生極少，學習非常吃力。教材的缺少會嚴重影響學生的學習進度，而針對性教材的缺乏會加大學生掌握扎實法律基礎的難度。

(三)“電子商務法規(guī)”課程對教師要求極高

“電子商務法規(guī)”課程，在教師的個人能力與綜合素養(yǎng)等方面的需求有極高的標準。教師在開展教學活動時，需要教師掌握包含法學、網(wǎng)絡安全技術、電子商務概論等多門課程的知識，并能將各類知識進行靈活運用。教師如未掌握足夠豐富的知識，或無法在課堂上將自身知識靈活應用，會使得教學過程中，無法將教材內(nèi)容完整地傳達給學生。教師如不具備對教材內(nèi)容有全面掌握的能力，則難以回答學生的疑問，也會影響教學進度。

很多電子商務課程的教師并未專門研究過法律相關內(nèi)容，在法學方面知識體系薄弱，這種情況造成了大部分教師在課堂上無法削減法律知識的教學部分。如請法學專業(yè)的教師進行“電子商務法規(guī)”課程的講解，則會因法學教師缺少專業(yè)的電子商務知識，只會在法律層面進行講授。

還有一些電子商務法規(guī)課程的任課教師，在電子商務法規(guī)方面的知識不全面，導致其在實際講解中易發(fā)生偏差。國內(nèi)電子商務法律的不完善也阻礙了教師對于教學內(nèi)容的闡述，且行業(yè)內(nèi)還有一些未形成法律但在實際工作中存在的電子商務交易現(xiàn)象，導致教師對這些知識的講解程度難以把握。

當代社會專業(yè)化程度極高，而學校內(nèi)的學生處于有一定知識面、但知識水平不足，且有較強思辨能力的情況。當代高校學生的特點導致教師的專業(yè)水平與教學能力面對挑戰(zhàn)。相當一部分高校是以學生評價教師來作為教師評價的主要方式，這種評價方式促使部分教師過于迎合學生喜好，只講解更易激發(fā)學生興趣的內(nèi)容，以提高學生的好感度為教學重點。部分高校的教學督導在教學評價工作中過于嚴苛，在信息化時代對多媒體教學的限制行為會影響教學創(chuàng)新性，不利于教學效果。

三、高校“電子商務法規(guī)”優(yōu)化及實踐方式

高校電子商務專業(yè)“電子商務法規(guī)”課程優(yōu)化實踐中，要有針對性地進行教材的選取，或結(jié)合專業(yè)發(fā)展與學生實際水平，自行編寫電子商務法規(guī)教材。教材的選取是教學成果的保障，在深化學生理論知識的情況下，還要保障學生能了解電子商務法律法規(guī)的體系框架，學習電子商務糾紛的解決方式，使學生能夠?qū)W以致用。

(一)教材的選取

國內(nèi)已出版發(fā)行的適用于高校的“電子商務法規(guī)”教材很少，需要對國外的相關規(guī)范進行翻譯整理，參照其他國家的教材來進行本專業(yè)的教材體系規(guī)劃。高校應結(jié)合教學實際與學情分析，將理論教學重點設定為數(shù)據(jù)電文法律制度、電子合同、特定領域電子商務法律及電子商務知識產(chǎn)權(quán)保護等方面，并加入電子商務法基礎理論與電子商務安全法律知識，電子商務法律相關制度知識可作為學生選修內(nèi)容，以突出高校專業(yè)特色，保障教學內(nèi)容的合理程度。

(二)完善教學體系

對教學體系加以完善，對電子商務法規(guī)教學中的疑難問題有正確、全面的掌握，有利于實現(xiàn)電子商務法規(guī)課程的教育目標，推動這項課程的長遠發(fā)展。

教師需要對“電子商務法規(guī)”課程教材進行深入理解，結(jié)合專業(yè)教學計劃與學生學習的實際情況，參考以往教學經(jīng)驗，確定授課重點部分，掌握教材中的教學難點，對教材內(nèi)容進行整理，了解教材各部分內(nèi)容之間的關系，提升課程教學內(nèi)容的連貫性，保障教學體系與教材體系在目標與對學生實踐性要求上有一致性。教師還要關注教學切入點的選取，要保障教學切入點能與社會形態(tài)、學生思維、專業(yè)特色進行有機結(jié)合，在教材內(nèi)容外，適當選取近幾年國內(nèi)外電子商務活動中的熱點問題，來吸引學生的興趣，加強學生對課程內(nèi)容及社會事件的關注。教師還需將教材與實操進行結(jié)合，使學生切實體驗到理論課程的意義。對學生的就業(yè)需求與思維模式進行分析，發(fā)揮教師自身的魅力，結(jié)合課程特點進行啟發(fā)式、研究式的多元化教學活動，活用案例與多媒體等手段，是吸引學生主動參與到教學中的有效方式。

(三)創(chuàng)新教學實踐模式

“電子商務法規(guī)”課程在實際教學階段，相當一部教師經(jīng)常是自身立于講臺上進行講解。教師如將網(wǎng)絡上的新型案例進行改編后，鼓勵學生對案例進行自主分析并組織小組討論，能夠提高教學效果。學生利用課堂討論及實踐，在獲取基礎的理論知識的情況下，還能積累經(jīng)驗，培養(yǎng)自身能力，實現(xiàn)教學與工作的無縫對接。高校的“電子商務法規(guī)”實踐教學中，應結(jié)合案例分析及商務交易模擬實踐，將理論知識的講解作為主要內(nèi)容，教師則負責對案例分析及模擬交易中學生的行為進行評價，指出并糾正不足之處。這種方式能使學生更深入地學習課程內(nèi)容，掌握實用性更強的電子商務糾紛處理手法。在實際的課時分配上，應將三分之一的課時作為教材理論知識的講解，三分之一課時作為商務案例模擬環(huán)節(jié)，另外三分之一進行實踐案例的模擬分析等綜合性訓練。這種課時的分配方式對于教師來講，有很強的操作性，能有效提升學生的熱情。但在實際的課程考核辦法上還需要加以深入研究，以提升其規(guī)范程度與科學性。

(四)聘請企業(yè)人員來校開展聯(lián)動教學活動

高校電子商務的教學應以校內(nèi)專職教師與校外企業(yè)專家進行聯(lián)動教學的教學模式為主要策略，校內(nèi)外的教學聯(lián)動措施能解決教師學科背景不同造成的教學困難問題。校內(nèi)教師負責向?qū)W生講授教材內(nèi)容，聘請校外企業(yè)專家與專職教師共同開展商務案例模擬及實踐案例模擬分析訓練工作。

(五)加快國內(nèi)電子商務法律落實于課堂的進程

國內(nèi)電子商務法律問題會造成教師的教學困擾。我國的《電子商務法》在2019年的1月1日正式實施，專業(yè)教師對于法律條文內(nèi)容的解讀，及后續(xù)的教學內(nèi)容編纂，是電子商務法規(guī)專業(yè)教師團隊的主要工作內(nèi)容。

教師應在抓緊對《電子商務法》的研究，并將國際立法現(xiàn)狀與國內(nèi)現(xiàn)行法律進行對比分析，將《電子商務法》的內(nèi)容向?qū)W生進行詳細的講解與分析，使學生能對當下國內(nèi)外有關電子商務的法律有一定的了解，保障《電子商務法》能徹底落實于課堂之上，促進學生能產(chǎn)生深入研究的動力。

對于高校電子商務專業(yè)中，“電子商務法規(guī)”課程開展現(xiàn)狀的研究，能發(fā)現(xiàn)當下“電子商務法規(guī)”課程中的各種問題。國內(nèi)專業(yè)教材缺少、教師能力有限等情況，都會影響課程的教學成果。在實際的教學活動中，應參考行業(yè)現(xiàn)狀與學生情況，進行教材的選取，并構(gòu)建完善的教學體系，以多樣化的教學措施來提升課程內(nèi)容的落實程度，創(chuàng)新課程實踐模式，聘請企業(yè)專家進行聯(lián)動教學，使理論知識延伸至校外，強化學生的職業(yè)能力。