中職學校基于大數據時代的數字化校園建設探討

[摘 要]隨著科學技術的發展，大數據時代的來臨，在這種環境背景下，數字化校園建設已經成為時代發展的必然趨勢，也是中職學校今后發展的客觀需求。在中職院校中，開展數字化校園建設能夠提升學校的管理水平，能夠促進學校競爭力的提升。本文主要以大數據時代為背景，就中等職業學校的數字化校園建設進行簡要分析。

[關鍵詞]數字化校園；大數據；中等職業學校

doi：10.3969/j.issn.1673 - 0194.2016.24.143

[中圖分類號]G637 [文獻標識碼]A [文章編號]1673-0194（2016）24-0-02

0 引 言

隨著網絡信息時代的來臨，信息化技術對人類的發展有著重要的影響。隨著我國社會經濟的不斷發展，計算機被廣泛應用于社會各個領域，中職學校也不例外。在中職院校中，無論是教學、還是管理等方面都逐漸帶上了數字化的“色彩”。數字化校園建設已經在各中等職業學校都得到了體現，然而，各中等職業學校的數字化校園建設還存在著許多的問題，例如，較低的數據質量、沒有將數據進行有效的運用等。

1 大數據的概念

1.1 大數據

大數據又被稱為BD，也就是海量及巨量的數據或信息資源。Gartner咨詢公司對大數據進行了定義，定義大數據是指多變、高速的資源信息數據，在經過一定的處理之后，具備一定的信息優化功能或具備一定的決策功能，對人們的管理工作有著重要的促進作用。從這個概念中可以知道，BD是在數據集合之后或分析之后獲得的具有一定價值的資源、信息，其價值主要體現在能夠對人們的決策帶來指導作用。但時代的不斷進步，BD具有多元化的數據來源，這些數據來源包含了許多終端設備，例如：手機、互聯網、物聯網等，與此同時，由于BD多元化數據來源的特點，促使BD呈現出結構化的特點，即在數據中有著許多的視頻、圖片及文字等。因此，在對BD進行分析時，就需要在較強的計算能力及多樣的計算方法上實現。

1.2 中等職業學校中的大數據

現如今，在校園數字化當中，有著較多有價值的資源數據，而這些有價值的資源數據的來源主要是老師與學生在校期間內所形成的總數據。例如以下幾方面：獎懲方面、科研方面、教學方面與學習方面等的數據。因為這些數據的長久存在，從而形成了中職學校BD的基礎。除此之外，在這些海量的數據中，不但包含了學校管理服務方面的資源，還包含了財務及人事資源的數據。只有對校園BD進行良好的運用，只有對數據價值進行深入的挖掘，才能夠促使校園數字化建設更加有效。

2 數字化校園建設面臨的主要挑戰

2.1 數據集庫的規模逐漸增大

現如今，在進行數字化校園的建設過程中，經常會面臨著一些挑戰，如數據的規模逐漸增大。具體來說，在中等職業學校的數據庫中，主要有以下幾方面的信息，第一，財務信息；第二，教研信息；第三，教師與學生人員的信息等。隨著數據庫的建立，學校人事系統所保存的信息就有上萬條，教務系統更是有數十萬的資料信息，隨著時間的變化，學生的更新還會增加數據庫的信息量。

2.2 數據信息的質量較低

當前，在數字化校園的建設過程中還面臨著一個發展困境，那就是數據的質量較低。通常情況下，中等職業院校不同的業務系統能夠對數據庫提供日常的信息，但也需要在數據庫中獲取相應的信息數據。在這種情況下，就對數據庫的信息資源提出了較高的要求，信息資源的質量也需處于一個較高的水平。然而，從當前中等職業院校數字化校園建設來看，其所建立的數據庫存在著一個較大的問題，那就是數據的質量水平不高，主要體現在以下幾個方面：①數據的格式不一致，而這種情況主要是因為不同的業務系統對數據的管理存在著一定的差異；②對數據的維護不夠完善，這主要是因為在業務部門中，缺乏對數據的質量進行有效地維護；③沒有對一些歷史的數據進行處理。

2.3 沒有對數據資源進行有效的運用

中等職業學校在建設數字化校園中，其所建立的數據庫還存著未能對數據資源進行有效的運用的問題，主要表現在以下幾點。①數據的透明度較低。也就是在對數據進行瀏覽或查詢時，需要到相應的業務系統中通過用戶登錄的方式才能對相關數據進行查詢；②數據的價值不高。當前在學校的數據庫中，數據庫的功能主要體現在數據查詢方面，并未對數據庫的信息進行深入挖掘。

3 加強數字化校園建設的主要措施

3.1 建立完善的數據采集體系

在中等職業學校中，校園進行數字化建設從根本上來說也是應用大數據來對校園進行建設。在校園數字化建設過程中，采集數據是其中的初級環節。在這個過程中，對學校的信息進行集成式的管理或分析，都是在建立在采集數據的基礎上才能得以實現。因此，要想實現校園建設，就需要建立數據采集體系。

通常來說，采集數據體系主要包含兩個方面，一個是硬件方面，另一個是軟件方面。其中，硬件主要是學校的計算機房、設備儀器及視頻監控或門禁系統等，通過這些硬件所采集的數據主要為以下幾方面：第一，學生的上機記錄；第二，在電子閱覽室中，學生的閱覽記錄；第三，視頻監控的數據。而軟件主要是學校的不同業務系統、一些虛擬化的軟件等。通過這些軟件，能對不同系統中所產生的大量信息數據進行采集。

3.2 數據安全管理

如果校園中的信息資源沒有得到有效的管理，就會損害用戶的隱私安全。例如，通過對用戶的上網習慣、所瀏覽的網站等，能夠推測一個人的消費習慣、興趣愛好、政治傾向等。故此，需要對學生的隱私數據進行保護。另外，在學校信息資源中，往往會包含學生或教師的信息，還會包含學校的財務信息等，如果沒有對數據進行有效地管理，很容易導致數據的泄漏，被違法犯罪人員所利用，故此，一定要對信息安全方面進行有效地管理。

3.2.1 規范數據的備份或存儲工作

可以建立統一的身份認證管理，并以此為基礎，對用戶的實際權限進行有效的管理，然后再對數據表進行權限設置。這里的權限設置主要是從信息資源安全的角度來進行考慮的，主要是應用在以下兩個過程中，一個是數據備份的過程，另一個是數據的存儲過程。在用戶進行信息查詢時，就避免權限設置，這是因為數據查詢一旦設置權限，就會導致數據信息的質量降低。對數據備份工作及數據儲存工作進行規范，也能夠防止軟件或硬件受到黑客的攻擊，從而保障數據的安全。

3.2.2 建立信息安全管理部門

在進行校園數字化建設時，一方面需要在工作人員的操作基礎上，另一方面也需要工作人員去進行管理，而數據備份及儲存工作則屬于工作人員操作的范疇，數據安全管理部門則屬于工作人員管理的范疇。而在構建信息安全管理部門時，需提前對用戶行為進行數據分類，并且對用戶的意向進行調研。

3.2.3 對數據進行深入挖掘

從本質上講，校園數據是具有一定生命力的，如何對信息資源進行良好的應用，以促使其價值能夠得到有效的發揮。對信息資源進行深入地挖掘對中等職業學校教學工作有著重要的促進作用，能夠為學校的決策提供依據。

4 結 語

隨著科學技術的不斷發展，大數據時代的到來，中等職業學校的數字化校園建設是時代變化與發展的必然要求，也是中等職業學校的客觀需要。然而，在進行數字化校園建設過程中，需要以學校數字化校園建設所面臨的發展困境為基礎，建立有效的數據采集體系，對學校數據庫的信息進行深入地挖掘，并且要做好數據安全管理的工作，這樣才能更好地推動中等職業學校數字化校園的建設。

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