高校思想政治專題式教學存在的問題及對策探討

摘 要：在高校思想政治教育中，專題式教學可以有效地改善高等院校中思想政治教學質量較低的現狀，此外，也能大幅度提高教學效果，同時培養大學生優秀的思想道德素質，為祖國輸送一批有思想、有文化的進步青年。本文將對高校思想政治專題式教學過程中存在的問題進行探討并且提供可行的建議。

關鍵詞：思想政治教育；專題式教學模式；實踐探索

中圖分類號：G641 文獻標識碼：B

作者簡介：王仙先（1982—），女，浙江臺州人，講師，碩士研究生，西安航空職業技術學院思政部教師，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育研究。

一、目前高校思想政治課教學方面存在的問題

（1）高校的教育理念不夠先進。想要全面徹底地加大高校思想政治教育的改革力度，首先要從上至下革新老師的教學觀念。只有在先進的、正確的教學理念的指導下，我國高校的思想政治教育才能重視實踐過程，不斷改變目前的思想政治教育形式。

（2）高校思想政治課堂的基礎設施較為落后。從宏觀角度來說，有相當一部分高校經濟實力較弱，政府對其也沒有做到足夠的重視。對這部分高校來說，能夠保證自身的正常運行已然十分艱難，更別說發展思想政治教育課堂了。作為非盈利的組織機構，學校只靠招收學生來維持生存是不可取的。

（3）教學觀念落后。我國很多高校中思想政治教學一直采取傳統、陳舊的教學方式，在凸顯現階段我國高校思想政治教育特色方面還不是很到位，而高校教育改革的新模式應當是理論與實踐相結合、學校與校外企業相結合。在如何實現這些創新方面，需要高校創新思想政治教學觀念，鼓勵老師重視實踐學習，從而提高思想政治教學效果。

二、如何提高高校思想政治教育的教學效果

（1）提高思想政治教育的針對性以及實效性。我國高校思想政治教育課程通常帶有非常強的權威性以及嚴肅性。眾所周知，我國的高等院校思想政治教育教材與中學的思想政治教材有相當多的重復內容，這是一種資源浪費，高校教師應該整合這兩大教材內容，對教材內容進行揚棄，并適當增加最新內容，培養學生對思想政治教學的興趣，這樣做也可以避免思想政治教學內容缺乏針對性的現象。

一般高等院校學生已經開始擁有強烈的主人翁意識，開始對社會上的各種問題以及現狀進行探索與關注，因此這就要求老師能夠對學生提出的問題進行完整有效的解答，這樣才能培育學生對思想政治的興趣。同時，在解答過程中，教師需要淡化自己的教化職能，鼓勵學生在老師的帶領下對思想政治教育進行不斷改革探索，并引導學生積極參加社會實踐。

（2）積極探索高校思想政治教育的新模式。在現階段，我國高等院校的教學內容以及實踐內容之間存在著較多矛盾，這就需要學校在貫徹教學理念的同時鼓勵教師對教學模式進行探索，在嚴格遵循教學體系結構之外，在有限的時間內將思想政治問題講解通透。在教學過程中，思想政治教師也要能夠運用各種教學手段，將最新的思想政治教學理念與學生的學習現狀結合到一起，克服思想政治教學中存在的種種困難，達到高效開展思想政治教學的教學目的。

（3）提升高校思想政治教育教師的教學能力。高校的思想政治教育課堂往往蘊含著豐富的教學內容，在哲學、社會學、政治學、經濟學等方面均有涉及，因此這就需要高校思想政治教育老師有豐富的專業知識和實踐經驗。如果不能達到上述要求，教師在開展教學工作過程中將會力不從心。對一些思想政治理念也很難梳理通透再傳授給學生。因此，在高校思想政治教學過程中，提高教師思想政治教育能力必不可少，這能提高高校思想政治教育教學質量。

為了進一步增強大學生思想政治教育的主人翁意識以及提高高校思想政治教育效果，高校思想政治教育應該在思想政治教育過程中，聯系校外的企業以及有關單位，將其作為高校思想政治教育的實驗點，在這些實驗地點建立實驗基地。按照各個年級的教學計劃以及專業需要安排學生分批次進行專業實習，這也是提高學生實踐能力以及貫徹思想政治教學理念的非常好的方式。

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