高校美術教學中的網絡信息技術

彭剛 龍貴鳳

【摘要】高校美術教學的方式和教學方法都要轉變，利用網絡信息技術作為美術教育教學的補充。完善美術教育教學，要用網絡信息技術產生的優點，優化教學。這樣，我們的現代美術教育教學才能跟得上信息科技時代的步伐，才能跟得上科學技術的發展對美術教育教學新的要求。

【關鍵詞】網絡；美術；信息技術

傳統的美術教學就是教材、課外書，實踐課三位一體。

當前，網絡信息技術廣泛應用于高校美術教育教學中，傳統的美術教育教學也表現得先天不足。網絡信息技術的應用傳播對傳統教學模式產生了影響，美術教學方式產生了多樣化的特點，網絡盛行對傳統教學模式進行了補充和提高。高校的美術教育教學中，大量運用了網絡信息技術，它的應用，使高校美術教育方式方法上產生了很大的教學變化。

時代在變，技術在變，科學在變，面對這樣的變化，美術教育教學方式也應該隨著網絡技術的參與不斷的改變。高校美術教學的方式和教學方法要轉變，利用網絡信息技術作為我們美術教育教學的補充。完善高校的美術教育教學，要用網絡信息技術產生的優點，優化教學。這樣，我們的現代美術教育才能跟得上時代的步伐，才能跟得上科學技術的發展對教育教學新的要求。網絡信息技術作為傳統美術教育教學的補充方式甚至完全運用網絡信息技術來教學，是今天網絡信息技術高速發展的一個產物，他在我們高校美術教育教學中，已經成為美術教育教學必不可少的一個教學手段和組成部分。它在教學中體現出的方便、快捷、高效、直觀的特點，很快被廣大的教育工作者應用。網絡信息技術具有的優勢特點，把高校美術教育教學推到一個新的起點。合理的運用網絡信息技術，可以讓我們的第一第二課堂發揮它的作用。隨著時間和實踐的推移，美術教育教學也離不開網絡學習——這一信息化時代的輔助教學手段了，它在我們高校美術教育實踐教學中發揮著越來越重要的作用。因而，在美術教育教學中如何運用網絡信息技術來教學對美術教育教學有著非同尋常的的作用和意義。

1、網絡信息技術的應用增大了學生的視野范圍和學習主動性

傳統美術教育教學方式方法單一，都是利用教材為主，實踐為輔，課外書為補充的教學路子，缺乏多樣性。網絡信息技術運用于美術教育教學，大大提高和拓寬學生的知識來源和學習渠道，增加了學生學習資料的信息量，開闊了瀏覽視野。高校美術教育教學同樣面臨著一個較大的難題，那就是如何調動學生學習的積極性的問題，這一問題的根源之一就是因為美術教學中的有些東西都是比較抽象的文字理論。開始學生可能表現出的新鮮性會隨著時間的消磨而對美術學習失去興趣覺得索然無味，缺了主觀的積極性，表現出倦意，慢慢的就失去了對美術學習的熱情。而網絡信息技術的參與，在美術教育教學上恰恰就可以解決這個難題。我們不懂的東西和知識點，可以運用網絡信息技術上網查找，網絡上的知識量海納百川，海量豐富。我們需要的美術圖片信息直觀，技法視頻更是可圈可點，可以有限調節在美術課堂教學中學生產生的枯燥感，以一種有趣味性的教學和學習方式來激發學生的求知欲，集中學生的注意力，調動學生的學習主觀能動性。這樣就比老師按照傳統教學方法，單純的在課堂上講解枯燥的繪畫理論來得要快，要好。

2、網絡信息技術的應用增加了課堂教學的多樣性

當然，網絡資源的利用要靠教師來在課內和課外進行合理調節分配，那些內容可以在課內進行，那些內容需在課外進行，離不開老師的合理引導，不能本末倒置。網絡信息技術是一個有助于老師教學和學生學習的輔助手段，用得不好也會產生負面作用。我們高校美術教學的任務，就是把好的教學方式運用得最好，達到理想的最佳學習效果。毫不諱言，信息技術運用于美術教學，的確增加了美術教育教學方式方法多樣性，改變了單一的課堂結構，確立了學生學習的多元性學習特點。多媒體教學、文字收集、圖片瀏覽、課件制作、網絡視頻教學、方式方法多種多樣。網絡信息技術的運用，是現代科學技術對美術教育教學革命性的補充教學，是新穎的教學方式，對學生的學習幫助很大。其中，課件的制作和應用改變了傳統的教學模式，使教學方式變得多樣了，教與學的結合更加緊密，特別是一些文字較多的欣賞課，如果按照傳統的教學模式，教師在課堂上的長篇累贅的講解，學生仍有可能一頭霧水，不明就里。利用網絡來增加教學手段，可以提高課堂教學的質量，把問題化繁為簡，便于學生消化吸收，記得更牢。就比如要上《西方現代美術》這一堂課，如果我們要求學生對這樣的幾大篇文章來慢慢的理解和消化，要在有限的時間內達到我們要求的高度，顯然是不行的，費了力卻出不來效果。但是，現代網絡信息技術通過上網找到大量的西方現代美術有關的人物和作品，下載這些人物的生平和他們的作品，制作成幻燈片，以課件的形式再現在課堂，其趣味性和潛移默化的課堂效果是顯而易見的，網絡信息技術走進美術課堂教學是現代美術教學重要的輔助手段，它的運用增加了美術教育教學的多樣性。

3、網絡信息技術的應用可以提高學習效益

傳統美術課堂教學和美術課外學習都是慢節奏，對教學效益的提高是有限的。

網絡信息技術走進課堂，走進學習，走入我們高校學生甚至普通大眾的生活和學習中，縮短了我們接受事物的時間。提高、拓寬了我們學習的空間和范圍。在我們的高校美術課堂教學中，要充分利用網絡、多媒體，信息量大、方便適宜的特點，變抽象為具象，變靜為動，變繁為簡，變難為易，通過網絡、多媒體向學生展示美術教學中的重點和難點。改善我們高校美術教育教學課堂內外教學的學習效果，提高學生的學習效益。

但是，我們也不能一味的依賴和夸大網絡信息技術的作用，它是我們高校美術教育教學的一種教學和學習的輔助手段，什么時候用和什么時候不用，教師要合理的安排和應用。并不是網絡信息技術方便我們每一節課都要用，這也是不妥當的，關鍵是要靈活，根據教學的需要來合理輔助。不能一味濫用，如此就和初衷背道而馳了。

通過網絡學習這一新穎的教學和學習形式，擴大我們學生認知的學習范圍，開闊知識視野，凝聚學生學習的主觀向心力，提高課堂內外教學的質量和效益都是有好處的。