基于經濟、心理、就業下的高校經濟困難學生援助體系研究

劉哲希

【摘要】通過客觀地認識高校經濟困難學生的現狀，把經濟援助、心理幫扶、就業幫助相結合，構建多元、立體、長效的援助體系，不僅可以幫助經濟困難學生解決生活、學習和個人成長等各方面的問題，還可以對高校的穩定和整個社會的和諧發展產生積極的作用，并且更好地達到資助高校經濟困難學生的目的，使高校經濟困難學生不斷地追求自我、提升自我，維護心靈純潔，消除道德貧困，根治人格異化，最終實現自身的全面發展。

【關鍵詞】高校；經濟困難學生；援助體系；研究

綜觀我國高等院校高校經濟困難學生資助理論和實踐，對高校經濟困難學生的資助，主要是一種政策性的被動資助，這種資助更多地強調從經濟幫助、物質救濟等層面進行資助，往往重物質資助輕精神資助，重短期輕長期關注，高校經濟困難學生的心理往往較“貧困”，不能真正的解決心理的危機渡過難關，更重要的是面對就業的現實困境，高校經濟困難學生表現得更加脆弱、單薄，以及無法應對，所以對高校經濟困難學生資助，加強人文關懷，從資助制度的設立、資助的對象以及資助制度的科學性和實效性探討“以人為本”，以社會、學校、銀行、團體組織為主體，以相關資助政策的制定實施及資源的分配為保障等。

一、高校經濟困難學生的問題及其實質

一般來說，高校經濟困難學生是一種經濟學意義上的界定，通常是指由于家庭經濟困難，無力支付在校期間學習、生活所必需的教育費用及其他費用或者是支付困難的大學生。普通高校出現經濟困難學生的原因大致有如下幾種：一是地區經濟發展不平衡。來自老、少、邊、窮貧困地區農村的學生由于區位因素家庭收入少，經濟困難，來到城市尤其是相對富裕地區上學，學費、生活費用提高，支出增加，導致家庭無力負擔，因而容易造成經濟上的貧困。二是部分城市下崗失業人員家庭由于失去經濟來源，無力承擔子女接受高等教育所需的高額支出，導致部分貧困大學生的產生。三是由于天災人禍等原因出現的困難家庭也產生了部分高校經濟困難學生。四是由于家庭本身的原因也產生了部分高校經濟困難學生，如單親家庭、殘疾人家庭、農村多子女家庭。

二、對高校經濟困難學生援助的意義

1.資助關系到高校經濟困難學生的切身利益，是促進我國高等教育事業發展和構建和諧校園的重要措施，一直以來都得到國家的高度重視。對高校經濟困難學生進行援助，能夠使我們更加清晰地認識到資助政策的指導意義，從而在實際過程中能夠更好的領會政策精神，落實政策，解決資助中出現的新情況、新問題。

2.高校作為大學資助政策的執行方，還不能完全適應國家新的資助政策體系。對高校經濟困難學生進行援助，有利于拓展高校資助管理者的新的思路，開拓新的方法，設計和完善大學生資助體系，為大學生全面發展提供支持和幫助。

3.隨著我國高校大規模擴招，高校學生逐年增加，資助工作的難度也隨之增大。高校經濟困難學生資助工作比較繁瑣，具有點多、線長、面廣的特點。從事資助工作的人員可能整天投身于事務性的工作，而忽視育人這一根本目標。因此，對高校經濟困難學生進行援助，有利于理清工作思路，更好地培養人才和提高育人成效。

三、對高校經濟困難學生援助的措施

1.對高校經濟困難學生的經濟援助

經濟援助主要是國家陸續出臺了一系列政策和措施，逐步建立起了一套以“獎、助、貸、免、減、補”為主的多種形式有機結合的高校經濟困難學生資助體系，極大地緩解經濟困難學生的經濟壓力。高校必須在加大資金投入的基礎上，采取各種有效措施鼓勵困難學生積極開展自助，同時還要廣泛挖掘社會資源，積極尋求社會捐助。這樣才能在最大限度上有效地緩解經濟困難學生的生活壓力。建立健全大學生誠信檔案，增強大學生的誠信意識。逐步建立社會誠信評價體系。在減少銀行的風險和顧慮的同時，提高學生誠信度，降低貸款違約率。

2.對高校經濟困難學生的心理幫扶

心理幫扶主要是高校定期或不定期的對經濟困難學生進行心理健康排查。要根據經濟困難學生的實際情況，有針對性地開展心理咨詢活動，對經濟困難學生應該做好深入細致的思想工作，在他們求助的時候給予關心鼓勵，緩解他們的心理壓力，提高他們的心理承受能力、自我調控能力、人際關系協調能力和環境適應能力，堅定他們直面困難的信心。幫助經濟困難學生增強心理素質，提升心理承受能力和抗干擾能力。對于出現問題的，要采取有效措施及時進行干預、疏導和矯正，幫助他們緩解心理壓力，培養良好的心態。

3.對高校經濟困難學生的就業幫助

就業幫助主要是國家對于高校經濟困難學生的擇業重視不夠，高校經濟困難學生的擇業需求得不到滿足，所以要創造機會并給予機會平等，國家在對經濟困難學生就業幫助中的作用主要在于政策性的調整，機制性的完善。國家不斷規范各種措施，為高校經濟困難學生就業創造一個公平的競爭環境，高校應當構筑強大的、快捷的、開放的信息平臺。學校一方面應當完善招聘機制，吸引各種層次的單位進駐校園；另一方面也要加大對經濟困難學生思想說服的力度，引導經濟困難學生以積極而正確的心態去應聘，最終達到“雙贏”。

總之，通過改進高校經濟困難學生資助的措施、合理架構高校經濟困難學生認定體系、加強資助工作的人文關懷、構建利益平衡機制，切實解決高校經濟困難學生的實際問題，在一定程度上促進了高等教育向公平的方向發展，緩解高校的矛盾，營造良好的校園環境，以保證資助資源的公平、公正、合理分配。

參考文獻

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基金項目

本文為湖南省高校學生思想政治教育研究會2014年大學生思想政治教育研究課題立項項目，基于經濟、心理、就業下的高校經濟困難學生援助體系研究（SZ14012）的研究成果。