軍校新生人際關系與心理健康相關性分析

陳趙云 張欣維 陳曉楠 張銀玲中國.第四軍醫大學護理學院(陜西西安) 710032 E-mail:chenzhaoyun305@163.com 通訊作者 E-mail:2450406051@qq.com

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軍校新生人際關系與心理健康相關性分析

陳趙云 張欣維 陳曉楠 張銀玲△
中國.第四軍醫大學護理學院(陜西西安) 710032 E-mail:chenzhaoyun305@163.com △通訊作者 E-mail:2450406051@qq.com

【摘 要】目的:探討軍校新生人際關系與心理健康的關系,為軍校大學生心理教育提供理論依據和實踐指導。方法:以方便抽樣法,采用人際關系綜合診斷量表、癥狀自評量表(SCL-90)及一般狀況問卷,對某軍校591名新生進行問卷調查。結果:①該軍校新生中有23.7%存在不同程度的人際關系困擾;②2.2%可能存在較嚴重的心理問題,19.8%可能存在輕度的心理問題;③人際關系總分及其各維度與SCL-90總分及其各因子均存在統計學正相關(r=0.200～0.551,P＜0.001)。結論:軍校大學生存在一定程度的人際關系困擾和心理問題,且人際關系與心理健康密切相關,改善軍校新生的人際關系有助于提高其心理健康水平。

【關鍵詞】人際關系;心理健康;調查;軍校新生

大學是個體自我成長和發展的關鍵時期,在此期間,大學生不僅要面臨學業的壓力,還要面臨人際關系、就業等一系列心理壓力[1],在這眾多壓力中,人際關系越來越受到人們的關注。人際關系是人與人在交往中建立的直接的心理上的聯系[2],它與心理健康有著密切的聯系[3],和諧的人際關系是大學生心理健康的重要標志,也是維護心理健康的重要因素。研究表明,人際關系問題是大學生主要心理問題之一[4]。

新生進入大學校園的第一個考驗就是人際關系,新的同學、環境及學習內容等都需要他們去適應。良好的人際關系能消除大學新生的孤獨感,使他們盡快適應大學生活,緩解壓力,有利于個體的發展[5]。據調查,交往能力不強的大學生,由于缺乏有效的溝通技巧,易導致交往障礙,從而嚴重影響大學生的心理健康[6]。

軍校新生作為一個特殊的群體,同時具有軍人和大學生的雙重身份,處于從普通青少年轉變為一名軍人的特殊時期,特殊的管理方式、訓練內容、學習環境等使得其人際交往和心理健康狀況呈現出許多不同于地方大學生的新特點?；诖?本研究以某軍校新生為對象,聚焦于人際關系與心理健康狀況,了解軍校新生在入校短時間內二者之間的關系,掌握其發展規律,旨在為提高軍校大學生心理健康教育提供理論依據和實踐指導。

1　對象與方法

1.1對象

采用方便抽樣法,抽取某軍隊院校本科新生600人。共發放問卷600份,收回有效問卷591份(98.5%)。591名軍校新生中,男生509人(86.1%),女生82人(13.9);生源類比:戰士學員127人(21.5%),地方高考入伍學員464人(78.5%);年齡15～23歲,平均(18.69±1.50)歲。

1.2方法

1.2.1一般狀況問卷 包括年齡、性別、生源類別等。

1.2.2人際關系綜合診斷量表[7]該量表共28 項,包括人際交談、交際交友、待人接物與異性交往4個維度。單維度總分均為7分,得分≥3分時判定該維度存在困擾。總分0～8分,表明困擾較少;9～14分,表明存在一定程度的困擾;15～20分,表明困擾較嚴重;超過20分,表明存在明顯的人際關系障礙。該量表內部一致性系數0.75,信度系數0.86,分半信度0.78,具有良好的結構效度和信度。

1.2.3癥狀自評量表(SCL-90)[8]該量表共90個題目,包括軀體化、強迫、人際敏感、抑郁、焦慮、敵對、恐怖、精神病性、偏執和其他10個因子,采用5級評分制評分,1～5級分別為無、輕度、中度、較重、嚴重,得分越高,表明癥狀越明顯。SCL-90總分超過160分,或陽性項目數超過43項,或任一因子超過2分,可考慮篩查陽性。本研究以SCL-90總分＞160分作為劃分有無心理健康問題的標準。

1.3統計處理

使用Epidata 3.1建立數據庫,采用SPSS 17.0統計軟件進行統計分析。統計方法包括描述性分析、t檢驗、Pearson相關分析、多元逐步回歸分析。

2　結 果

2.1軍校新生人際關系狀況

本研究中人際關系總均分為(5.34±1.45)分,根據總體評分標準,說明人際關系困擾較少;較少人際關系困擾的學生百分比為76.3%(451/591),一般人際關系困擾的百分比為18.6%(110/591),較嚴重人際關系困擾的學生百分比為5.1%(30/591),進一步說明軍校新生在人際交往方面總體困擾較少。

2.2軍校新生心理健康狀況

根據SCL-90的評定標準,采用總分＞160分的分布情況來描述心理健康水平的總體情況。結果表明,12.4%(73/591)的新生可能存在心理問題,87.6%(518/591)的新生心理水平較健康。軍校新生與全國大學新生常模[9]相比,在各因子上均有顯著差異,見表1。主要表現為:在軀體化因子上軍校新生得分高于全國大學新生常模;在其他因子上得分均低于全國大學新生常模,且差異均具有統計學意義(P＜0.05)。

表1　軍校新生SCL-90測查結果與全國大學新生常模比較(ˉx±s)

2.3軍校新生人際關系和心理健康狀況的人口學變量差異

采用獨立樣本t檢驗,考察性別、生源對軍校新生人際關系和心理健康狀況的影響,見表2。

不同性別新生人際關系和心理健康狀況分析顯示,在人際交往總體困擾、待人接物困擾、異性交往困擾上,男生和女生存在顯著差異(P＜0.01),女生困擾程度相對較低;在心理健康總分及軀體化、人際敏感、焦慮、敵對、恐怖、偏執、精神病性、其他因子上,男生和女生存在明顯差異(P＜0.05),男生的得分均高于女生,癥狀較明顯,而在強迫癥狀和抑郁兩個因子上,男生和女生無統計學差異(P＞0.05)。不同生源新生人際關系和心理健康狀況分析顯示,在人際交往的各因子上,均存在統計學差異(P＜0.01),且戰士學員的人際困擾程度明顯低于地方學員;在心理健康總分及軀體化、強迫癥狀、人際敏感、焦慮、偏執、其他因子上,有明顯差異(P＜0.05),總體上,地方學員的得分較高,癥狀較明顯,而抑郁、敵對、恐怖、精神病性因子方面無統計學差異(P＞0.05)。

表2　軍校新生人際關系與心理健康狀況的人口學變量差異(n=591,ˉx±s)

2.4軍校新生人際關系與心理健康狀況的相關

人際關系總分及各因子分與SCL-90總分及各因子分的Pearson相關性分析,見表3。人際關系總分及各因子分與SCL-90量表總分及各因子分均呈統計學正相關(P＜0.001)。

表3　人際關系與心理健康之間的相關(r)

2.5軍校新生人際關系與心理健康狀況的回歸分析

為進一步了解大學生的人際關系狀況能夠在多大程度上預測心理癥狀中的變異量,分別以SCL-90總分和各因子分為因變量,以人際關系綜合診斷量表各維度為自變量,在α=0.05水平上進行逐步回歸分析。

表4　人際關系與SCL-90的標準化回歸分析(β)

結果表明,人際交談困擾、交際交友困擾及待人接物困擾對強迫癥狀和人際關系敏感因子的解釋量最大,見表4。在進入SCL-90回歸方程的人際關系因素中,人際交談困擾和待人接物困擾與SCL-90總分及各因子均呈統計學正相關(P＜0.001);交際交友困擾與強迫癥狀、人際關系敏感因子呈統計學正相關(P＜0.001);異性交往困擾與SCL-90總分及各因子無統計學相關性。

3　討 論

3.1軍校新生人際關系現狀

研究結果表明,該院校新生在人際交往方面總體困擾較少,有23.7%的新學員存在不同程度的人際關系困擾,低于劉克榮(63.9%)[10]和魏明(48.2%)[11]等地方大學生的調查結果表明,軍校學員在軍事化管理的集體生活中,人際關系相對和諧。不同性別的新學員人際關系狀況有著顯著失調,男生的困擾程度高于女生,這與武雪姣的研究結果存在差異[12],可能與軍校新學員的男女生比例不均衡,即男生較多,而女生偏少,容易受關注有關。不同生源的人際關系狀況也存在顯著差異,地方學員的得分明顯較高。出現這一結果的可能原因是:地方學員由高考直接進入軍校,沒有軍事訓練經歷,也缺乏一定的社會閱歷,對軍校新生活適應不良;而部隊學員入學前已經受過二到三年部隊生活的鍛煉,在社會交往方面有一定的經驗,因此適應軍校生活能力較強。

3.2軍校新生心理健康現狀

本研究中,軍校新生心理健康狀況總體較好,87.6%的學員處于心理健康水平狀態,明顯好于地方大學生的心理健康水平[13]。這可能與軍隊院校在招生時學員經過心理篩查有關。軍校學員入學前必須統一接受心理健康篩查,利用心理測評等工具,對其人格、智力、心理健康水平等進行綜合測評,合格后才能入校學習,這就從源頭上控制了有嚴重心理問題或有心理障礙傾向的大學生進入軍校。不同性別的新學員在心理健康狀況上存在顯著差異,與朱君等人的研究結果不一致[14],原因可能在于軍校男女生比例嚴重失衡,相對而言女生容易受重視,易影響其心理健康水平。另外,戰士學員的心理健康狀況優于地方學員,與楊帆的研究結果一致[15],可能原因是地方學員還沒有完全融入部隊的生活,諸多的不適應導致其沒有良好的心理健康狀況。然而戰士學員入校前的部隊經歷,使他們能更好、更快的適應軍校環境,具有更高的心理健康水平。

3.3軍校新生人際關系與心理健康狀況具有相關性

通過對該軍校新生的人際關系與心理健康水平進行相關分析發現,人際關系總分及其各維度與SCL-90總分及其所有因子均存在統計學正相關,且相關度極高。在回歸分析中,我們可以發現除異性交往困擾外,人際關系各維度各因子與SCL-90總分及其因子也存在著顯著的正相關。以上結果分析可以看出,人際關系對心理健康水平有著很大的影響。軍校作為一個特殊的大學環境,學員的人際關系也較地方大學的人際關系有所不同。封閉式管理,集體式的宿舍生活,性別的單一使得發生人際摩擦的機率大大增加。當學員遇到人際關系方面的困擾時,不但可能會出現一些情緒、情感問題或軀體化癥狀,甚至還可能引發自殺、他殺等極具危害性的不良事件。因此,加強學員的人際關系教育,增強學員人際交往的技巧,增加人際交往的廣度和深度,提高人際交往的能力,可能有助于促進學員的心理健康狀況。同時,學校應重視針對軍校大學生開展心理健康教育,建立心理健康檔案,重視易感人群的心理篩查,組織開展多種形式的心理疏導,重視團體心理訓練[16],以幫助學員適應學校生活,改善人際關系,從而提升軍校學員的心理素質。

參考文獻

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·論 著·(社會心理)

Relationship between Interpersonal Relationship and Mental Health of Military Freshmen

Chen Zhaoyun,Zhang Xinwei,Chen Xiaonan,et al
School of Nursing,Fourth Military Medical University,Xi'an 710032,China

【Abstract】Objective:To investigate the relationship between interpersonal relationship and mental health of military freshmen in order to provide a theoretical and practical guidance for psychological health education of military cadets.Methods:A questionnaire survey was conducted in 591 military freshmen by convenient sampling method,adopting interpersonal comprehensive diagnostic scale,symptom checklist 90(SCL-90)and general condition questionnaire.Results:①23.7% of the new cadets had different levels of interpersonal relationship concern;②2.2%of the new cadets might have more serious psychological problems,19.8%of them might be faced with mild psychological problems;③The interpersonal relationship and its various dimensions and SCL-90 total score and total score each factor had statistically positive correlation(r=0.200～0.551,P＜0.05).Conclusion:Military cadets have a certain degree of interpersonal relationship and psychological problems,which are closely related to mental health of human relationships.The improvement of interpersonal relationship of new cadets helps to improve the level of their mental health.

【Key words】Interpersonal relationship;Mental health;Investigation;Military freshmen

(收稿時間:2015-11-16)

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.05.022

中圖分類號:R395.9,B844

文獻標識碼:A

文章編號:1005-1252(2016)05-0725-04