大學生成就動機與職業(yè)興趣關系

舒文慧中國.湖南師范大學(湖南長沙) 410081 E-mail:shuwenhui_91nv@163.com

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大學生成就動機與職業(yè)興趣關系

舒文慧
中國.湖南師范大學(湖南長沙) 410081 E-mail:shuwenhui_91nv@163.com

【摘 要】目的:研究大學生成就動機與職業(yè)興趣的關系,為高校進行就業(yè)指導提供一定的理論依據。方法:采用成就動機量表和大學生職業(yè)興趣問卷對232名大學生進行調查。結果:男生在追求成功動機、成就動機總得分、研究型和經營型上均顯著高于女生(t=2.190,2.760,3.493,4.624;P＜0.01),理科生在追求成功的動機、成就動機總得分、研究型、經營型上均顯著高于文科生(t=2.757,3.811,4.187,2.961;P＜0.01),而在避免失敗動機(t=-2.435,P＜0.05)上得分顯著低于文科生;追求成功的動機與研究型、經營型、社會型存在顯著正相關(r=0.330,0.368,0.293;P＜0.01),避免失敗的動機與經營型存在顯著正相關(r=0.322,P＜0.01),成就動機的總分與研究型、經營型、社會型之間存在顯著正相關(r=0.284,0.496,0.258;P＜0.01),與常規(guī)型(r=-0.16,P＜0.010)之間存在顯著負相關。結論:大學生的成就動機與職業(yè)興趣之間存在一定的關系。

【關鍵詞】大學生;成就動機;職業(yè)興趣;發(fā)展心理學

成就動機(Achievement motivation)是驅動個人在社會活動的特定領域中力求成功的內部動力,是個體在學習和工作中努力追求卓越,以期達成更高目標的心理傾向[1]。美國心理學家阿特金森(J w Athinson)認為,個體的成就動機是有兩種穩(wěn)定的傾向組成。一種是追求成功的傾向,另一種是避免失敗的傾向。“追求成功傾向”的個體更可能選擇難度適中的任務,給自己設定的目標通常是比較現實的;而“避免失敗傾向”的個體往往會給自己設定不現實的目標,并且會選擇難度過低或者過高的任務。

職業(yè)興趣(Vocation Interest)是興趣在職業(yè)選擇活動方面的一種表現形式,是職業(yè)本身的多樣性、復雜性與就業(yè)人員自身個性的多樣性相互作用之下所反映出的特殊的心理傾向和偏好[2]。目前,關于職業(yè)興趣理論,影響最深遠,使用最廣泛的是霍蘭德(John L.Holland)提出的職業(yè)興趣理論。他認為職業(yè)興趣和人格特質具有相同意義,并將認得職業(yè)興趣分為六大類:現實型(Realistic)、研究型(Investigative)、藝術型(Artistic)、社會型(Social)、企業(yè)型(Enterprising)、傳統(tǒng)型(Conventional)。

麥克蘭德(McCelland)認為個體成就動機的高低會影響其對職業(yè)的選擇。即,成就動機低的人,愿意選擇風險比較小、獨立策略較少的職業(yè);而成就動機高的人愛毛遂自薦,喜歡擔任富于創(chuàng)造性的工作,并在工作中敢于自己做決策[3]。然而,目前的大學生對自己的職業(yè)興趣都不太了解,對未來的就業(yè)也存在一定的盲目性與從眾性。所以說,大學生只有在了解自己的職業(yè)興趣的基礎上,才能選擇適合自己的工作,才能在自己的職業(yè)生涯中,最大程度地發(fā)揮自己的潛能。

因此,本文將把最終落腳點定位于研究大學生成就動機與職業(yè)興趣之間的關系。希望能為大學生做好宏觀職業(yè)定位的同時,也為就業(yè)指導部門提供一個理論參考和嶄新視角。

1　對象與方法

1.1對象

本研究采用方便抽樣法,在中南大學、湖南大學、湖南師范大學、湖南師大樹達學院等幾所本科院校抽取了250名大學生作為被試,收回有效問卷共232份(92.8%)。其中男生109人(47.0%),女生123(53.0%)人;理科113人(48.7%),文科119人(51.3%)。

1.2方法

1.2.1成就動機量表(The Achievement Motive Scale,AMS) 由Gjesme T和Nygard R于1970年編制,由葉仁敏和Hagtvet K A于1988年修訂而成[4]。量表共30道題,分兩部分,每部分15道題,分別測量追求成功的動機和避免失敗的動機這兩個維度。量表采用4點記分,即如果某個句子所描述的情況和被試的情況非常符合為4分;比較符合為3分;比較不符合為2分;非常不符合為1分。得分越高,表明這類動機越強。同時根據阿特金森的理論得到合成動機得分(Ma=Ms-Maf)。本量表的兩個因子量表的分半信度為0.77(P＜0.01),內部一致性系數在0.68左右,效度為0.58(P＜0.01),屬于可接受范圍[5]。

1.2.2大學生職業(yè)興趣問卷[6]該問卷由石莉編制而成,該問卷以Holland的職業(yè)興趣理論為基礎,把職業(yè)興趣分成6個維度,共有34個問題構成,采用5點量表記分法:5表示非常喜歡;4表示喜歡;3表示無所謂;2表示不喜歡;1表示非常不喜歡。總量表的α系數為0.8104,各分量表的α系數在0.6054～0.7955之間。

1.3統(tǒng)計處理

采用問卷的方法,在所收集數據的基礎上,運用了t檢驗、相關分析,并采用Excel 2003、SPSS 19.0軟件進行數據的統(tǒng)計分析。

2　結 果

2.1不同人口學變量上的大學生成就動機與職業(yè)興趣的比較

2.1.1不同性別大學生的成就動機與職業(yè)興趣的比較 見表1。在成就動機各維度上,男生在避免失敗動機這個維度上得分與女生得分之間不存在顯著差異,此結果與王云鵬的研究結果一致[7];但是在追求成功的動機與成就動機總得分上存在顯著差異,男生顯著大于女生。此結果與楊林等人、王彥樸等人、李嬋的研究結果基本一致[8-10]。在職業(yè)興趣上,男生在研究型和經營型上均顯著大于女生。而在藝術型、社會型、常規(guī)型、自然型男生與女生之間不存在顯著差異。

表1　大學生成就動機與職業(yè)興趣性別差異檢驗(ˉx±s)

表2　大學生成就動機與職業(yè)興趣學科類型差異檢驗(ˉx±s)

2.1.2不同學科類型大學生的成就動機與職業(yè)興趣的比較 見表2。在成就動機各維度上,理科生在追求成功的動機和成就動機總得分上均顯著高于文科生,而在避免失敗動機上得分顯著低于文科生,結果與何騰騰、黃甜研究一致[11-12]。在職業(yè)興趣上,理科專業(yè)的學生在研究型和經營型上均顯著大于文科專業(yè)的學生。而在藝術型、社會型、常規(guī)型、自然型理科專業(yè)的學生與文科專業(yè)的學生之間不存在顯著差異。

2.2成就動機與職業(yè)興趣的相關

對232名大學生的成就動機水平與6種職業(yè)類型的得分進行了積差相關分析。見表3。

表3　成就動機與職業(yè)興趣的相關分析(r)

追求成功的動機與研究型、經營型、社會型的職業(yè)興趣類型存在顯著正相關,與其他類型相關不顯著;避免失敗的動機與經營型職業(yè)興趣存在顯著正相關,與其他類型不存在顯著相關;成就動機的總分與研究型、經營型、社會型之間存在顯著正相關,與常規(guī)型之間存在顯著負相關,與藝術型和自然型之間不存在顯著相關。

3　討 論

3.1大學生成就動機與職業(yè)興趣特點

3.1.1大學生成就動機特點 從研究結果可知,大學生追求成功的動機得分基本上要高于避免失敗的動機得分,此結果與宋家農等人一致[13]。根據阿特金森的成就動機理論:個體在競爭時會產生追求成功和避免失敗的兩種心理傾向,在追求成功的傾向強于避免失敗的傾向時,促進個體奮發(fā)進取,反之,則會導致退縮的行為。大學生是社會中的佼佼者,社會和家庭都對其寄予了很大的期望,另外,大學生的自我意識強烈,并且富有朝氣與激情,他們本身也渴望能在時代發(fā)展的潮流中有所發(fā)展與突破,能夠超越他人。其次,大學生的心理發(fā)展還不夠成熟,他們處在理想性與現實性的矛盾中,因此,他們對失敗會有一種排斥感,也就很少會想著行為中去求穩(wěn)以避免失敗。

從性別方面考察大學生成就動機,本研究結果顯示,大學生避免失敗的動機在性別上不存在顯著差異,但是男生在追求成功動機和成就動機總得分上顯著高于女生,這個結果與景懷斌的研究發(fā)現相一致,即中國男性的成就動機高于女性,女性的成就動機較男性更易受環(huán)境激勵因素影響[14]。本研究認為,成就動機受家庭教育、社會以及文化等多種因素的影響,而男生的成就動機高于女生,主要是由社會文化對性別成就期待造成的。傳統(tǒng)社會文化期望男性扮演成功者,希望他們從小就樹立遠大的志向,在事業(yè)上有所成就,以后成為家庭的頂梁柱,并為社會作出一定的貢獻。因此,就要求男孩必須努力追求事業(yè)的成功。而對于女孩,社會與家庭并不會要求她們像男性那樣在事業(yè)上取得成功,更多的是希望她們在婚姻上有個好歸宿,而不指望她們出人頭地。

從學科類型考察成就動機的特點,理科專業(yè)的學生在追求成功的動機以及合成動機上均顯著高于文科專業(yè)的學生,避免失敗的動機顯著低于文科生。這與以往的研究存在出入。本研究認為,出現這種結果可能是因為,目前,國內高校普遍存在一種現象,即男生往往會選擇理工類專業(yè),而女生往往會選擇文科類專業(yè)。而男生由于受大男子氣概的影響,會傾向于選擇具有挑戰(zhàn)性的任務(追求成功);而女性更傾向于穩(wěn)定與低風險的任務(避免失敗)。這種情況與成就動機在性別上的差異相似。

3.1.2大學生職業(yè)興趣特點 表1與表2中可知,不論性別還是專業(yè)類型,大學生在經營型和社會型上的得分相當,并且比其它幾種類型上的得分要高。這種現象與當前的經濟社會發(fā)展有密切的相關,目前,國家除了在大力發(fā)展第三產業(yè)之外,還鼓勵“大眾創(chuàng)業(yè),萬眾創(chuàng)新”,在這種社會形勢下,更多的大學生愿意去從事經營型與社會型的職業(yè)。其次,許多大學生有了較高的知識文化后,不愿意從事比較現實和艱苦的工作,動手能力比較差,不愿與機械等打交道,將大部分注意力和精力都集中在經濟領域和社會交往方面,而較少關注各種研究性的工作。然而,人的職業(yè)興趣是一個很廣泛的系統(tǒng),因此大學生的職業(yè)興趣很難用其中的一種類型概括,只存在一種典型職業(yè)興趣類型的大學生是比較少的,大部分大學生的職業(yè)興趣都呈現多元化發(fā)展,這從某種程度上來說是好的,因為當前的社會需要復合型人才。但是對于大學生自身而言,加強對自我的了解,思考自己的職業(yè)興趣與實際能力相結合也是很重要的。

從性別方面考察大學生職業(yè)興趣的特點,從表1的結果顯示,男生在研究型和經營型上的得分顯著高于女生,這與蘇永華的研究基本相似[15]。這可以從以下幾點進行解釋:其一,從男女思維的差異來講。男生在邏輯推理、空間知覺和解決數學問題的能力上要高于女生,而這些能力也是從事研究型的職業(yè)必須所具備的能力。所以更多的男生表現出對研究型職業(yè)興趣類型的偏好;其二,文化的影響。我們從小所受的傳統(tǒng)教育灌輸了這樣一種思想,即科學家是男性的專利,這樣必然會影響其職業(yè)選擇;其三,男生傾向于經營型職業(yè),可能是因為目前男生仍然是家庭經濟的主要支柱,經濟壓力較大。因此,他們更傾向于喜歡那些能夠直接帶來經濟效益的職業(yè)。但是在藝術型、社會型、常規(guī)型和自然型上男生與女生之間的得分不存在顯著差異。這與以往的一些研究存在差異,可能是由于本研究在收集數據時,存在一些不足所造成的。

從學科類型方面考察大學生職業(yè)興趣的特點,本研究結果顯示,文理科的大學生在研究型和經營型職業(yè)興趣類型上存在顯著的差異,理科專業(yè)的學生得分顯著高于文科專業(yè)的學生。而在其它職業(yè)興趣類型上無顯著差異。導致這種顯著差異的原因可能是:研究型職業(yè)類型的特點是偏好對數據進行有序的、系統(tǒng)化的整理與分析的工作,并且需要一定的空間知覺和邏輯推理能力。這些特點與理科生的學習習慣和學科性質相一致,與文科生的學習內容和學習方式相反。所以不同學科類型的大學生在研究型的職業(yè)興趣上存在顯著差異。而學科類型在經營型上存在顯著差異,可能是因為學習理工科的大學生大部分是男生,而男生在經濟上的壓力較大,從而迫使他們更傾向于選擇經濟類的職業(yè)。

3.2大學生成就動機與職業(yè)興趣相關

相關分析研究發(fā)現,成就動機各維度與各種職業(yè)興趣類型之間有顯著的相關。其中追求成功的動機與研究型、經營型以及社會型職業(yè)興趣之間存在顯著的正相關,這與以往的研究結果大致相同,這說明個體追求成功的動機越強,越愿意從事科研型、經營型和社會型的工作。這可能是由于研究型職業(yè)傾向的人,喜歡從事智力的、抽象的、分析的、獨立定向任務的工作。社會型:喜歡從事社會工作、教師、咨詢、公關和護士等工作,偏好對他人進行傳授、培訓、教導、治療和咨詢等方面的社會服務活動。經營型:喜歡從事領導他人實現組織目標或獲取經濟效益的活動,對領導角色和冒險活動感興趣,他們看中政治和經濟方面的成就(企業(yè)經理、政府官員、銷售等)。所以一些科學家、企業(yè)家等常常有較高的追求成功的動機。而本研究與以往研究結果不同的是:以往的一些研究結果顯示,追求成功的動機與職業(yè)興趣的各個維度均有著顯著的正相關,尤其是與研究型、藝術型、經營型、社會型、常規(guī)型的職業(yè)興趣類型有著極其顯著的正相關。而本研究結果在藝術型、常規(guī)型的職業(yè)興趣上與追求成功動機之間不存在顯著差異。避免失敗的動機只和經營型職業(yè)興趣存在顯著的正相關,而以往的研究結果顯示,避免失敗的動機除了和常規(guī)型、戶外型職業(yè)興趣類型之間的相關不顯著之外,和職業(yè)興趣的其它類型之間均存在顯著的負相關,尤其是與經營型和社會型這兩種職業(yè)興趣類型有著極其顯著的負相關。本研究的結果可能是因為經營型職業(yè)傾向的人雖然具有冒險精神,追求成功的動機也很大,但是,由于商場如戰(zhàn)場,競爭的激烈可想而知,有時候一個決策的失誤將導致不可挽回的損失,所以,在追求成功的同時,也要求穩(wěn);成就動機總得分和研究型、經營型以及社會型職業(yè)興趣之間存在顯著正相關,這與以往的研究結果基本一致。但是,以往的研究結果顯示,成就動機總得分除了與研究型、經營型、社會型職業(yè)興趣之間存在顯著相關之外,還與藝術型和自然型職業(yè)興趣之間存在顯著正相關,另外,本研究顯示成就動機總得分與常規(guī)型職業(yè)興趣之間存在顯著負相關,而以往研究結果顯示,合成動機與常規(guī)型興趣類型之間不存在顯著相關。這可能是由于本研究被試的選擇上存在一定的局限性所造成的誤差。

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·論 著·(心理評估)

The Relationship of Achievement Motivation and Vocation Interest of College Student

Shu Wenhui
Hunan Normal University,Changsha 410081,China

【Abstract】Objective:To find out the relationships between college students'achievement motivation and vocation interest,and provide a theoretical basis for employment guidance of universities.Methods:232 college students completed the Achievement Motive Scale and the College students'vocational interest questionnaire.Results:Male got higher scores than female on successful motivation,integral motivation,investigative and enterprising(t=2.190,2.760,3.493,4.624;P＜0.01).Science students got higher scores than arts students on successful motivation,integral motivation,investigative and enterprising(t=2.757,3.811,4.187,2.961;P＜0.01),but lower scores on failure motivation(t=-2.435,P＜0.05).The successful motivation showed positive correlation with investigative,enterprising and social(r=0.330,0.368,0.293),The failure motivation showed positive correlation with enterprising(r=0.322,P＜0.01).The integral motivation showed positive correlation with investigative,enterprising and social(r=0.284,0.496,0.258;P＜0.01),but showed negative correlation with conventional(r=-0.160,P＜0.01).Conclusion:There are relations between achievement motivation and vocation interest on college students.

【Key words】College students;Achievement motivation;Vocation interest:Developmental psychology

(收稿時間:2015-11-30)

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2016.05.023

中圖分類號:R395.6

文獻標識碼:A

文章編號:1005-1252(2016)05-0729-04