小兒骨折患者護理中互動健康教育模式的應用價值分析

王君

浙江省瑞安市人民醫院 浙江瑞安 325200

小兒骨折患者護理中互動健康教育模式的應用價值分析

王君

浙江省瑞安市人民醫院 浙江瑞安 325200

目的：研究小兒骨折患者護理中互動健康教育模式的應用價值。方法：選取我院2015年7月到2016年7月期間收治的小兒骨折患者100例為研究對象，將其按照數字隨機化法分為對照組和試驗組各50例。對照組采用常規護理方式，試驗組采用互動健康教育模式。比較兩組患兒的合作度、家長的滿意度和健康知識掌握度，并對兩組患兒的住院時間和費用進行比較。結果：試驗組患兒的合作度較對照組更高，家長的健康知識掌握度和護理滿意度也高于對照組，并且住院時間和住院費用較對照組明顯更少，兩組數據差異具有統計學意義（P＜0.05）。結論：小兒骨折患者護理中互動健康教育模式的應用效果顯著，能明顯提升護理的質量，縮短患兒的住院時間并降低其住院費用，具有較高臨床推廣價值。

小兒骨折 互動健康教育模式 護理 應用價值

小兒骨折與成人的骨折存在很大不同，因為兒童的骨骼正處在不斷發育的過程中，其不具備穩定的力學性能和正常的生理功能[1]。但由于兒童骨質多孔并且骨膜肥大，所以在發生骨折的時候一般不會出現完全斷裂移位的情況。小兒骨折發生后，其一般會使畸形愈合后自行糾正，但也有可能出現愈合不良而導致患兒出現骨折肢體長短不一的現象，因此在骨折后應盡量再去手術治療的方式[2]。根據臨床上對小兒骨折的研究，其中導致骨折的原因主要有直接暴力、間接暴力和積累性勞損，患兒發病后會感覺到明顯的疼痛。本研究對小兒骨折患者護理中互動健康教育模式的應用價值進行分析，報道如下。

1.資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2015年7月到2016年7月期間收治的小兒骨折患者100例為研究對象，將其按照數字隨機化法分為對照組和試驗組各50例。對照組患兒中男性患兒32例，女性患兒18例，患兒的年齡在3～11歲，平均年齡（5.86±2.58）歲，其中上肢骨折29例，下肢骨折21例。試驗組患兒中男性患兒30例，女性患兒20例，患兒的年齡在4～10歲，平均年齡（5.92±2.63）歲，其中上肢骨折27例，下肢骨折23例。兩組患兒的性別、年齡和骨折部位等基本資料相比差異不具有顯著性（P＞0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組采用常規護理方式，其中主要是在患兒入院后對其進行基礎健康教育，并對治療方案和相關病理知識進行介紹等。試驗組在對照組的基礎上采用互動健康教育模式進行護理，其中首先需要對患兒及其家屬進行全面的健康教育，并對患兒的情況進行全面的評估，了解患兒的生長環境和心理狀態，并對家長的相關信息進行了解。其次，盡量使用患兒能夠理解的語言為其介紹醫院的實際情況，并通過游戲和講故事等方法對其心理進行干預，盡量讓患兒在入院后保持良好的心態。護理人員為患兒及其家屬發放小兒骨折相關的資料或播放相關視頻，讓患兒及其家屬對小兒骨折有全面的了解。另外，根據患兒治療的實際情況為其制定相應的康復訓練方案，并為患兒家屬介紹預期效果，讓患兒技術積極配合治療工作，從而保證治療的順利完成。

1.3 評價指標

觀察患兒在治療過程中的配合度，并對患兒及其家屬對健康知識的掌握程度進行調查了解，其中健康知識掌握度分為掌握、基本掌握和未掌握。采用醫院自制的滿意度調查表對患兒及其家屬的護理滿意度進行調查，其中分為非常滿意、基本滿意和不滿意。患兒治療結束后對其住院時間和住院費用進行統計。

1.4 統計學處理

使用 SPSS22.0統計學軟件對兩組數據進行處理，其中計量資料用（±s）表示，采用t檢驗，計數資料用百分率（%）表示，采用X2檢驗，以P＜0.05為數據差異有統計學意義。

2.結果

2.1 患兒護理配合度、健康知識掌握度及護理滿意度比較

試驗組患兒的護理配合度，患兒及其家屬的健康知識掌握度和滿意度均明顯高于對照組，兩組數據差異顯著（P＜0.05），詳見表1。

表1 兩組患兒的護理配合度及其家屬滿意度和健康知識掌握度對比n（%）

2.2 兩組住院時間和住院費用比較

試驗組患兒平均住院時間（5.26±3.15）d，平均住院費用為（4368.94±326.47）元。對照組患兒的平均住院時間為（16.39±6.42）d，平均住院費用為（5782.71±453.92）元。試驗組患兒的住院時間和住院費用較對照組明顯更少，兩組數據差異顯著（P＜0.05）。

3.討論

隨著社會經濟發展速度的不斷提升，小兒骨折發生的幾率不斷上升，這對兒童的正常生長和發育造成嚴重影響。由于患兒的年齡較小，其對病理知識的理解存在一定難度，并且在治療的過程中情緒和心理不能保持穩定，因此在開展護理工作的時候難度較大。互動健康教育模式主要是通過護理人員與患兒及其家屬的互動，讓其在全面了解骨折病理知識的基礎上對其進行相關指導，這樣能夠讓患兒的心理狀態保持穩定，并且讓患兒家屬更好地配合治療和護理工作，從而有效提升護理工作的效率，并提升患兒的治療效果[3]。

本研究對互動健康教育模式在小兒骨折護理中的應用效果進行分析，其中試驗組患兒的配合度、患兒及其家屬的滿意度和健康知識掌握度明顯高于對照組，并且試驗組患兒的住院時間和住院費用較對照組明顯更少，兩組數據相比差異具有統計學意義（P＜0.05）。說明互動健康教育模式在小兒骨折護理中的應用效果較好，值得在臨床上推廣使用。

[1]李南. 互動健康教育模式在小兒骨折患者護理中的臨床價值[J]. 中國醫藥指南,2016,17:219-220.

[2]楊銘. 開展互動健康教育模式在小兒骨折患者護理中的臨床價值分析[J]. 中國醫藥指南,2016,21:237.

[3]王曉波. 互動健康教育模式在小兒骨折患者護理中的臨床價值[J]. 中國繼續醫學教育,2015,14:216-217.

R473.72

A

1672-5018（2016）10-281-01

王君（1988.1--）女，漢族，浙江溫州人，護師，本科，浙江省瑞安市人民醫院，研究方向，護理。