農村初中生英語語感的培養

賈曉云

語感是人對語言的領悟感應能力， 學生的英語語感是學生不斷反復地聽、說、讀實踐、日積月累而形成的一種條件反射。農村初中生視野較窄，受家庭及其社會條件所限，英語成績突出學生不是很多。究其原因主要的就是英語語感差，為此，要想提高農村初中生的英語成績，必須結合農村學校的教學實際切實加強學生英語語感的培養。

1. 誦讀課本 建立語感

人們常說，“書讀百遍，其義自見”，這句話是很有道理的。 農村學校受教學環境的制約，教學條件相對較差， 建立起農村學生英語語感，最經濟又主要的方法就是通過誦讀現有的英語課本。現有英語教材中的語言材料，其中的每一篇語言材料都是經過精心挑選、慎重選入編排到教材里面的 ，有其固有的生動的語氣、活潑的節奏和豐富的句式。學生通過反復誦讀教材，就會在讀中積累到豐富的英語詞匯、英語句式和英語的語法知識，這樣，久而久之，學生就能夠在誦讀中建立良好的英語語感。學生良好英語語感的培養，歸根結底是學生長期自我學習、自我實踐的過程，這是任何人無法替代的行為。教師是課堂教學的組織者、引導者，是學生學習的促進者。在培養學生英語語感的過程中，教師在課堂上要積極調動學生的學習興趣，把學習英語的主觀能動性充分地調動起來。在課堂教學中，教師要指導學生進行誦讀訓練、背誦有關課文。我認為，隨著背誦的不斷輸入，學生對所學英語的敏感度就會不斷增加，語感就會隨之建立起來。

2. 播放影音 感受語感

英語教學要培養學生聽、說、讀、寫、譯五項基本技能。聽為五項之首，為此我在每節課基本讓學生聽事先準備好的聽力材料五到十分鐘。教學時首先讓學生安靜地聽英語錄音材料。讓學生在聽英語錄音的時不僅是能夠讓學生用最快的速度提高英語聽力水平，最主要的是讓學生在聽英語錄音的過程中，讓學生有身臨其境的感受，學習和模仿正確的語音和語調，更重要的目的就是通過聽的過程讓學生體會到其中的英語語感。其次，就是讓學生觀看英語視頻、錄像、電影等資料。最好是選擇貼近農村學生實際的片段，這樣的視頻、影像資料中的經典對白能夠深刻地烙印在學生的腦海里，生活中往往不由自主地說出來了，這就是語言深化后所形成的英語的語感。充分利用英語的影像資料來進行英語教學是培養學生語感的一個重要途徑。

3. 創設語境 形成語感

語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境。在農村英語教學活動中，我采用新的教學模式，模擬真實的語言環境，讓學生去扮演角色，鼓勵學生大膽開口說英語。如在教學中示范： What do you want to be when you grow up？ I want to be a teacher. Why？ I like teaching children. 學生作出個人不同的回答，既訓練了學生課堂上英語語言技巧的運用，又安排了學生的英語聽說能力訓練內容。學生從起初的模模糊糊聽不懂，到熟能生巧完全聽懂； 從起始的部分理解聽力部分到全部理解， 從開始的重復教材中的原句到自主模仿表演， 這樣，學生就會逐漸對英語學習產生良好的感覺。同時讓學生在課堂上閱讀一些難度適宜的英語短文， 遇到不會的詞讓學生自己查閱， 教師再進行適時點撥， 長此以往， 學生就會有意識地把自己所學的語法和詞匯緊密聯系起來加以理解和實際運用，在潛移默化中培養聽說習慣，形成英語語感。

4. 合作交流 強化語感

通過集體合作交流， 會有效地增強學生的英語語感。當學生到了九年級的時候，英語的詞匯量大量增加， 口語表達能力就會出現質的飛躍。這個時候我們教師要積極組織學生開展各種英語學習活動。諸如：讓學生開設英語角、英語戶外實踐等多種活動， 多為學生創設一些英語情境，如：英語購物一條街、英語情景待客、問路等，通過不斷的英語實際練習， 學生就能說一口流利英語了。如在教Whats the weather like today？ 時，讓學生們分小組準備好四季：spring， summer， autumn and winter的圖片以及十二個月份的單詞卡片：January， February ， March， April， May， June， July， August， September， October， November and December. 每個季節怎樣劃分：Spring is from February to April. Summer is from May to July. Autumn is from August to October. Winter is from November to January.然后，讓學生以小組合作，準備好每個季節的天氣特征的圖片或者自己畫圖，并配上英語的講解詞。這樣，上課時采用互動式教學如小組討論、角色扮演、游戲、比賽等，在合作交流中積極性高漲，不斷強化他們的英語。

5. 寫作訓練 發展語感

在教學實踐中多寫有助于語感的進一步發展。因此，要學好英語就要注意筆頭訓練。英語的寫有兩個方面。一方面是，我們可以組織學生結合課文內容來訓練，運用課本中所出現的一些句型結構進行模仿練習。如在學完Air pollution之后，讓學生寫一篇自己看見的村里關于環境污染的短文，盡量運用課文中句型結構來寫作。另一方面可要求學生平時多記錄身邊的點滴小事，把平時的所見所聞用英文寫下來，可從一個短語，一個簡單句子寫起，然后再寫一些復雜的句子和段落，最后寫成一篇完整的文章。英語語感的訓練和培養不是一朝一夕的事情，多寫則有助于語感得到全面的發展。

英語語感的培養是英語教學必然要求，我相信通過切合實際的農村初中英語語感教學，能夠達到英語的教學要求。

（作者單位：河北省遷安市夷齊中學）