淺談高中英語教學中的情感教育

鄭廣弘

在高中英語的教學中情感教學的正確運用不但可以增進老師和學生之間的友情和信任，更能激起學生的對老師的喜歡和熱愛，從而使學生更愿意學習英語，這樣就在無形中激發了學生學習英語的積極性，那么提高英語的效果也就是順理成章的事情了。

1. 用愛感動學生，提高老師和學生之間的情感

對學生的愛是高中英語教學中不可缺少的前提，學生只有感受到了老師對他們的愛，才會充分地喜歡老師，想把英語學好。對待英語成績差的學生，我們英語老師要付出更多的熱情和愛，讓他們從內心深處感受到老師是喜愛他們的，老師是真心想他們學習好英語的。如果老師能和成績差的學生進行深層次的感情交流，就能使他們敞開心扉向老師吐露他們內心的真實想法，老師只有了解了差生成績差的真正原因后，才能制定出科學合理的措施幫助他們把英語成績提高。

對待英語成績好的學生，要多給予他們信任。學生感覺到了老師的信任，就會把老師當成自己的朋友，在遇到問題時就會及時地向老師求助，更會自己查找一些資料，自己解決問題。這樣不但提高了學生的自學能力，更使學生的心情愉悅，從而進一步地提升英語成績。

2. 采用新的教育方法，激發和培養學生學英語的情感

2.1 開展小組合作學習英語的方法，促進學生學習英語的積極態度

在高中的英語課堂教學中把學生分成若干小組，然后給他們一些感興趣的和難度合適的話題，讓學生采用pair work， group work和teamwork的方法進行合作學習。老師要求小組的每個成員互幫互助，團結一致，共同完成英語老師安排的話題任務。在任務的完成過程中老師要強調每個學生都是小組中的不可缺少的成員，都應該受到老師和其他同學的尊重和信任，從而讓每個學生的自尊心和自信心得到滿足和增強。對于怕被其他同學嘲笑的學生，老師要多鼓勵他們，讓他們樹立足夠的信心，認為自己是能完成任務的。這樣的活動學生愿意參與，積極思考并形成向上的積極態度和情感。

2.2 利用教材中的名人、偉人和名言警句對學生進行情感教育

在高中的英語教材中有很多歷史上的、國內的、國外的名人和偉人，通過讓學生們了解他們成功的經歷和所經歷的不平凡的事情，讓學生們知道要想成功就必須要付出比常人多若干倍的努力，而且還要敢于質疑，并且具備頑強的毅力和積極的拼搏進取精神，從而讓他們在學習的過程中遇到困難時能夠以積極的心態克服困難。在教學時還可以運用名言警句、諺語等向學生展示英語的魅力，以提升學生學習英語的積極情感。例如可以學習“Failure is the mother of success. Well begun is half done. Success depends on hard work.”等。

通過這樣的教學方式，就使英語教師從情感的角度對教材和教學內容進行了組織和加工，利于學生在課堂的教學中發揮出積極的情感來學習英語，從而使學生的英語學習和實際的生活緊密的聯系起來。

3. 情感教學中英語老師的教學方法

3.1 重視學生

在高中的英語課堂教學中，要始終把學生放在學習的主體地位上，學生是課堂教學的中心，一切為了學習，一切以學生的學習為出發點。強調學生自主學習能力的提高，不能搞滿堂灌和填鴨式教學。

3.2 嘗試創新

盡量采用新的教學方法和教學思想，積極調動學生學習英語的興趣。可通過英語角、看英語電影、與外國人進行面對面的用英語交流、開展英語演講比賽、表演等方式來激發學生學習英語的興趣和積極性。

3.3 因材施教

采用因材施教的方法，根據教材的內容和學生的水平，采用差別對待的方法，從而讓各個水平段的學生都能夠感到學習的成就感。

3.4注意評價的方式

要多給學生鼓勵和表揚，以增強他們學習的自信心；多用積極的情感和態度對待差生，減少他們的心理壓力和負擔，從而建立他們的自尊心和自信心。

3.5 教學語言

在課堂的教學中英語老師要善于運用手勢、語言、表情、聲調等形式表達自我的情感，給學生們營造輕松愉悅的學習氛圍。

總之，在高中英語的教學中運用情感進行教學是為了激發學生學習英語的興趣和熱情，是為了引導學生積極地建立起學習的信心，讓他們在學習中不斷地調整自己的學習態度和情感，努力提高英語的成績，這樣才能有利于提高高中英語的教學效果和促進學生的全面發展。

參考文獻

程彥葆. 論“情感因素”在英語教學中的重要性[J]. 教學與管理， 1999（03）.

（作者單位：甘肅省平涼市靈臺縣第二中學）