社會與思品課堂上如何加強中學(xué)生道德教育

黃益池

古人有至理名言：“有才無德 ，行不遠。”初中生一般都是13～15歲的孩子，是思想品德形成的關(guān)鍵時期，也是學(xué)做人的關(guān)鍵時期，因此，必須緊緊圍繞他們成長過程中遇到的思想品德問題進行教育。

一、當代中學(xué)生道德行為方面所存在的問題。

當代中學(xué)生道德行為方面的主要問題一部分中學(xué)生對個人、家庭、公共生活等領(lǐng)域的道德規(guī)范知之甚少，不知道什么是對，什么是錯，所以就很自然地導(dǎo)致了行為上的不良。大部分中學(xué)生對一些道德規(guī)范是知道的，但在實際行動中卻不去遵守，是“語言的巨人，行動的矮子”。在學(xué)校，許多中學(xué)生都知道保護環(huán)境的重要性和方法，可是卻不能做到不隨便亂丟垃圾。有人在場和無人在場不一樣，正規(guī)場合和非正規(guī)場合不一樣，角色不同不一樣。比如，老師在場，紀律很好；老師不在時，常常違紀。在學(xué)校是好學(xué)生，彬彬有禮，尊敬老師，善待同學(xué)；回到家里，卻不尊敬長輩，不關(guān)愛兄弟姐妹。有些中學(xué)生做事缺乏認真負責的態(tài)度，關(guān)心自己多，關(guān)心他人和社會少，對集體活動和公益事業(yè)缺乏必要的熱情，“事不關(guān)己，高高掛起”。有些中學(xué)生缺乏正確的人生觀和價值觀，腦子里裝著各種各樣的錯誤觀念，如極端個人主義、“哥們義氣”等。金錢方面的拜金主義思想沖擊著青少年，產(chǎn)生了強烈的腐蝕作用。受社會上不良現(xiàn)象和影視作品的負面影響較大，不能確立正確的是非、善惡評價標準，把本來錯的看成對的，惡的看成善的，丑的看成美的。這些都為中學(xué)生道德導(dǎo)向及道德行為產(chǎn)生了極為不利的影響。

二、中學(xué)生道德行為問題存在的原因

中學(xué)生道德行為方面存在著諸多的問題，究其原因，也是多方面的。中國是一個具有兩千多年封建歷史的國家，腐朽的道德觀念有時還會沉渣泛起；社會上一些負面思想對當代中學(xué)生的影響和沖擊也是不容忽視的，加之受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)教育和家庭教育中重智育、輕德育，造成了教育實踐中德育不到位、不落實的現(xiàn)象。這些原因都會在一定程度上會導(dǎo)致中學(xué)生不良道德行為的發(fā)生。

三、加強思想品德教育的有效途徑。

1、家庭道德教育是培樣孩子優(yōu)秀道德品質(zhì)的第一步。

“子不教，父之過” 孩子的思想品德教育不成功父母有不可推卸的責任。

家庭教育首先要培養(yǎng)孩子的愛心教育（即所謂愛祖國、愛社會主義、愛人民、愛集體、尊老愛幼等。）很多家長卻常忽視孩子的愛心教育。從不教孩子，孩子從哪里學(xué)會愛父母、愛他人、愛國家？ 愛心是要父母精心培育的。 其次，要讓孩子講文明懂禮貌。比如不經(jīng)允許不能隨便拿他人東西；到別人家中要先敲門等等。第三要讓孩子參與勞動。只有通過勞動，才能讓孩子理解勞動的意義，懂得勞動的艱辛，知道勞動成 果的來之不易，從中磨煉孩子意志，培養(yǎng)孩子的責任心。第四要培養(yǎng)孩子誠實、正直、勇敢、樂于助人、積極進取、有責任感等等。

家庭教育必須從小事抓起，從身旁的點點滴滴做起。所謂，“勿以惡小而為之，物以善小而不為。家庭教育的的方法多種多樣。尤其需要注意的是。父母必須以身作則、做孩子的榜樣 。榜樣的力量是無窮的。父母怎么做孩子也會怎么做。父母自己德行如何，會直接影響孩子的品行。一個老是口出臟話的父親想要教育孩子做人言談講禮儀是絕不會取得相應(yīng)的教育效果的。因為他自己的行為起了恰恰相反的作用。

2、學(xué)校品德教育是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀道德品質(zhì)的關(guān)鍵。

應(yīng)試教育使得學(xué)校德育在學(xué)校整個教育活動中只能是寫在紙上，說在嘴上，就是難以落實在行動上。涉及學(xué)生品德教育的各項活動大多都被教學(xué)活動所擠占，或者是“刮陣風”、“走過場”而已，而在教學(xué)活動中，真正滲透德育就顯得更難了。

學(xué)校德育工作者必須轉(zhuǎn)變、更新觀念。道德教育的目標是要按照特定時代、特定社會的道德規(guī)范來培養(yǎng)塑造個體的品德、信念和行為習(xí)慣。優(yōu)秀的民族道德傳統(tǒng)需要保持和傳承。在提及道德教育觀念更新與發(fā)展時，仍需強調(diào)道德的繼承與穩(wěn)定。但是，道德總是建立在一定經(jīng)濟基礎(chǔ)之上的，它隨著社會經(jīng)濟的變化而變化。

學(xué)校德育工作要注重內(nèi)化求實效的思想。為什么我們課上剛講過要遵守交通規(guī)則，課后他們就亂穿馬路？問題不在于學(xué)生沒有認知，不懂道理，而是在于學(xué)生沒有把認知內(nèi)化為相應(yīng)的信念、情感與行為。所以，教育者一定要強調(diào)實踐，少擺花架子，鼓勵學(xué)生主動參與，指導(dǎo)學(xué)生自我教育，逐步提高學(xué)生的道德水平。

三、良好社會環(huán)境是培養(yǎng)孩子優(yōu)秀道德品質(zhì)的保障。

社會環(huán)境對人的影響是重要的。社會環(huán)境對學(xué)生影響是廣泛的。從個體到群體，各行各業(yè)的人都會對學(xué)生產(chǎn)生影響。同時，學(xué)生受影響的渠道也是多方面的，各種媒體、時尚、風氣等都是影響教育的渠道。它們以五彩繽紛的形式，四面八方的途徑，鋪天蓋地將學(xué)生包圍起來，嚴重影響著他們對紛繁復(fù)雜的社會的分辨能力和自制能力。直面世界，直面紛繁復(fù)雜的社會現(xiàn)實。在對學(xué)生的教育中既講理想、又講現(xiàn)實；既說共性，又說個性；既呈現(xiàn)正確的方面，又呈現(xiàn)錯誤的一面，以引導(dǎo)學(xué)生對各種文化、道德觀、價值取向、習(xí)慣等進行思辨、反思、批判、揚棄。積極引導(dǎo)他們選擇正確的世界觀、人生觀、價值觀，選擇愛國主義、集體主義、社會主義理想信念。。這就要求社會，家庭、學(xué)校相結(jié)合幫助孩子樹立正確的是非觀念，建立正確的價值觀人生觀。

總之，中學(xué)生思想道德水平的高低，直接關(guān)系中華民族的整體素質(zhì)，關(guān)系國家前途和民族未來的走向。“教之道，德為先”，作為教師有必要加強學(xué)生的道德品質(zhì)教育，培養(yǎng)21世紀的高素質(zhì)人才。