淺談試卷講評課

任寶強

【摘要】考試是促進教學效果的重要輔助手段，而試卷講評則是考試中的一個重要環節。試卷講評質量的高低直接影響考試所要達到的預期目標，進而影響著教學效果。如何上好試卷講評課是值得我們不斷實踐和反思的問題。本文結合自身教學實踐淺談了自己的思考和具體做法。

【關鍵詞】試卷講評 思考 做法

在教學的過程中，會遇到各種考試，如何搞好試卷講評課是一個重要環節，也是提高教學水平和學生素質水平的關鍵環節。現將我的一些認識和大家交流一下。

首先弄清試卷講評課與習題課的區別。

1、目的不同：習題課的教學目的是：鞏固知識，細化知識，培養學生解題能力；試卷講評課的教學目的是一方面彌補學生知識和能力的不足，更重要的是提高學生的得分技巧，減少答案的失誤，培養學生的應試能力。很多同仁將兩者等同起來，造成效率低下，考試中的問題重復出現。

2、備課的依據不同：習題課授課依據是知識系統和掌握知識，提高能力方法和手段。而試卷講評課依據的是：學生答卷過程中出現的共性知識問題和規范性要求問題。

3、授課方法不同：習題課展示學生學習的思維過程，是學生掌握正確的知識和解題辦法；試卷講評課展示學生的失誤，引起學生的注意，指導學生糾正，進而提高學生的得分（應試）能力。

第二、如何上好試卷講評課。

提高試卷講評課的關鍵是：以學生答卷作為素材，進行備課，即將試卷的投影圖片保存好，加以分析、歸類，作為備課的基本依據。

1、做好本班的錯題統計，對題目進行分類。分類的方法有：知識分類和能力分類等。按知識分類：是指學生在某個知識點的幾個題目出現錯誤。這類問題需要我們從知識層面進行分析講解，然后突破難點，使學生加深對知識點的正確理解。按能力分類，是針對學生在答題過程中表現出來的學科能力和解題能力進行分析。比如：審題關鍵詞的能力，作圖能力、數形結合能力、計算能力等，它們可以使不同的知識點。

2、選擇題的講評要引導學生，進行突破。學生能力的提高，只能通過學生活動才能實現。因此，一方面要引導學生通過讀題，勾畫關鍵詞、題目語言的轉化等方法進行有效的突破，提高學生的審題能力。；另一方面，還要根據選擇題的特點，進行選擇的解題方法指導。比如：極限法、排除法等等。注意，最好是要以常規方法為主。

3、填空題的講評要立足于規范。填空題的得分原則是利用學科語言進行科學、規范、簡要的準確表述。講評的方法是，將典型的“問題切片”通過投影的方式展示給學生，進行分析、比較，進行完善與改正。

4、計算題的講評要立足得分點的書寫和表達，培養學生得分能力。講評方法是將典型的“問題切片”展示給學生，講清楚得分理由，給出規范試卷或標準答案（即給出得分標準的答案|）。

總之，上好講評課需要不斷的摸索，以上是我總結文理講評課的要求和新課標的要求而得出的幾點意見，不一定很成熟，歡迎大家指導和交流。