淺談班主任如何幫助厭學的學生

徐德容

隨著日益激烈的升學競爭，使得當今學生的課業十分繁重，由此引發了學生的厭學情緒。厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡，從而萌發逃避其的一種心態。調查表明，大多數孩子的厭學與他們是否聰明沒多大關系。厭學心理產生與發展將直接影響學生的學習和成績，甚至會危害他們的身心健康。當今國際社會，把這種厭學現象視為“現代教育病理”的最明顯的一種征兆。因此，尋找轉化厭學生的有效途徑與方法，研究有針對性的對策，有著十分重要的現實意義。

那么如何幫助厭學的學生重新獲得學習的興趣呢？作為班主任的我，深知這個工作的漫長與復雜。我把我的做法歸為三步：查找原因——實施幫助——鞏固強化。

一、學生厭學心理的成因

學生厭學的原因不是單一的，而是非常復雜的，要查找學生厭學的原因并非易事，教師需做大量的工作。不僅要走訪家庭、社會，還要找其周圍的學生談話，更重要的與厭學學生的溝通。

1.主觀原因

主要有：（1）沒有樹立正確的學習目的，基礎知識差，成績跟不上，（2）學習方法不當，使他們感到學習是一件十分痛苦，讓人疲倦，厭煩的事情。

2.外在因素

（1）社會因素：主要有：①受社會“黃色文化”影響及市場經濟浪潮的沖擊.②受校外玩樂場所如營業性舞廳，電子游戲室，臺球室等影響，使貪玩的學生學習分心.③受畢業分配，就業難及濫招生影響.④受一些知識群體如教師等的生活仍然較為清貧，待遇較低的影響.

（2）家庭因素：目前，農村學生有大部分是留守兒童，父母沒空管教或不善于管教導致學生的厭學心理。而強制型的家長對子女則用壓的辦法，按其主觀愿望逼迫孩子學習，造成孩子的逆反心理，產生對學習的厭倦情緒；放縱型家長對子女放任自流，導致子女懶學勤玩；寵愛型家長對子女百般溺愛，過度遷就，或只是通過物質上的大方來彌補對孩子關愛的欠缺，使孩子滋長了依賴性和懶惰性和隨意揮霍性。此外，家庭關系不和或家庭破裂，會給子女心靈上造成創傷，使子女意志消沉而影響學習.

（3）學校因素：主要有：①學校辦學方向有偏差或教育方法不當。在應試機制的作用下，許多學校片面追求升學率，使學生身心負擔過重，造成精神高度緊張，難以應付各種壓力，由此產生厭學心理在所難免。此外，一些教師厭惡，歧視后進生，使學生對教師產生逆反心理，學習情緒低落。②教師教學觀念陳舊，課堂教法不當，會讓學生失去興趣。

二、從多方面對厭學生實施幫助：

學生的厭學心理產生是內外共同作用的結果，必須依靠學校、學生、家庭、社會的共同努力來糾正，我認為可以從以下幾方面著手：

1.為學生提供成功的舞臺，增強前進的動力。

信心是前進的源泉。在學習上，氣可鼓而不可泄，要注重賞識教育。厭學者的顯著特點是喪失了信心，若老師適當地降低學習要求，創設情境，讓學生成功，體驗到成功的喜悅，增強他們的自信心，幫助其克服自卑，定能糾正厭學情緒。

2.重視培養學生的學習興趣。

興趣是最好的老師，興趣一旦被激發，學習就會對某些對象給予優先的注意，去積極主動地學習。因此，老師要有意識地激發培養學生的學習興趣。一是進行學習目的教育，樹立學生遠大理想。將學習目的教育與理想教育相結合，可通過召開故事會介紹一些名人奮發讀書的故事，召開“美好的愿望”主題班會，教育學生把個人理想與祖國利益緊密聯系在一起，使學生明確學習目的，端正學習態度，自覺刻苦學習。二是開展豐富多彩的課外活動，使學生看到知識的價值。如開展智力競賽、演講比賽，組織學科興趣小組，組織學生參與一些生活實踐活動，調整學生價值取向，熱愛科學知識。

3.提高教師的教學素養，熱愛學生，關心學生。

教師要摒棄過去單調死板、照本宣科、滿堂灌的教學方法。要努力提高自己的教學藝術，采用先進的教學手段，科學的教育方法來激發學生的學習興趣，如語言準確、生動、簡潔、形象、幽默，學生的大腦皮層就會興奮起來，注意力集中。老師還要經常使用幻燈、投影、實驗、多媒體等現代化的教學手段，適當減少筆記和作業負擔，把學生從題海中解放出來。在教學中還要善于發現厭學學生身上的閃光點，增強他們的自尊心，如學生偶爾答出一道題，提出一種見解，老師都應有意識的表揚，使他們看到希望，樹立自信心。

4.學校、家庭、社會聯合起來，形成教育合力。

家長是孩子的第一位老師，在幫助學生糾正厭學心理的過程中，不能忽視家庭對孩子的影響。作為學校來講，要通過家長學校、家長會等形式向家長宣傳如何教育孩子做人，如何指導孩子學習，如何指導孩子進行自我心理調適，承受挫折，培養自控能力等。并大力宣傳優秀家長的身教言傳經驗，宣傳一味溺愛、打罵、體罰、放縱等教育方式的危害性，指導家長與學校配合，幫助學生消除厭學心理。

三、堅持不懈，鞏固強化：

對厭學學生的教育與幫助是一個長期的過程，絕不能初見成效，就撒手。要注意對教育效果的鞏固與強化。這期間不僅要采用鼓勵法，還要采用榜樣法、目標法等。針對厭學者的不同情況，提供不同的學習榜樣，讓學生進行仿效，比如舉出老一輩科學家、革命家刻苦求學的故事，經過一段時間的訓練，可以使厭學學生逐步形成良好的學習習慣。老師要積極引導和教育學生不斷明確學習目的，確定自己的短期目標和長期目標。即根據厭學者的實際情況和具體表現，幫助其制定經過努力可以實現的目標。但要注意目標不可定得過高，不能讓學生感到可望而不可及。讓學生體驗到“懂了”、“能做”的喜悅和快樂，是增強學生學習興趣的有效方法，要引導學生扎扎實實地去學習和思考，鼓勵他們憑自己的能力去解決問題，在學生經過自己的努力，達到該階段的努力和練習，可大大提高學生的學習興趣，從而提高他們的學習成績。對厭學者的一些屢教不改的惡習，在批評、教育、鼓勵其改正不良習慣的同時，有針對性的進行強制訓練，強迫其改變不良習慣。對于貪玩的孩子，一方面進行紀律約束，另一方面可以讓孩子同幾個紀律性強的同學一塊上下學，讓他們相互監督，形成較強的時間和紀律觀念。經過較長時間的堅持，可以使學生由強迫學習到自覺學習，從而達到由“要我學”到“我要學”的目的。

總之，對厭學學生的教育是一項長期而又復雜的工作，它需要教師特別是班主任要有強烈的責任心，足夠的愛心與耐心，鍥而不舍、永不放棄的精神，又需要社會、學校、家庭、班級各方面的密切配合。解決厭學的根本出路是學校教育改革，學校與教師要改變教育觀念，改變對學生不適用的評價方法，學會尊重學生，關心學生，愛護學生，發揮學生的特長，讓每一個學生在學校感受到快樂，這非常重要。我相信，只要各方面都能重視這項工作，厭學學生的大部分都能成為好學生的，厭學學生就會大大的減少，真正做到“一個都不能少”。