提高初中學(xué)生語(yǔ)文寫作有效性的途徑

杜國(guó)強(qiáng)

【摘 ? ?要】初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力的重要時(shí)期，因此教師必須不斷提升初中學(xué)生的語(yǔ)文寫作有效性，這樣才能為學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾種能夠提高初中學(xué)生語(yǔ)文寫作有效性的方法。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 ?語(yǔ)文寫作 ?有效途徑

中圖分類號(hào)：G4 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.03.002

寫作不僅是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，也是語(yǔ)文教學(xué)的難點(diǎn)，只有采取有效措提升學(xué)生語(yǔ)文寫作的有效性，才能使學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)得到有效提升。初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力的重要時(shí)期，因此必須不斷提升初中學(xué)生的語(yǔ)文寫作有效性，這樣才能為學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合實(shí)際的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談幾種能夠提高初中學(xué)生語(yǔ)文寫作有效性的方法。

一、教師應(yīng)該對(duì)寫作教學(xué)引起重視

為了提高初中學(xué)生語(yǔ)文寫作的有效性，初中語(yǔ)文教師首先應(yīng)該對(duì)寫作教學(xué)引起重視。只有教師對(duì)學(xué)生的寫作引起了足夠的重視，才能引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作技巧，進(jìn)而使學(xué)生的語(yǔ)文寫作能力得到有效提升。就目前初中階段的語(yǔ)文課堂教學(xué)而言，部分語(yǔ)文教師并沒(méi)有對(duì)寫作引起重視。多數(shù)教師認(rèn)為初中階段是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)的關(guān)鍵時(shí)期，因此應(yīng)該對(duì)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)引起重視，沒(méi)有必要對(duì)學(xué)生的寫作能力提出過(guò)高的要求。在初中階段對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)固然很重要，但是對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文寫作的教學(xué)也至關(guān)重要。學(xué)生寫作能力的提升是一個(gè)緩慢的過(guò)程，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生的基本寫作能力與基本寫作素質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，如果在初中階段學(xué)生難以打下良好的寫作基礎(chǔ)，那么，將對(duì)學(xué)生以后的語(yǔ)文寫作學(xué)習(xí)產(chǎn)生不良影響，影響學(xué)生寫作能力的進(jìn)一步提升。因此，在初中階段的語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師一定要對(duì)學(xué)生的作文足夠的重視，這樣才能為學(xué)生語(yǔ)文寫作能力的提升奠定基礎(chǔ)。

二、注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文寫作興趣

想要使學(xué)生的寫作變得更加有效，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。俗話說(shuō)得好：“興趣是最好的老師”。不管學(xué)生進(jìn)行哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中都應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文寫作教學(xué)也是如此，學(xué)生只有對(duì)寫作產(chǎn)生了濃厚的興趣，才能在寫作的道路上走的更遠(yuǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣的途徑有很多種，其中發(fā)揮初中學(xué)生的天性進(jìn)行寫作就是能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力的一個(gè)重要途徑。教師在寫作教學(xué)的過(guò)程中不能一味的要求學(xué)生進(jìn)行某一方面文題的寫作，更應(yīng)該尊重初中學(xué)生的特點(diǎn)，這樣寫作內(nèi)容才能與初中學(xué)生更加貼近，才能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果，學(xué)生的寫作興趣才能越來(lái)越濃厚。

三、拓展學(xué)生的閱讀量

對(duì)于初中生而言，想要提升學(xué)生的寫作能力，很重要的一點(diǎn)就是提升學(xué)生的閱讀量。初中學(xué)生的閱讀量相對(duì)較小，較小的閱讀量在一定程度上影響了學(xué)生的寫作視野，對(duì)學(xué)生寫作能力的提升產(chǎn)生了一定的限制。通過(guò)廣泛的閱讀，能夠使學(xué)生的視野得到拓展，使學(xué)生從不同的視角去看待問(wèn)題，有助于學(xué)生構(gòu)建新穎的寫作思路。對(duì)于學(xué)生的寫作而言，通過(guò)拓展學(xué)生的閱讀量提升學(xué)生的寫作水平是很好的一個(gè)方法，這就要求教師能夠引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中學(xué)會(huì)堅(jiān)持，堅(jiān)持進(jìn)行閱讀。學(xué)生閱讀的內(nèi)容應(yīng)該是十分廣泛的，既要進(jìn)行課內(nèi)閱讀，又要進(jìn)行課外閱讀，從廣闊的閱讀空間汲取營(yíng)養(yǎng)。當(dāng)然為了提高學(xué)生閱讀的有效性，教師還應(yīng)該注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀技巧的引導(dǎo)，尤其要引導(dǎo)學(xué)生在閱讀的過(guò)程中積極的進(jìn)行思考，只有通過(guò)有效思考，學(xué)生才能有更多的感悟，才能收獲更多的知識(shí)。

四、提高學(xué)生的寫作創(chuàng)新意識(shí)

為了有效提升初中學(xué)生的寫作能力，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新意識(shí)。就目前初中學(xué)生的寫作現(xiàn)狀而言，缺乏創(chuàng)新能力是初中學(xué)生寫作中的一個(gè)突出問(wèn)題。大部分學(xué)生的作文都缺乏新意，難以脫穎而出，導(dǎo)致學(xué)生的寫作難以有新的突破。教師在教學(xué)的過(guò)程中如果能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的進(jìn)行創(chuàng)新，將會(huì)使學(xué)生的寫作有新的突破。在寫作教學(xué)中，有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力并不是一件易事，一方面需要教師從多個(gè)方面做出努力，另一方面還需要學(xué)生自身不斷地努力。為了有效培養(yǎng)學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力，需要教師具備較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)新能力，這樣不僅能夠?yàn)閷W(xué)生提供一定的示范作用，而且還能夠引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的創(chuàng)新方法。對(duì)于學(xué)生而言，應(yīng)該具備一定的寫作創(chuàng)新意識(shí)，并在寫作的過(guò)程中能夠積極的進(jìn)行創(chuàng)新，寫作別具一格的文章。

五、引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的寫作技巧

初中階段的語(yǔ)文教學(xué)以對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握基本的學(xué)習(xí)方法與技巧。初中階段也是培養(yǎng)學(xué)生的寫作基本能力的過(guò)程，因此，引導(dǎo)學(xué)生掌握基本的寫作技巧與方法十分關(guān)鍵。寫作雖然是一個(gè)人情感的表達(dá)，但是將有效的寫作技巧與方法運(yùn)用于寫作過(guò)程之中也十分重要。教師在長(zhǎng)期的寫作教學(xué)過(guò)程中，歸納總結(jié)了大量的寫作方法與技巧。例如：學(xué)生在寫一篇記敘文時(shí)，如果能夠采用倒敘法，其寫作的藝術(shù)性要明顯高于采用平敘的寫作方式。有效的寫作技巧的運(yùn)用能夠使學(xué)生的文章更加具有藝術(shù)性，在同樣寫作立意的基礎(chǔ)上，使學(xué)生的文章更加具有可讀性。對(duì)于初中學(xué)生而言，學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力還不強(qiáng)，因此，為了使學(xué)生掌握有效的寫作技巧的方法，教師需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的引導(dǎo)。廣大初中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作技巧與方法教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該注意以下兩個(gè)方面的問(wèn)題。問(wèn)題一：將寫作技巧與方法的教學(xué)蘊(yùn)含于日常的寫作教學(xué)之中。教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作技巧與方法教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)該注意將日常生活中常見的例子與教學(xué)結(jié)合起來(lái)。學(xué)生將寫作技巧理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際的寫作之中，需要一個(gè)緩慢的過(guò)程，教師只有將有效的寫作技巧與方法蘊(yùn)含于日常的教學(xué)之中，才能使學(xué)生有效理解并運(yùn)用多種多樣的寫作技巧與方法。問(wèn)題二：將寫作技巧的教學(xué)與實(shí)際的寫作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。每一種寫作技巧與方法都有其特定的應(yīng)用環(huán)境，為了使學(xué)生更好地接受不同的寫作技巧與方法，教師的教學(xué)過(guò)程應(yīng)該與實(shí)際的寫作活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，這樣才能產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。

初中階段的語(yǔ)文教學(xué)十分重要，語(yǔ)文寫作教學(xué)更是重中之重。就目前的初中語(yǔ)文寫作教學(xué)過(guò)程中，不僅學(xué)生的寫作學(xué)習(xí)存在一定的困難，教師的寫作教學(xué)也存在一定的困難。本文結(jié)合實(shí)際的初中語(yǔ)文寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談了幾種能夠提高初中學(xué)生語(yǔ)文寫作有效性的方法與技巧，希望能夠促進(jìn)學(xué)生的寫作能力上升到一個(gè)新的臺(tái)階。