小學低年級閱讀教學分析

范慧杰

我國素質教育工作已經開展了很長時間，課程改革工作也取得了較好的發展成果。小學低年級的教育工作是我國開展教育事業中的重要組成部分，對于培養優秀的高素質人才具有重要意義。閱讀是小學低年級語文教學中的重要課程之一，對于培養學生的閱讀興趣，增強學生的學習能力具有重要意義。我國進行課程改革之后，小學低年級教學方式和教學理念發生了較大的改變，越來越重視學生的自身情況。但是很多專家和學者在對當前小學低年級語文教學工作進行研究之后，認為現如今小學低年級語文教學工作中仍然存在著一些問題，尤其是小學低年級語文自主閱讀教學過程中，低年級學生活潑好動、不容易集中注意力，不利于教學工作的順利進行。針對在進行學習的過程中遇到的很多問題，教師需要不斷提高自身教學能力，改進教學方式，從而盡可能地提升學生的學習興趣。

一、教師需要在進行小學低年級語文閱讀教學中激發學生的興趣

興趣是最好的老師，對于學生掌握相關知識，增強自身的學習能力具有重要影響。在開展小學低年級語文教學的過程中，低年級學生容易出現一些注意力不集中的問題，這會在很大程度上影響學習效果。想要盡可能地增強學生的學習能力，就需要教師不斷改進教學方式，激發學生的學習興趣。在教學過程中，沉悶枯燥的課堂會影響到學生的接受能力，不利于學生有效理解吸收教師的授課內容。教師通過激發學生的學習興趣，能夠在很大程度上有效引導學生主動進行閱讀，自主探索知識，這對于學生提高自身的學習能力具有重要作用。教師想要在開展低年級學生自主閱讀的教學活動中，不斷激發學生的學習興趣，就需要采用適當的方法。適當的贊許、表揚和鼓勵，能夠給學生帶來心情上的愉悅以及成功的體驗，對于激發學生內心的積極情感具有良好效果。教師采用的這種方式，是學生們產生學習興趣的重要動力源泉。小學低年級的學生年紀較小，口語表達能力較弱，對于獲取外界信息、表達自身情感的能力也不強，而這一問題同樣體現在學生的閱讀情況上。學生們掌握的生字較少，不足以滿足大量的閱讀需求，因而在進行自主閱讀的過程中，通常需要借助于拼音，這對于學生的自主閱讀興趣產生一定的負面影響，教師可以采取良好的應對措施，增強學生的識字能力。

二、教師在開展教學活動過程中要注意深入學生的內心

師生之間的交流是促進師生關系和諧發展，提升學生學習能力，改善教師教學方式的重要方法，對于相關教學活動的順利進行具有積極影響。教師在開展自主閱讀的相關教學活動中，注意深入到學生的內心之中，能夠及時發現學生的內心需求，對于學生的發展情況有所了解。教師在深入了解學生內心的過程中，能夠與學生產生情感上的共鳴，從而有效拉近與學生之間的距離。小學低年級的學生內心世界較為豐富，對于外界的各種事物都充滿著好奇心和想象力，對于貼近自身心靈的事物更容易被吸引。因而教師在進行小學低年級學生語文自主閱讀教學過程中，需要有意識地了解學生的內心狀況，為進行下一步的教學活動提供一定的參考。教師可以通過將語文閱讀課程中的一些較為生動活潑的文章，向學生進行講解，對于一些內容較為深刻的文章，還能夠使用較為淺顯的語言。

三、教師能夠通過不同的教學方法逐步提高學生的自主閱讀能力

眾所周知，教學方法對于學生提高學習能力具有重要影響。合理有效的教學方法，能夠在很大程度上提高學生自主學習的興趣和能力，而不恰當的學習方法，將會對于學生產生不良的學習效果。教師在開展一些小學低年級語文自主閱讀課程的教學活動時，需要根據學生的自身發展情況，不斷改善教學方式，使得各個教學方法都能夠適合學生的學習情況，從而有效增強學生的學習興趣和能力。有效的閱讀量能夠在很大程度上提高學生的知識掌握能力，但是如果采用不夠良好有效的閱讀方法，學生將不能夠掌握自主進行閱讀的能力。因而教師需要教授學生們良好有效的自主閱讀方法。小學低年級課本中有很多課外閱讀的內容，這些內容通常較為活潑生動，教師在開展教學活動的過程中，可以將這些課本上的內容向學生們進行有效的簡述和講解，讓學生能夠有大致的了解之后再進行下一步的閱讀活動，這樣能夠有效提高學生對于文章內容的了解。同時教師也需要將小學課本上的一些插圖向學生們進行介紹，能夠緩解學生的疲勞感，從而增強學生的學習興趣。

四、總結

小學低年級的語文教學對于學生的整體學習情況具有重要影響，做好小學低年級的語文教學工作，將能夠在很大程度上提高學生的學習能力和認知能力。小學低年級語文自主閱讀教學課程已經逐漸成為小學語文教學中的重要內容，教師在開展各項教學活動的過程中，需要不斷增強學生的閱讀興趣，從而使得學生自身的學習能力能夠有所提高。想要逐步做好小學低年級語文自主閱讀教學工作，就需要教師在開展教學活動時，結合學生們的自身發展情況，不斷改進教學方式，有效解決教學過程中遇到的一些問題。

【作者單位：長春市綠園區春光小學 吉林】