淺談小班自主性游戲的指導(dǎo)策略

姚艷萍

一、小班自主性游戲

所謂自主性游戲，即由幼兒依自己的興趣愛(ài)好和知識(shí)能力，自主性地反映現(xiàn)實(shí)生活的游戲。在幼兒園中，此類游戲包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲。小班幼兒剛剛從家庭跨入幼兒園，周圍環(huán)境發(fā)生著變化，社交范圍不斷增大，生活自理能力逐步提升，在這樣一個(gè)過(guò)程中，自主性游戲通過(guò)幼兒相互間的角色扮演和交流互動(dòng)，逐步幫助小班幼兒適應(yīng)幼兒園，逐漸學(xué)會(huì)與同伴友好相處，通過(guò)不斷地進(jìn)行角色模仿的形式來(lái)體驗(yàn)社會(huì)角色和社會(huì)關(guān)系，是小班幼兒游戲活動(dòng)中極為重要的活動(dòng)形式。

二、小班自主性游戲的開(kāi)展要點(diǎn)

1.為自主性游戲的開(kāi)展做好充足的準(zhǔn)備

作為一個(gè)全新的班級(jí)，包括主題、游戲等各種環(huán)境都處于空白的狀態(tài)，那么對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，尤其重要的便是這班級(jí)環(huán)境的建設(shè)，包括各個(gè)游戲環(huán)境及材料的準(zhǔn)備。班內(nèi)兩位教師應(yīng)商量并制定出本班的游戲計(jì)劃，并根據(jù)游戲計(jì)劃著實(shí)進(jìn)行游戲環(huán)境的布置和創(chuàng)設(shè)，班內(nèi)即將開(kāi)展哪些游戲？各游戲又需要哪些游戲材料？需要孩子們配合一起做些什么準(zhǔn)備？這些都是在游戲開(kāi)展之前，教師需要考慮并付諸行動(dòng)的，等到所有的材料準(zhǔn)備到位，方可嘗試著組織幼兒開(kāi)始游戲。

2.循序漸進(jìn)依次開(kāi)展自主性游戲

在小班開(kāi)展自主性游戲的時(shí)候，教師一定不能著急，需要循序漸進(jìn)地一個(gè)個(gè)開(kāi)展游戲，等到幼兒都了解和熟悉了每一個(gè)游戲的要求和規(guī)則，才能真正開(kāi)始大規(guī)模地開(kāi)展全班性的自主性游戲。例如，我班自主性游戲的重點(diǎn)是小舞臺(tái)游戲，那么就需要我們花費(fèi)數(shù)日組織幼兒熟悉和了解小舞臺(tái)這個(gè)游戲，甚至可以先組織小部分的幼兒參與“小舞臺(tái)”游戲，再逐漸增加游戲人數(shù)。待到幼兒都會(huì)玩小舞臺(tái)了，就繼續(xù)學(xué)玩糖果店等游戲。

3.有耐心地指導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)玩自主性游戲

小班幼兒的社會(huì)閱歷和游戲經(jīng)驗(yàn)有限，教師在指導(dǎo)小班幼兒進(jìn)行自主性游戲的時(shí)候，需要更多的耐心、更多的策略來(lái)觀察或介入幼兒的游戲。在教孩子們玩游戲的時(shí)候，應(yīng)該親身正面示范，也可以以游戲角色的身份參與到游戲中來(lái)，和孩子們玩在一起也是一個(gè)不錯(cuò)的方式！

三、小班自主性游戲的實(shí)例片段

在筆者帶領(lǐng)小班開(kāi)展自主性游戲的過(guò)程中，幼兒在游戲時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，下面就重點(diǎn)把我班開(kāi)展角色游戲娃娃家進(jìn)行觀察和分析。

1.游戲觀察

今天的“娃娃家”里可熱鬧了，許多小客人都到貝貝家來(lái)做客，作為媽媽的萌萌忙得不可開(kāi)交，一會(huì)兒煮面條，一會(huì)兒看娃娃，可是她在煮面條的時(shí)候，小客人卻坐在椅子上沒(méi)有事情做，于是，客人涵涵就抱起了小娃娃，媽媽看到娃娃被抱起來(lái)，開(kāi)始變得緊張起來(lái)，可是又不能把娃娃搶過(guò)來(lái)，實(shí)在想不出辦法的她只能請(qǐng)來(lái)老師幫忙。在了解事情的經(jīng)過(guò)之后，我問(wèn)萌萌：“你有沒(méi)有招待小客人呢？你煮面條要給客人吃，她知道嗎？你有沒(méi)有跟她說(shuō)過(guò)？”聽(tīng)了我的話，萌萌才終于知道問(wèn)題在哪里了，原來(lái)她一直自顧自忙著，自以為在招待客人，實(shí)際上卻一直沒(méi)有想到要和客人說(shuō)話呢！

2.游戲分析

萌萌在我班屬于比較會(huì)玩游戲的，可是她在游戲的時(shí)候也會(huì)出現(xiàn)自顧自玩游戲的情況，她知道娃娃家應(yīng)該怎么玩，做些什么，可卻忽略了最重要的一點(diǎn)，那便是與人溝通，想當(dāng)然地做著自己的事情，沒(méi)有顧慮到游戲中其他人的想法。出現(xiàn)這樣的情況很正常，因?yàn)樾“嘤變弘m然特別喜歡娃娃家的游戲，但是參與游戲的經(jīng)驗(yàn)較少，交往能力也比較有限，有時(shí)候出了問(wèn)題也不知道到底是什么原因，教師在鼓勵(lì)幼兒積極參與游戲的同時(shí)，也要注意鍛煉幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，多使用禮貌用語(yǔ)。

四、小班自主性游戲的指導(dǎo)要點(diǎn)

1.把握教師身份，多平等交流

在幼兒游戲時(shí)，教師一般多會(huì)巡回觀察并對(duì)班級(jí)開(kāi)展的各個(gè)游戲進(jìn)行指導(dǎo)，適時(shí)幫助幼兒解決游戲中的問(wèn)題等，但是很多情況下，以教師的身份直接進(jìn)入幼兒的游戲可不是個(gè)好辦法。眾所周知，幼兒在開(kāi)展自主性游戲的時(shí)候，處于一個(gè)十分投入和享受的過(guò)程中，孩子們特別著迷于各類角色的扮演中，往往能將游戲開(kāi)展得熱火朝天，如果在這時(shí)，教師以游戲者的角度進(jìn)入游戲，使用恰當(dāng)?shù)挠螒蛘Z(yǔ)言來(lái)提醒小朋友注意游戲規(guī)則，或者用游戲者的身份一起參與游戲，擴(kuò)展游戲內(nèi)容和范圍，不僅能夠幫助幼兒提高游戲能力，遵守游戲規(guī)則，更是個(gè)教師與幼兒培養(yǎng)良好感情的好機(jī)會(huì)！

2.重視正面評(píng)價(jià)幼兒的游戲行為

游戲講評(píng)，作為開(kāi)展自主性游戲的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，一般是教師對(duì)當(dāng)天游戲開(kāi)展的情況進(jìn)行總結(jié)，多會(huì)表?yè)P(yáng)和批評(píng)一些游戲行為。但是對(duì)于幼兒而言，特別是小班階段，教師最好對(duì)幼兒游戲多給予積極正面的評(píng)價(jià)，如多表?yè)P(yáng)游戲中出現(xiàn)的好的游戲行為、進(jìn)步的表現(xiàn)等，這樣多正面的影響會(huì)讓小班幼兒在評(píng)價(jià)中得到肯定和鼓勵(lì)，也容易激發(fā)幼兒向他人學(xué)習(xí)優(yōu)秀的游戲行為和表現(xiàn)，講評(píng)最后在對(duì)個(gè)別行為提出批評(píng)和建議，由此才不會(huì)澆滅幼兒參與游戲的熱情和積極性。

3.注重圖文并茂地進(jìn)行游戲講評(píng)

游戲講評(píng)時(shí)，教師可用照相機(jī)等把幼兒游戲時(shí)的場(chǎng)面拍攝下來(lái)，再引導(dǎo)幼兒一起進(jìn)行回顧和總結(jié)，看一看、說(shuō)一說(shuō)今天游戲中發(fā)生了什么事情等等，尤其針對(duì)小班的孩子，這樣的方法是很實(shí)用的。孩子們看到自己在照片里面，特別容易引起共鳴，也會(huì)得到大家的積極回應(yīng)，做了哪些事情啦？哪些行為值得表?yè)P(yáng)？哪樣的行為應(yīng)該有所改進(jìn)？一目了然的同時(shí)，也更加有說(shuō)服力，讓游戲講評(píng)變得更有意義，讓孩子們更期待下一次的游戲。

【作者單位：昆山開(kāi)發(fā)區(qū)綠地幼兒園 江蘇】