寫出人物的個性

惠軍明

【技法】

寫人最大的成功之處就是寫出人物的個性。人與人是千差萬別的，百人百面孔，千人千性格。千人一面是人物描寫中的敗筆。出現這種情況，是因為不善于觀察的緣故，不善于發現和抓住人物與眾不同的獨特之處。實際上人在外貌、語言、動作方面都是有很大差異的，外貌、語言、動作等方面的差異都源于性格的不同。因此，只有抓住人物思想性格的不同，才能發現同中的“異”，才能確定寫這個人的什么語言、動作，從而刻畫出活生生的“這一個”來。另外，人物的描寫應注意不要過于集中，要分散到情節展開的過程中自然而然地去寫，才能不顯突兀，生硬。在這樣的描寫中，才能真正寫出人物的個性，人物的形象也才能逐漸鮮明豐滿起來。

【范文】

我的老師

□李佳莘

她在滿天繁星中，是那最璀璨的一顆。

——題記

我曾經有一位老師，名字很美，叫柳染暮。

她名字美，人也美。身高一米七，皮膚白皙，黑色卷發長及胸。她總愛穿綠色的衣服，綠色的襯衣，綠色的褲子，綠色的風衣，綠色的高跟鞋，站在那里，如風姿綽約的一株柳。這樣美麗而生機勃勃的女子，卻是教最沒有吸引力的科學課的，據說她大學學的是電學，造詣高到可以拆裝冰箱。

不過她的性格可和她明艷照人的外貌不符。柳老師就是個話嘮，一開口根本停不下來。她可以說是個通才，什么都知道，什么都能談。她能從薛定諤說到最新的網游，也能將世界杯某個隊的進球分析上兩個半小時，更有甚者，傳聞她曾經花半天時間和一位頂級大廚談論三文魚的切法。據她自己講，大學時代被家里人逼著相親，硬是靠說話嚇走了不少看不上眼的人。但我知道這不是真正的原因，那真正的原因是什么呢？

柳老師是跆拳道黑帶，可以對天狂嘯“我要打十個”的那一種。然而這并不妨礙她“靜若處子”。我只見她哭過一次——那一次是她的姐姐遭遇車禍，正在做手術。她收到短信后只是淡淡地抽抽鼻子，鎮靜地走出辦公室，才終于紅了眼眶，哭得像一枝帶雨的梨花。

有一次課下時，一個男生很大聲問老師有沒有擇偶標準。“啊有的”，正在聽歌的老師想了一會兒回答，“個子要高……”另一個明顯知道某些內情的女孩子，不懷好意地笑著問：“那青藏高原呢？”柳老師語氣戲謔地說：“最多給他唱個呀啦嗦。”

我印象最深的一節課就是她教的最后一節課。那天陰云滾滾，大雨如注。潮濕的氣息在空氣中氤氳。她嚴肅地關了燈，放了一部電影。電影名字早已記不住了，但情節卻記得：一個銀行家被陷害殺妻，因此獲罪入獄。他堅持用鶴嘴鋤挖了二十多年的地道，最終他呼吸到了自由的空氣，開著白色的跑車奔向了沒有回憶的太平洋。看完電影她認真地說：“請大家記住一件事：自由從不是哲人或瘋子的幻想，而是屬于所有人的希望。”說完她便提起傘出門去，好看的綠色身影漸漸淹沒在無邊無際的雨簾中，讓所有人瞠目結舌……

如今再看她的博客，得知她早已辭了工作，滿世界跑。照片上的她站在愛琴海獨有的藍頂房子邊，穿的仍然是綠色的衣服，掛在她的德國青藏高原的胳膊上，笑得燦爛灑脫。

這就是柳染暮，這就是我的老師。

后記：浩繁的美中有她的席位！

【簡評】

看了很多寫老師的文章，讀到這篇作文時頓時讓人眼前一亮。這個老師真是與眾不同：她美麗多姿，妖而不媚；她心直口快，無所顧忌；她單純率真，敢說敢做；她熱愛學生，沒有架子；她教法獨特，深入人心。文章字里行間雖然充滿戲謔調侃的語氣，但依然掩飾不住對老師深深的喜愛與崇拜。作者抓住了最能表現老師性格特征的細節進行描寫，語言風趣幽默，人物個性鮮明，情節妙趣橫生，讀來令人拍案叫絕。