以己之矛 攻己之盾

李詩傳

摘 要：研究高考政治真題雙向細目表，把握高考命題規律，對提高高考政治復習針對性和實效性具有重要的指導意義。

關鍵詞：雙向細目表；命題規律；高考復習

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）09-248-01

在新課程背景下，提高高考政治復習針對性和實效性，是高考政治復習必須研究和解決的關鍵問題。以近年來政治高考真題為切入點，從考點、分值、能力、難度值、區分度等方面將高考政治真題還原成命題雙向細目表，從中分析考點變化、能力要求和學科素養，用于指導高考政治復習，達成以己之矛攻己之盾的目的。因此，研究政治高考真題雙向細目表對高考政治復習具有重要的指導意義。

一、高考政治真題雙向細目表內涵及重要性

政治高考雙向細目表是一種考查目標（能力）和考查內容之間的關聯表，是高考命題專家命制高考試題的藍圖，是對高考命題的科學規劃，預先規定了高考需要考查的知識、分值、能力、難度、效度、區分度，能確保高考試題的科學性和高考選拔目標的順利實現。因此，研究高考政治真題雙向細目表，能提高高考政治復習的針對性和有效性。

二、高考政治真題雙向細目表的研究重點

1、梳理高頻考點、易錯易混點

經過高考真題雙向細目表研究，將歷年考查的考點還原到《高考大綱》規定的考點中，形成一個高考?？贾R鏈條，掌握高考復習的高頻考點、易錯易混點。貴州省高考題選用的是全國新課標Ⅱ卷，目前，全國大綱卷、全國新課標卷、海南卷都是同一專家組命制的高考試題，因此經過對上述高考政治真題雙向細目表進行研究，總結政治學科四個模塊如下高頻考點。

《經濟生活》——貨幣理論、價值規律和消費理論；國有經濟與公有制經濟的地位作用的區別與聯系；發展小微企業與非公有制經濟的作用；放寬非公資本準入條件與市場作用、宏觀調控的關系；大眾創業、萬眾創新；企業經營與發展；投資理財收益與風險比較；收入分配方式；初次分配與再次分配理解；公平與效率概念及實現措施；財政稅收與宏觀調控的關系；市場作用與宏觀調控；科學發展與五大理念；創新驅動；轉方式，調結構；經濟全球化，開放合作，互利共贏。

《政治生活》——公民有序參與政治生活；政府簡政放權、權力清單與政府職能、為人民服務、依法行政、自覺接受人民監督；全國人大性質與職權；人大代表職權與義務；民主集中制；全面從嚴治黨；民族宗教政策；國際關系決定因素；時代主題；新秩序；中國外交政策；和平共處五項原則。

《文化生活》——文化與政治經濟、綜合國力、人的發展關系；文化遺產、民族節日、傳統建筑的保護；傳統文化的繼承發展與創新；中華文化特征與包容性；民族精神的內涵與作用；文化自覺、文化自信與文化強國；核心價值體系建設；思想道德建設與兩個修養。

《生活與哲學》——哲學作用；哲學與具體科學關系；哲學基本問題；意識能動性原理；實踐是認識的基礎；認識的反復性與無限性；真理的客觀性、具體性、條件性與追去真理是永無止境的過程；聯系普遍性、客觀性、多樣性；量變與質變的關系；對立統一觀點；辯證否定觀；社會意識相對獨立性；價值判斷與價值選擇的社會歷史性與主體差異性；人生價值創造與實現。

2、整合知識、重點突破

在梳理出政治高考的高頻考點、易錯易混點的基礎上，從學科素養、時政熱點、生活實際相互穿插的角度，對高頻考點內容進行整合，掌握知識內在聯系，如企業作為生產微觀主體，需要和企業經營、消費特點、生產制度、分配制度、市場作用、宏觀調控、科學發展、轉方式、調結構、開放合作等高頻考點進行整合，突出“生產“這一經濟主題。如圍繞“全面依法治國、建設法治中國”時政主題，整合黨、各民主黨派、人大、人大代表、政府、司法機關、公民、人民各政治主體之間的內在聯系。

3、明確學科特點，把握高考命題走向

經濟生活著重考查學生具備一定經濟素養，如計算能力、觀察能力、消費意識、效率意識、競爭意識、規則意識、投資意識、生態意識、開放意識等，政治生活著重考查學生具備有序參與政治生活的能力與意識，理解黨和國家機關在政治生活中的具體職責，具有民族意識和國際視野；文化生活著重考查學生理解文化內涵、文化作用和文化發展，正確對待傳統文化，發揚中華文化與民族精神，增強文化自覺和文化自信；生活與哲學考查學生具備一定的世界觀和方法論，理解思維與存在關系、實踐與認識、真理關系，用聯系的、發展的、全面的觀點分析解決問題，堅持歷史唯物主義觀點看待社會和人生價值的實現。

三、高考政治真題雙向細目表實施的具體策略

如何將高考政治真題雙向細目表研究成果細化落實到高考復習中去，需要制定切實可行的實施策略。一是統一思想、轉變觀念、深化研究。一切高效復習策略都是從觀念轉變、思想統一開始，按照高考政治真題雙向細目表研究出的“高考考什么、怎么考”，在高考復習中老師和學生就重點研究，注重高頻知識落實和主干知識內在聯系的整合，注重針對性的訓練；二是精心編制復習學案，精選高考典型真題、時政熱點原創題、變式訓練題，對高頻考點進行細化落實、拓展延伸；三是發揮學生主體作用，提倡并鼓勵學生自主學習，對學習困惑點進行互助釋疑解答，教師適當點撥提升；四是提高試卷講評實效性。試卷講評是高考復習常態課，每次考試結束后應做好考試數據分析，選出錯誤率較高的題目，分析錯誤原因，精選一至三道高考典型題、原創題、變試題進行檢測鞏固，試卷講評應以學生為主，關注學生對知識的過關檢測。