如何打造初中地理高效課堂

娜木日

摘 要：初中階段的地理并不受到重視，學生自然缺乏動力，學習興趣不濃，對地理課程缺乏求知若渴的學習態度。

關鍵詞：初中地理；高效課堂

中圖分類號：G632 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-230-01

初中階段的地理并不受到重視，學生自然缺乏動力，學習興趣不濃，對地理課程缺乏求知若渴的學習態度。所以提高初中地理教學的效果、講效率、出效益，是一件迫在眉睫的頭等大事。

要提高課堂的效率，要遵從兩個基本原則：1、主體性原則“以教師為主導，以學生為主體”，老師只是給予必要的學法指導，讓學生自主地思考，參與活動。2、探究性原則。教師根據學生現有的地理知識、地理能力，把要傳授的地理知識、地理信息，精心組織在一些引人興奮、使人疑惑的關鍵處，讓學生在好奇心的驅使下，自己嘗試去解開“疑問”，親自探索來獲取地理信息。

課堂的高效來自合理的教學設計，合理的教學設計應該具有：1、趣味性。處在依然貪玩且好奇心重的初中階段，學生對感興趣的信息會倍加關注。如果地理課的呈現方式是他們喜歡的方式，他們的學習勁頭會令人刮目相看。2、針對性。有趣味是很重要，但不可一味為了迎合學生的口味而忽視學習的主題。要讓學生有明確的目的，才能提高效率。3、直觀性。地理課的形式可以多樣化，但切忌一次花樣太多。學生的注意力是有限的，一旦分散就很難再次集中，所以在設計時，一定要力求兼顧直觀，用最簡單的形式呈現課程內容。

課堂教學最主要的因素有三個：學生、教材、教師。若要取得好的課堂教學效果，就要理順這三者的關系，我把這三個要素做個比喻：教材是個待字閨中的大姑娘，學生是個含羞答答的小伙子，教師是口齒伶俐的媒人。上課就像媒人領著小伙子和姑娘來相親。如果地理教師有辦法讓這個名字叫“地理”的大姑娘打扮得入時，招人喜歡，把她最吸引人的一面呈現出來。并且要大力鼓勵這個叫“學生”男孩積極，熱情，主動，多為“地理”付出，這場約會就會有歡喜結果。如何提高初中地理教學的課堂效果，我認為應做到以下四個環節：

一、布置預習，有備而來

我喜歡在一節課即將結束的時候，提問一個下一節課的問題以引導學生進行預習，因為學生是有備而來的，所以上課時，討論會更積極，聽課會更入神。

二、精彩引入，一見鐘情

每節地理課的開端就好比見面的第一印象，讓學生對這節課“一見鐘情”，后面的學習就會容易多了。精彩的新課導入能大大提高教學效果。

利用圖片、幻燈片、視頻的教學手段，拋棄單純的理論說教，讓學生在形象、直觀的教學中真實地融入課堂，能使課堂變得生動活潑，豐富多彩。

三、善于提問，探究學習

現在流行自由戀愛，不主張包辦婚姻了。對待知識也一樣，我們不要填鴨式地強迫學生學習。老師要樹立“以學生為中心”的思想。引導學生在好奇心的驅使下，去吸收他自覺有趣和需要的知識。

四、課堂作業，鞏固提高

要提高地理課的教學效果，課堂作業是非常重要的。這課堂作業就好比兩人相識相戀后，送給對方的“定情信物”，有這“定情信物”這份感情才顯得踏實，有憑證，才不至于愛過無痕。在上課的時候，很多學生是抱著老師講就聽的態度，而沒有思考記憶，聽過則忘。“好記憶不如爛筆頭”，做課堂作業，能達到全員參與，可以及時反饋和減少錯誤。同時也減輕學生課后作業的負擔。

做地理課堂作業1、要求教師課前做好充分的準備，要精心設計教案、課件、作業。2、教師要有緊迫感，盡量壓縮過多的講的時間，要充分利用一節課的前5-20分鐘這一課堂教學的最佳時間，力爭在此時間內完成新授任務，在25—30分鐘內必須把課講完，解決主要教學內容和完成教學目標；3、最后利用10—15分鐘的時間進行課堂作業學生和評講。

這課堂作業要有價值，有特色，但不至于“買不起”。我因材施教，推行“彈性作業”。以往教師在布置作業時，常常都是統一要求，缺乏滿足學生實際需要的彈性處理。這種布置作業的方式不利于發揮學生的主觀能動性。為了改變這一弊端，在布置課堂作業時，我一方面注意作業“量”的適度彈性，即通常都多準備幾道題，規定所有學生必須完成最基本的鞏固性作業量，這是“保底”的。如果時間允許，學生在完成規定作業量的基礎上，可以自由選擇多做幾道題，提高熟練程度。另一方面，我還注意作業“質”的適度彈性。通常，每節課的課堂作業都是有層次的，有些習題對部分基礎差的學生來說，獨立完成是有難度的。此時，我會進行彈性處理，對少部分基礎差的學生我會給予必要的提示或者親自輔導他們完成。為了提高學生完成作業的興趣，我還嘗試放手讓優等生圍繞課堂教學的重點和難點內容，自己思考并設計、編寫作業題。然后交由我審查，選取合適的印發給學生做課堂作業。對于自編的作業，學生很樂意完成，作業質量很高，這對于鞏固和理解知識的作用很大。但是，學生設計的作業題大多局限在模仿的層面，因此，這種作業形式并不適宜經常采用，在整理與復習課中采用更加合適一些。

4、眾口稱贊，成就好成績。如果學生本來就對地理有興趣，老師還常常告訴告訴學生：生活中處處有地理，地理知識就在我們的身邊！那么學生會想學地理，認真學習地理，從而提高課堂的教學效果。地理老師應當告訴學生：地理學科很實用，學好地理可以正確使用指南針判斷方向，運用地圖識別方位，估算距離，了解地形；會觀云識天，推測天氣的變化趨勢，并根據當地的氣候特點與天氣狀況來選擇生活方式、合理安排生活；對各種自然與人為災害的發生、防御有正確認識；可以知道地方特征與就業機會的聯系，以調整自己的努力方向，在求職中更有競爭力；可以熟悉地域文化，并能了解與理解異域文化，增強人際的交往和合作。做好預習，上課一開始就引人入勝，探究學習，做好課堂作業，老師還不忘多多宣傳地理好哦，這樣學習地理也是高效的，是會取得好成績的。