淺談高中政治時政教學(xué)

龐麗改

摘 要：結(jié)合課本，關(guān)注時代熱點，強(qiáng)化時政教學(xué)，是如今政治教學(xué)的特點，也是提高學(xué)生的政治素養(yǎng)，價值追求的主要渠道。本文將為圍繞“為什么引入時政教學(xué)”，“高中思想政治時政教育的現(xiàn)狀”，“造成思想政治時政教育問題原因”，“如何開展思想政治時政教育”四個方面淺談高中政治時政教學(xué)。

關(guān)鍵詞：高中政治；時政教學(xué)

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）08-299-01

高中政治教學(xué)與時政教育相結(jié)合是讓學(xué)生了解當(dāng)今國內(nèi)外政治形勢的重要途徑。引入時政教學(xué)可以彌補(bǔ)教材上的不足，學(xué)生可以運用在書本和課堂上學(xué)習(xí)來的理論知識，來分析時政問題，提高學(xué)生的邏輯思維能力，同時還能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的熱情，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注國家大事，心懷天下的美好品質(zhì)，因此，高中政治課堂的時政教學(xué)是不可缺少的一環(huán)。

一、為什么引入時政教學(xué)

思想政治課不同于其他學(xué)科，它是讓學(xué)生可了解黨和國家的方針，基本路線，出臺政策的一門學(xué)科，它能幫助學(xué)生正確認(rèn)識國家形勢，掌握國際社會發(fā)展趨勢，對于對正在成長、未來國家的主人的高中生而言，這門課意義非凡。

時政，即“世界發(fā)生的應(yīng)人矚目的新聞”。當(dāng)今世界局勢變化萬千，課本上的政治新聞，不可能跟上世界政治的發(fā)展。教師在政治課堂中引入時政教學(xué)，可以將課本上枯燥的理論知識與實際案例相結(jié)合，就會極大的提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，還可以讓學(xué)生主動思考，培養(yǎng)了他們分析問題的能力。將理論知識的理解進(jìn)一步加深。對于高中的政治課堂，時政教育就相當(dāng)于另外一本政治教科書，里面的內(nèi)容熱點是十分重要的。

二、高中思想政治時政教育的現(xiàn)狀

1、政治時政教育歷史和發(fā)展情況。時政教育的歷史由來已久，最早從中國共產(chǎn)黨誕生之初，對馬克思主義的宣傳和教育就成了中國革命的需要，在革命干部學(xué)校出現(xiàn)了政治理論教育，從某種程度上來講這就是時政教育的雛形。經(jīng)過新中國過的成立，文化大革命，改革開放三個階段的發(fā)展，時政教育取得長足的進(jìn)展。國家向來重視高中的政治教學(xué)和時政教學(xué)，在當(dāng)今世界資源共享，全球化的浪潮下，時政教育更是被重視。有了國家的支持，經(jīng)過教育工作者的努力，時政教育扎根思想政治課堂，同學(xué)對政治的興趣也越來越高。教育活動中，時政教育開展的方式也越來越多，數(shù)量和質(zhì)量越來越高，時政教育的發(fā)展空間也越來越寬廣。某種意義上而言，體現(xiàn)了時政教育的影響力和重要性。

2、時政教育的開展缺乏保障。雖然時政教育得到了很大的發(fā)展，但在開展中也有很多不足。高中生面臨著人生中很重要的高考，在高中政治課堂上老師會過于重視教科書上的理論知識，將時政教育放在次要位置。不能真的將時政教育與教科書相結(jié)合，時政教育在高中的政治課堂得不到保障。

3、時政教育的內(nèi)容缺乏保障。時政教育與思想政治課堂不同在于，后者有教科書而前者沒有。所以，現(xiàn)在的時政教育內(nèi)容就面臨著兩大問題。一個是社會上沒有發(fā)生什么重大新聞時事件時，如何去做時政教育內(nèi)容的選擇；二是，時政教育的內(nèi)容來源于政治教師的挖掘選擇，如果老師沒精力挖掘質(zhì)量高的時政新聞，或老師沒有時政新聞的來源，那么時政教育將無法得到保障。時政教育任重而道遠(yuǎn)，如何保證高中政治時政教育的開展，和政治時政教育內(nèi)容的質(zhì)量，是時政教育工作者要好好思考的問題。

三、造成思想政治時政教育問題原因

中國教育界的一場重大的變革就是素質(zhì)教育的實行，但任重而道遠(yuǎn)，離目標(biāo)真的實現(xiàn)目標(biāo)還有一段距離。在這場教育變革中，要求老師以學(xué)生為出發(fā)點，轉(zhuǎn)變對師生關(guān)系的理解，但由于長期以來根深蒂固“尊師”的思想，并沒有得到很好的效果。雖然制度變革了，但分?jǐn)?shù)依然是衡量一個學(xué)生成功與否的標(biāo)準(zhǔn)。在“填鴨式”教學(xué)下，學(xué)生沒法很好的接受時政教育，選擇時政教育就意味失去很多高考能用到的理論知識。老師也就將時政教育放在了次要位置，就造成了今天這種理論和實際失衡的局面。

面對高考，時政教育過于功利性。高中會考之后，理科班的思想政治課變?yōu)閷W(xué)習(xí)其他科目的自習(xí)課，本來理科班的文科課表就少，如此一來就失去了接受思想政治時政教育的機(jī)會。而文科班在會考之后會用理科課的時間上政治課，但是都是偏向于課本理論知識，對思想政治時政教育也都是強(qiáng)化記憶。在這種功利性的環(huán)境下，時政教育的比重就被削弱了。由于思想政治時政教育中，時政內(nèi)容沒有一套完整的體系，高中政治的時政教學(xué)形勢也不固定，學(xué)校也不會對政治課中的時政教育進(jìn)行考察，就導(dǎo)致師生產(chǎn)生一個誤區(qū)，認(rèn)為政治課時政教育不重要，導(dǎo)致時政教育設(shè)計和安排上很隨意。

四、如何開展思想政治時政教育

1、將書本變案例。思想政治是學(xué)生了解黨和國家路線，基本方針，出臺政策的主要途徑。時政教育能通過一些時政新聞，直觀的將黨和國家的路線，基本方針等變現(xiàn)給學(xué)生，原本枯燥無趣的理論知識變得生動形象，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)政治的積極性。

2、理論和實際相結(jié)合。高中生思想活躍，對新聞事件敏感度高，理解能力強(qiáng)，都喜歡接受新鮮事物。我們就可以在政治課堂上根據(jù)教科書找出與本章有關(guān)的時政新聞，讓學(xué)生自己思考，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時政。讓他們用書本上理論知識去分析和討論時政新聞，將理論和實際結(jié)合起來，既讓他們學(xué)會了知識又培養(yǎng)他們對時政的興趣。

事實證明，近年來高考政治中，試題多數(shù)都以大家關(guān)心的熱點問題為框架，緊密的聯(lián)系著生活。

理論是高考政治中的出發(fā)點，時政是高考政治的延伸點。在平時的思想政治課堂中，在訓(xùn)練好理論知識的同時，也要選取高質(zhì)量的時政新聞，刺激學(xué)生對時政的敏感性和把握能力，讓學(xué)生對時政新聞加以分析，考驗學(xué)生對理論知識的掌握情況。將理論和實際結(jié)合起來才是高考政治中拿到勝利的關(guān)鍵鑰匙。

總結(jié)：作為新時代的高中生首先得知道國家的基本情況，黨的基本方針，國家的基本路線和政策，政治正是他們了解國家的重要途徑。作為新時代的主人國家未來生存的生力軍，不能僅僅滿足于了解本國，在全球化的大背景下，只有了解國際時政，才能更好的去建設(shè)祖國家，與他國競爭。時政教育能培養(yǎng)他們這種心懷天下思想。所以，高中政治時政教育很重要。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 謝啟國.淺談高中政治課堂教學(xué)中的時政教學(xué)[J].好家長，2015，33：169.