初中語文互動教學初探

魏秀君

【摘 要】

初中語文互動教學就是教師和學生積極的溝通交流，通過互動學習和合作探究不斷激發學生的學習興趣，讓學生在語文學習過程中不斷提高學習效率，在相互探討中相互促進，共同提高，在相互切磋的過程中找到幫助學生進步的方法和技巧，使得學生達到語文學習的新高度，現針對初中語文互動教學提出以下意見建議。

【關鍵詞】

初中語文 互動教學 方法探究 策略探討

前言：

初中語文互動教學是以學生為主體，通過與學生的互動和相互探究得到教學效率的提升，從而達到教學目標的一種新型教學模式。為有效發揮這一教學模式的作用，作為教師應該增加與學生的交流，充分挖掘學生的學習潛能，不斷提高學生的綜合素質和學習能力，讓學生的學習興趣和學習熱情得到充分的釋放，在初中語文課堂上收獲更多的知識和能力技巧，這需要老師和學生的積極配合和相互幫助。

一、初中語文互動教學的現實意義

1.激發學生的學習興趣，讓學生的想象力和創造性思維得到充分釋放

在初中語文教學過程中，互動教學的教學模式能夠激發學生的學習興趣，幫助學生放飛想象的翅膀和創造性思維，這樣學生能夠在不斷合作和互動中收獲到語文學習的快樂，感受到語文教師的人格魅力，對于學生的語文知識學習來說，起著至關重要的作用，為此，每位教師都應該充分的重視并采取合情合理的方法，增加與學生的互動，讓學生在互動教學中感受到自己存在的價值，從而，以更高的熱情投入到語文學習中去。

2.有利于學生在相互切磋中取長補短，提高學生自主學習能力

初中語文互動教學還包括生生互動，學生之間的相互互動、合作探究，不僅能在一定意義上增進同學之間的感情，讓學生在相互促進中取長補短，在相互合作探究中提高自主學習能力和自主探究能力，此外，學生能夠在相互討論中了解到其他同學的好的觀點和意見，更能發現自己的不足之處，能夠得到很好的進步和提高，另外，可以在互動中提高自己的表達能力和思維能力。

3.有利于學生的合作學習，增強學生的合作意識

在互動教學中，教師通過組織學生進行互動、相互討論或者回答教師提出的問題，能夠增強學生的合作意識，讓學生意識到集體力量的強大，更為重要的，在小組的競賽中，學生的競爭意識也能得到有效的訓練，這樣，學生可以在不知不覺中增強自己的學習能力和適應社會的能力，達到事半功倍的效果。

二、如何實施初中語文互動教學

1.創設相應的教學情境，營造良好的教學環境和學習氣氛

在初中語文互動教學過程中，教師應該創設相應的教學情境，在一定的教學情境下和學生打成一片，降低學生對教師的畏懼心理，使學生充分的釋放自己，讓學生能夠更加輕松、自如的學習語文知識，為構建互動教學模式提供幫助。比如，教師可以通過文章和圖片、視頻相結合，讓學生能夠更好的進入情境，身臨其境的感受語文的魅力。除此之外，教師應該營造良好的學習環境，讓學生在輕松愉快和諧的氛圍下進行語文學習和互動討論，這就需要教師與學生成為真正意義上的朋友，了解學生的心理特點和身體特點，更好的因材施教，挖掘學生的潛力，這樣才能使每一個學生都樂于參與到語文學習中去，并帶著自己百分之百的熱情和信念而不斷努力，讓學生能夠在互動的教學模式中收獲到更大的進步。

2.促進學生相互小組合作，在合作中相互促進

在初中語文互動教學過程中，教師應該促進學生進行小組合作，更好的幫助學生進行互動交流。但是，更為重要的是，教師在分組的時候應該充分考慮到每一個學生的性格特征和特長愛好，每一個小組中不僅要有知識出類拔萃的同學，更要有基礎不夠扎實的同學，不僅要有外向活潑的同學，更要有內斂含蓄的同學，這樣不同學習狀態和性格特征的同學在同一個學習小組中相互討論能夠幫助學生取長補短，相互帶動，另外，在互動教學模式的創建中，教師應該公平的給每一個學生發言的機會，讓每一個學生都能在互動交流、回答教師問題中得到鍛煉，這樣整個班級就不再是幾個人的獨奏，而是全班的大合唱，這樣才能更好的發揮集體的重要力量，讓學生在集體學習中感受到團隊合作的重要力量，更能讓學生意識到合作競爭已經成為時代的主題，更是語文學習中不可或缺的重要環節。

3.讓學生成為語文課堂的主體，教師積極進行調控、組織

初中語文互動教學的關鍵就是把課堂交給學生，讓學生自主的進行討論、合作和互動，從而分析問題、解決問題。但這并不意味著教師不能參與課堂活動，教師應該在整體上把握教學的進度和內容，成為課堂教學的組織者，這樣才能有效保證合作學習的有效性。在初中語文教學過程中，不僅要提高學生的表達能力，更要讓學生在互動學習中培養自己運用知識，分析問題解決問題的能力，這是互動教學的關鍵。

4.分析了解學生，仔細鉆研教學規律，因材施教

在構建互動教學模式的過程中，應該分析了解學生、了解學生的學習特點，把握教學的規律，這樣才能更好的設計教學方案，引導學生進入語文課堂學生狀態。畢竟，學生各有特點，不同的語文知識和學生的接受能力也有一定的區別，作為教師，應該把握這些特點，因材施教。這樣才能有效促進初中語文互動學習的順利實施。在初中語文互動教學過程中，教師應積極走入學生中去，了解學生的意愿，改進教學方法，提高教學效率。讓初中語文互動教學在相互幫助中得到新的發現，讓學生在相互探索中得到一些新的幫助和啟發，這是初中語文教學的關鍵。

【結 語】

初中語文互動教學的順利實施離不開合理的教學方法和學生的配合，每一個教師和學生都有一顆積極向上的心，因此，我們應該采取合理的教學方法，不斷發掘學生的學習潛能，提高學生的學習能力和表達能力，讓學生在互動中收獲知識，收獲友誼，收獲質的飛躍。

【參考文獻】

【1】蔣開明.生命生成與多邊互動——中學語文課堂教學改革研究【J】.廣西師范大學學報，2013（12）