淺談微課在閱讀教學中的運用

韋鳳嵐

[摘 要]微課是新課程理念下產生的一種有效的教學方式。它要求教師以教學主題為依據，把本節課的重難點和疑點通過微課來進行講解，讓學生對知識產生直觀化的認識。在語文課堂中運用微課，可以創設教學情境，突破教學難點，引導學生主動學習、互動交流，提高語文課堂教學實效。

[關鍵詞]閱讀教學 微課 方式

[中圖分類號] G623.2 [文獻標識碼] A [文章編號] 1007-9068（2016）13-029

微課是指教師在教學中以某個知識點或技能等單一的教學任務為中心進行的一種教學方式。它是新課程理念下產生的一種有效的教學方式。它要求教師以教學主題為依據，把本節課的重難點和疑點通過微課來進行講解，實現學生對知識的直觀認識。

一、創設形象的教學情境

興趣是學生的良師益友。只有激發起學生對學習的興趣，他們才產生迫切的學習愿望，積極主動地去求知。小學生的年齡小，他們以形象思維為主，對一些直觀的、色彩明艷的事物感興趣。在教學中，教師可以通過微課的方式，把教科書中的抽象內容變得直觀，以便學生去理解和掌握這些知識點。學生在活靈活現的微課中，親身感受真實生動的教學情境。一旦課本的內容變得生動形象，學生就會熱愛學習語文這門學科。

例如，在講授《月光曲》的時候，教師運用富有感染力的語言把月光照到茅屋的情景勾勒出來。但是，對如此清幽的夜景，學生還是沒有辦法真切地體會到這樣的情景。此時，教師用微課向學生展現這個情景，讓學生切身感受、體會。……