讓默讀彰顯語文教學(xué)的魅力

高德勝

[摘 要]語文教學(xué)中要正確處理好朗讀與默讀的關(guān)系，正確處理好整體與局部的關(guān)系。教師要整體謀劃默讀點(diǎn)，潛心會(huì)文，正確處理好默讀有效性與評(píng)價(jià)的關(guān)系。默讀指導(dǎo)要保障時(shí)間直奔主題，幫助學(xué)生解疑釋難，從而提高學(xué)生的閱讀效率。

[關(guān)鍵詞]默讀 語文教學(xué) 處理

[中圖分類號(hào)] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1007-9068（2016）10-053

在語文教學(xué)中，默讀已成為“棄之可惜，食之無味”的雞肋，越來越得不到應(yīng)有的重視。部分教師認(rèn)為，如果采用默讀的方式讀書，課堂就會(huì)顯得冷清，課堂上即使有默讀的安排也是動(dòng)靜結(jié)合的需要，只是點(diǎn)綴罷了。

在新課程背景下，默讀已成為拓寬學(xué)生信息容量的重要閱讀途徑，能使學(xué)生有效地感知語言。筆者認(rèn)真研讀小學(xué)高年段的教材，每一篇精讀課文后的練習(xí)都安排有默讀訓(xùn)練，可見默讀這種閱讀方式在小學(xué)階段很重要。那么，我們應(yīng)如何在教學(xué)中實(shí)施默讀呢？

一、刪繁就簡——保障時(shí)間直奔主題

默讀是一種技能，技能的熟練程度離不開訓(xùn)練。因而在日常教學(xué)中，教師一定要擯棄繁雜的分析，要給學(xué)生機(jī)會(huì)，讓學(xué)生與文本親密接觸，潛心體味文本語言。

在教學(xué)《青山不老》一課時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生通過默讀走進(jìn)了文本。

師：同學(xué)們，作者通過與老人的接觸，認(rèn)識(shí)了這位老人，了解了這位老人。從貧瘠的山溝到如今蔥郁的青山，老人把自己的一生都奉獻(xiàn)了出來，這就是他生命的價(jià)值！因此，告別老人的時(shí)候，作者不由得發(fā)出感嘆：“作為一個(gè)山野老人，他就這樣實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，他已將生命轉(zhuǎn)化為另一種東西。……