讓幼兒的每一天充滿陽(yáng)光

俞清

摘 要：我國(guó)現(xiàn)階段大部分家長(zhǎng)在教育孩子的過(guò)程中只注重成績(jī)，而不注重孩子自信心等品質(zhì)的培養(yǎng)。但是，成功不僅需要優(yōu)異的成績(jī)，還需要擁有良好的品質(zhì)，自信心就是孩子最重要的一個(gè)品質(zhì)。所以說(shuō)幼兒自信心的建立是刻不容緩的。從幼兒自信心來(lái)自家庭的熏陶；幼兒自信心依靠教師的培養(yǎng)；幼兒自信心需要同伴的肯定和幼兒自信心憑借自身的努力這四個(gè)方面談?wù)勅绾谓⒑团囵B(yǎng)幼兒的自信心。

關(guān)鍵詞：自信心；家庭；教師；同伴

一、幼兒自信心來(lái)自家庭的熏陶

幼兒上學(xué)之前在家庭中的學(xué)習(xí)和熏陶是非常重要的，據(jù)了解，更多的家庭注重孩子的智力、身體素質(zhì)等方面，卻忽視了孩子性格、心理等方面的塑造和培養(yǎng)，記得之前帶的小班里，有一個(gè)叫華華的小朋友，從進(jìn)班的第一天開(kāi)始，我就發(fā)現(xiàn)了他的與眾不同：其他小朋友在上課的時(shí)候都是抬頭的，至少都能很認(rèn)真地聽(tīng)我講話，但是華華卻表現(xiàn)出十分低落的情緒狀態(tài)，而且這種持續(xù)的低落心理狀會(huì)一直影響他一整天的幼兒園生活，在以后的學(xué)習(xí)和交流中，我更多地發(fā)現(xiàn)，他在做任何事情的時(shí)候都有一種抬不起頭的習(xí)慣。后來(lái)我通過(guò)聯(lián)系家長(zhǎng)、班上的同學(xué)以及朋友們，經(jīng)過(guò)多方面的了解后，我發(fā)現(xiàn)這在很大程度上和華華的家庭有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，華華是單親家庭，父親雖然撫養(yǎng)著華華，但是很少給予華華溫暖和鼓勵(lì)，基本上都是奶奶陪伴著他，這給他的心理造成了極大的創(chuàng)傷。從華華奶奶的口中我還得知：華華都不敢獨(dú)自去鄰居或者親戚家吃飯，或者單獨(dú)和其他的小朋友一起愉快地玩耍，一定要爺爺奶奶在身邊陪同。尤其是奶奶在身邊陪同時(shí)，他會(huì)時(shí)不時(shí)地轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看看奶奶還在不在身邊，一旦發(fā)現(xiàn)奶奶離開(kāi)了，便二話不說(shuō)就要回家去找奶奶。和其他小朋友比，他沒(méi)有任何的自信，而家庭中也沒(méi)有辦法給予他任何的基礎(chǔ)去建立自信，所以良好的家庭環(huán)境和家庭熏陶是建立幼兒自信心的基本保障。

二、幼兒自信心依靠教師的培養(yǎng)

幼兒自信的成長(zhǎng)是離不開(kāi)教師的，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)影響到幼兒的身心發(fā)展。我們知道孩子們都很聰明，也很敏感。他們會(huì)從老師處理事情的態(tài)度中去了解、判別、比較老師對(duì)自己的喜愛(ài)程度。哪怕教師一個(gè)無(wú)心的小舉動(dòng)都會(huì)傳達(dá)出教師對(duì)孩子的情感，所以教師在面對(duì)一個(gè)班的孩子時(shí)首先要做到一碗水端平，給孩子平等的地位。接下來(lái)我從以下幾方面談?wù)勎疫@幾年帶班的經(jīng)驗(yàn)和心得：

1.教師從生活上貼心

孩子們?cè)谌雸@前過(guò)的生活都不盡相同，但無(wú)論哪個(gè)孩子都是父母的心頭肉，他們稚嫩的、小小的身影第一次離開(kāi)家庭，離開(kāi)父母，獨(dú)自跨入幼兒園，要融入這個(gè)集體，更多的是需要老師以及保育員阿姨給他們鼓舞，并給他們生活上無(wú)微不至的照料。

2.教師從學(xué)習(xí)上關(guān)心

雖然幼兒園的孩子還小，但幼兒園生活也并不像有些不了解幼教的人想得那樣，只是簡(jiǎn)單地吃喝睡玩，老師照顧孩子。孩子在幼兒園可以學(xué)到很多的知識(shí)和本領(lǐng)。孩子們從入園后，就要學(xué)習(xí)自己照顧自己：學(xué)習(xí)自己吃飯、喝水和如廁，自己穿脫衣服睡覺(jué)等。除此之外，孩子們還要學(xué)習(xí)講故事、念兒歌、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、畫(huà)畫(huà)、做手工等。三年的大班孩子更懂得明辨是非，學(xué)到了什么是集體生活，什么叫規(guī)則，養(yǎng)成了很多的好習(xí)慣。這三年，是孩子們終生受益的生活體驗(yàn)。作為老師，就是從學(xué)習(xí)上點(diǎn)點(diǎn)滴滴，始終如一地給孩子關(guān)懷。

三、幼兒自信心需要同伴的肯定

幼兒自信心的提升很大程度上依賴于同伴的肯定，實(shí)際上我并不能小看幼兒的思維，他們非常在意同伴對(duì)他們的評(píng)價(jià)，希望能夠得到同伴的肯定和支持。曾經(jīng)就有這樣的例子發(fā)生在我的班級(jí)，2014年我擔(dān)任大班的班主任，在一次講故事的活動(dòng)中，我要求每一位小朋友都要上臺(tái)講一個(gè)故事，哪怕是一個(gè)非常簡(jiǎn)短的微型故事，班級(jí)里的小朋友們馬上熱烈地討論了起來(lái)，因?yàn)橐郧昂苌儆腥珕T參加講故事的活動(dòng)，有些小朋友可能原來(lái)并不喜歡或者說(shuō)不習(xí)慣在全班師生面前講故事，多多少少會(huì)有些害羞和顧慮，不過(guò)出乎我意料的是，每一位小朋友都準(zhǔn)備了或長(zhǎng)或短的小故事，雖然有些小朋友的故事內(nèi)容一模一樣，但是每次只要小朋友一講完，不管講得怎么樣，其他小朋友都把熱情的微笑和熱烈的掌聲送給他，或以鼓勵(lì)，或以表?yè)P(yáng)，或以肯定，最后我發(fā)現(xiàn)，本來(lái)講故事講得很好的小朋友對(duì)講故事更加充滿自信，而本來(lái)講故事講得一般的小朋友也喜歡上了講故事，自信心也逐步建立和增強(qiáng)。

四、幼兒自信心憑借自身的努力

有人說(shuō)，幼兒的年齡階段決定了其心理狀態(tài)的不成熟，所以幼兒自信的建立和培養(yǎng)需要外界條件的幫助，但是，我認(rèn)為，幼兒的自信還需要憑借自身的努力。

每一位孩子本能上都應(yīng)該有一顆積極、向上、陽(yáng)光的心，有時(shí)候幼兒獨(dú)立完成一件小小的事情，他會(huì)看到通過(guò)自己的努力，是能夠出色地完成每一項(xiàng)任務(wù)的，所以無(wú)形中也建立了自信，于是也會(huì)大膽地嘗試各種活動(dòng)，也會(huì)嘗試一些更難的挑戰(zhàn)。久而久之，幼兒也會(huì)發(fā)現(xiàn)可以憑借自身的努力做好很多事情，這樣自信心也就慢慢地建立了起來(lái)。

我們要相信有努力就會(huì)有回報(bào)！家庭熏陶根植自信；教師培養(yǎng)發(fā)展自信；同伴互助鞏固自信；自身努力成就自信。讓我們集社會(huì)、家庭和學(xué)校等力量，共同努力，讓孩子們從小建立自信心，讓孩子們的每一天都充滿陽(yáng)光。

參考文獻(xiàn)：

敖春美.論幼兒自信心的培養(yǎng)[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010.

編輯 薛直艷