小學語文教學創新的實踐思考

甘紅梅

小學語文是對學生語文素養及交流能力的培養，是對我國傳統文化的一種傳承與頌揚。對現有的小學語文教學進行創新，就是對我國內在語言文化的一種獨特見解，就是對不斷變化的社會需求的一種滿足。創新小學語文教學，就要以全新的思維模式統籌語文教學的整個過程，就要充分借助新課程改革中所倡導的科學理念與有效方法進行常規性教學模式的優化，就要在現有教學模式的基礎上進行新理念、新方法等的全新構建，以此實現小學語文教學的宏偉藍圖。

一、創新語文教學目標，立足學生的全面發展

在傳統的小學語文教學中，應試教育模式是教學的主導，優異的成績是教學所追求的最終目標。而面對新課程改革的主潮流，素質教育逐漸取締了應試教育的落后地位，小學語文教學目標也應自覺順應新課程改革的趨勢而進行相應的轉變。在小學語文教學中，教師應當立足于學生主體的全面發展，應當認真剖析和鉆研新版教材中的編排意圖，應當深入挖掘學生主體的內在差異特點，并在知識與學生雙方面基礎上進行教學目標的具體設定，在語文知識傳授的基礎上實現學生主體語文素養、語言技能等內在的全面發展。

二、創新語文教學內容，立足學生的生活實際

新一輪基礎教育課程的深化改革，為教師的教學帶來了全新的教材，全新的教材知識為學生的語文學習呈現出與眾不同的教學內容。作為小學語文教師，應當正視教材的改版與整編，應當深入分析教材內容與生活實際之間的連帶關系，應當立足于學生的生活經驗，將語文知識與生活實際巧妙地結合在一起，并以生活素材為紐帶為學生帶來全新的教學內容，將語文知識寓于生活情境之中進行形象展現，讓學生在生活再現情境中感知語言與文字的獨特魅力，讓學生在語文知識的學習中感悟生活的真諦。

三、創新語文教學工具，立足學生的學習興趣

在新一輪基礎教育的課程改革中，開放性與科技性是其中所倡導的重要原則，強調科技的力量在教學中的重要支撐作用。在小學語文教學中，教師要改變傳統僅僅依賴于書本、黑板的傳統教學方式，要充分借助信息技術工具進行小學語文教學內容的轉換，借助信息技術中可聽、可視的特性為小學語文教學增添特效，借助信息技術中的網絡形式進行語文教學資源的延伸與拓展，讓小學語文的教學形式與內容在信息技術的輔助下能夠日漸豐富，讓學生主體在信息技術多樣形式的刺激下能夠進行自主探究、自我吸收。

總之，創新語文教學，就要自覺順應新課程改革的潮流，就要立足于新版教材知識，著眼于學生主體的內在發展需求，并在此基礎上實現教學目標、教學方法、教學內容的無限創新。

參考文獻：

羅靜.小學語文教學創新的深層次思考[J].時代教育，2015（20）.

編輯 王團蘭