小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合策略研究

曲麗華

摘 要：讀與寫是小學(xué)語文教學(xué)中的重點，也是教師教學(xué)中的難點，讀寫結(jié)合的策略對于解決這一難點有重要作用。就小學(xué)語文教學(xué)讀寫結(jié)合策略進(jìn)行了研究分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；讀寫結(jié)合；策略

小學(xué)語文是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)性課程，讀與寫是鍛煉學(xué)生理解分析能力、寫作能力等的重要教學(xué)部分。目前在小學(xué)生的讀寫教學(xué)中，存在著一定的困難，還需要教師有效運用讀寫結(jié)合的教學(xué)策略，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。

一、培養(yǎng)學(xué)生讀寫興趣

興趣是最好的老師。小學(xué)生本身活潑好動，十分容易被自己感興趣的東西所吸引，并樂于對其付出時間，因此，教師應(yīng)首先培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣，以提升教學(xué)效果。例如，在閱讀對話較多的文章時，教師可以要求學(xué)生模仿文章中人物的語氣進(jìn)行閱讀，滿足學(xué)生角色扮演的欲望，提升學(xué)生的閱讀興趣。很多小學(xué)生對畫畫十分感興趣，因此，在寫作過程中，教師也可以要求學(xué)生配上圖畫，激發(fā)學(xué)生想象力，使學(xué)生能夠一邊輕松的繪畫，一邊進(jìn)行寫作，提升其對寫作的興趣。另外，在學(xué)生完成閱讀和寫作任務(wù)后，教師也應(yīng)對學(xué)生給予積極地評價，提升學(xué)生的自信心，使其拋下對閱讀和寫作的恐懼心理。

二、培養(yǎng)學(xué)生正確的讀寫習(xí)慣

正確的讀寫習(xí)慣對學(xué)生閱讀和寫作水平的提升有著重要的作用，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生興趣，采用適當(dāng)?shù)姆椒ǎ膭顚W(xué)生養(yǎng)成正確的讀寫習(xí)慣。例如，小學(xué)生對故事十分感興趣，教師可以為學(xué)生挑選其感興趣，并適合其閱讀的故事或書籍，要求學(xué)生在自習(xí)課或是課后進(jìn)行閱讀，記錄自己認(rèn)為比較好的詞語、句子、段落，為日后的寫作收集素材，并在閱讀后寫出讀后感，培養(yǎng)自身良好的閱讀和寫作習(xí)慣。同時，教師也可以通過學(xué)生所寫的讀后感了解學(xué)生目前的閱讀水平和寫作水平，從而適當(dāng)調(diào)整自身教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生正確理解文章的真正含義。

三、加強(qiáng)學(xué)生讀寫實踐訓(xùn)練

教師應(yīng)為學(xué)生提供充足的讀寫訓(xùn)練機(jī)會，以提升其讀寫水平。小學(xué)生課外時間較為充足，教師可以鼓勵學(xué)生多讀一些課外讀物，并在班級開展讀書會，請學(xué)生分享自己閱讀過的書籍。同時，對學(xué)生寫作能力進(jìn)行訓(xùn)練，為學(xué)生布置短篇寫作任務(wù)，要求學(xué)生在每日閱讀過的文章中選出三個喜歡的詞語或句子，并將這些詞語或句子以一種創(chuàng)新的形式引用在所寫的文章中，鍛煉學(xué)生的遣詞造句能力，提升其寫作水平。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以將讀與寫兩個教學(xué)難點充分結(jié)合，采用有效的讀寫策略，提升學(xué)生的興趣，培養(yǎng)其良好的讀寫習(xí)慣，加強(qiáng)讀寫訓(xùn)練，以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，提高學(xué)生的讀寫能力。

編輯 魯翠紅