淺談新疆零基礎少數民族大學生英語學習的困難及解決辦法

迪麗胡瑪爾?肉孜

【摘要】大學生在英語學習過程中，在詞匯的讀音、拼寫、釋義與應用等方面面臨不同程度的困難，尤其是新疆少數民族大學生。本文站在學生的角度，通過問重點訪談的形式，對零基礎少數民族大學生英語學習中存在的突出問題進行分析，并提出了具體的對策措施。

【關鍵詞】零基礎少數民族學生 母語遷移 英語學習

大學生在英語學習過程中，在詞匯的讀音、拼寫、釋義與應用等方面面臨不同程度的困難，尤其是新疆少數民族大學生。本文站在學生的角度，通過問重點訪談的形式，對零基礎少數民族大學生英語學習中存在的突出問題進行分析，并提出了具體的對策措施。

一、新疆零基礎少數民族大學生英語學習中存在的主要問題

1.母語的負遷移作用。在我任教的新疆農業大學的14級的C級少數民族學生中，有69%認為詞匯的釋義與應用是詞匯學習的主要難點，21%學生認為詞匯的讀音和詞匯的學習是主要難點，其余10%的學生則認為詞匯的拼寫是詞匯學習的主要難點。

首先，在記憶英語單詞的拼寫與讀音方面，許多同學比較偏向于使用傳統的在紙上反復抄寫的方式來背單詞，這樣就必然將單詞記憶的重點放在了單詞的拼寫上，而忽略的單詞的讀音，理解及應用。這樣就算把單詞拼對，不知其意且不知如何正確使用，只是機械的將幾個字母組合記下來是毫無意義的。

其次，在單詞拼寫方面，由于英語與維吾爾語和哈薩克語部分名字的拼寫讀音和釋義都很相似，部分少數民族同學就索性使用母語的讀音及拼寫。……