提高職業(yè)高中英語課堂教學(xué)效率的實踐措施

王霞

【摘要】現(xiàn)階段，國內(nèi)絕大多數(shù)的職業(yè)高中的英語教學(xué)發(fā)展普遍落后于社會的實際需求，也因此呈現(xiàn)出了在校生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，畢業(yè)生在實際應(yīng)用英語的能力方面表現(xiàn)不如人意，很多職業(yè)高中畢業(yè)生只能使用“啞巴英語”。本文結(jié)合教學(xué)理論，并對當(dāng)前存在的教學(xué)問題展開梳理與分析，針對職業(yè)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀提出相關(guān)策略，旨在為國內(nèi)職業(yè)高中英語教學(xué)提供一定參考。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)高中 英語教學(xué) 教學(xué)效率

職業(yè)教育是我國教育體系的中重要組成部份，職業(yè)高中擔(dān)負著為社會培養(yǎng)高技能人才的重任。當(dāng)前，在國內(nèi)經(jīng)濟日益快速發(fā)展之了際，大力發(fā)展職業(yè)教育具有重要的現(xiàn)實意義。隨著“全球化經(jīng)濟一體化”與我國一帶一路戰(zhàn)略的實施，社會對英語人才的需求也將更為嚴格。其表現(xiàn)不僅在數(shù)量上，更應(yīng)該表現(xiàn)在培養(yǎng)英語人才的質(zhì)量標準上。當(dāng)前，社會諸多產(chǎn)業(yè)、行業(yè)的技術(shù)領(lǐng)域，相關(guān)人員都需要具有一定程度的英語水平，因此這方在的人才相對比較匱泛。而我國職業(yè)高中英語教學(xué)的現(xiàn)狀明顯滯后于社會的發(fā)展需求，從而導(dǎo)致職高畢業(yè)后不能在自身崗位上合理的運用英語，無法達到社會的需求。

一、職業(yè)高中英語課堂教學(xué)困難的原因分析

1.傳統(tǒng)的教學(xué)方式使學(xué)生產(chǎn)生倦怠心理。傳統(tǒng)意義上的教學(xué)手段往往非常單一，不能夠因此吸引學(xué)生的注意力。“一言堂”式的教學(xué)模式充斥著整個教學(xué)氛圍。許多英語教師從教授第一單元開始，直到最后一個單元，其教學(xué)形式都沒有什么區(qū)別，學(xué)生因此失去新鮮感，出現(xiàn)對英語學(xué)習(xí)的倦怠心理。……