中學英語教學與學生批判性思維能力培養

鐘由由

【摘要】在中學英語教育中，不僅要提升學生語言應用表達能力，使學生學習掌握英語知識，同時，也需要通過英語教學活動，啟發學生思維和智慧。教師要能夠積極創設思維的空間，使學生能夠深度思考問題，獨立辨析問題，幫助學生學會思維和判斷，不斷提升學生的批判性思維能力，這樣，學生才能得到完善的發展。

【關鍵詞】中學英語 學生 批判性思維能力 培養

在中學英語教學中，還存在一些問題，英語課堂教學重點是進行英語語言知識的傳播活動，課堂主要是引導學生進行單詞學習，課文學習，對學生的思維能力培養，創新能力培養不夠重視，這種現象導致中學英語教學效果并不是很理想。其實語言的核心是思維，現代社會跟需要的是創新性的人才。中學英語教學也需要積極進行改革，創新，要能夠從簡單的語言知識環境中培養學生發現問題，解決問題的能力，培養學生的批判性思維能力，這樣中學英語教學才能得到真正的發展，才能發揮其作用，有效培養人才。

一、中學英語教學現狀

在中學英語教學中，長期以來，受應試教育的影響，教師更多關注的是學生的升學率問題。要提高升學率，必須要重視英語語言知識與技能的培養，在課堂上，教師主要圍繞提高學生的聽說讀寫譯的能力開展教學活動，考試考什么，教師就教什么，學生就學什么。這種過于功利性的教學現狀，嚴重影響到中學英語教育的發展。

在教學中，教師的主要教學精力放在了詞匯教學，語法教學，及英語技能表達教學方面上，對學生其他方面的發展重視不夠。所培養的學生也都是模仿性的學生。他們善于模仿，而不善于創新，這種人才培養與我國創新型人才培養的目標是相違背的。中學英語教學重視語言能力的訓練，輕視思維能力的培養，多數教師在課堂上的工作是進行知識的講解，進行文本內容表層意義的分析，對文本內涵缺乏深入挖掘，文本思想和內涵的挖掘教師是不重視的，這種現象，導致學生普遍缺乏深度思考問題的能力，缺乏批判性思維能力。

教育的重點是培養創新型人才，要培養這樣的人才，中學英語教師只重視語言知識的傳播是不夠的，要能夠立足學生批判性思維能力的培養，能夠在英語教學中，積極引導學生深入地分析問題解決問題，而不是簡單的接收問題，接受知識，這樣，英語教育才能實現創新，創新型人才培養目標才能夠真正實現。

二、中學英語教學培養學生批判性思維能力的策略

1.問題設計要能夠具有探究性，啟發學生深度思考。發現和探究是學生掌握知識點最好方式，在中學英語教學中，教師要能夠依據文本設計出具有探究性的問題，引導學生進行深度思考，這樣，才能不斷發揮學生智慧，培養學生的抽象思維能力，學生的思維品質才能得到培養。在中學英語教學中，教師要提出問題，為學生提供材料，使學生進行自我獨立分析，對材料進行研究，抽象，概括從而得出結論，通過這種方式使學生的英語學習活動深入進去。比如，在文本教學中，教師可以對文本內容進行延伸，設置問題，使學生能夠進行深度思考。

需要注意的是，批判性思維具有質疑性、批判性、獨立性和創新性的特點，在教師指導學生接觸某一理論、思想或者是言論時，教師要引導學生對現有認識進行質疑，引導學生進行獨立性思考，然后，在探究的基礎上作出決定，對對錯進行判斷，進行取舍，但批判性不能了完全否定，教師要引導學生在思考的過程中，能夠理論性地看待問題，積極借鑒，積極創新，這樣，學生的的批判性思維能力才能真正得到培養。

2.在英語教育中要重視辯論活動地開展，通過辯論活動促進學生深層次地思考問題。辯論是思維的碰撞，在中學英語教育中開展辯論活動，能夠激發學生對問題進行深度研討的興趣，通過辯論，學生之間可以相互交流看法，能夠明辨是非對錯，真理都是越辯越明的。通過辯論活動，學生的語言表達能力和邏輯思維能力都能得到培養，因此，英語教師需要重視利用辯論活動培養學生的批判性思維能力。

開展辯論互動，教師要先制定出辯論題目，辯論題目可以從英語文本中提取，比如，在中學英語教材中，一些內容是關于金錢價值取向的問題，教師可以引導學生圍繞如何對待金錢，收集素材，開展辯論活動。另外，教師也可以研究時下學生關心的話題，設置題目，引導學生圍繞辯題進行信息的搜集，處理。在學生搜集材料之后，引導學生開展辯論活動，這樣，學生的思辨能力在辯論中可以得到培養，學生的搜集整理信息能力，語言表達能力都可以得到鍛煉。辯論活動是培養學生批判性思維能力的有效途徑，也是英語教學不斷實現突破的重要手段，是學生個性化思維，得到發展的重要方式。

3.重視學生提問能力第一，以提問促進學生深度思考問題。能提出一個問題，并能夠積極解決問題，這是學生批判性思維能力發展的重要表現。在中學英語教學中，教師要引導學生的提問習慣，要使學生認識到，積極發現問題，提出問題對思維發展的重要性，在課堂上，要留給學生研究文本的時間，留給學生提出問題的時間，留給學分析所提出的問題，解決所提出問題的時間，這樣，學生提出問題的意識和能力才能得到發展。

教師要積極鼓勵學生提出問題，并對優秀問題給予肯定與表揚，以此調動學生提出問題的積極性，這樣，在不斷提問中，學生的思維才能更為靈活，思想認識才能更加深刻，學生的批判性思維能力才能得到培養。

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