淺談娛樂節目和藝術的結合與受眾的關系

摘 要：以《爸爸去哪兒》為例，通過電視藝術語言和愛的藝術這兩個方面來分析娛樂節目和藝術的結合與受眾的關系。

關鍵詞：爸爸去哪兒；字幕；引導字幕；音效；星爸萌娃；受眾

作者簡介：呂秋嫻，女，現在就讀與河南大學新聞與傳播學院，2013級廣播電視專業研究生，研究方向為編導。

[中圖分類號]：G222 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-06--02

湖南衛視第四季度推出的親子類創新節目《爸爸去哪兒》原版模式購自韓國MBC電視臺的《爸爸！我們去哪兒？》與熱播節目《我是歌手》屬一母同胞。

韓版的節目形態為五位明星父親與自己的子女一起到偏僻的村莊或是條件較為惡劣的環境下生存數日，或是過夜旅行體驗過程。湖南衛視在尊重原版的情況下，增加了側重考驗明星帶孩子的能力，并向觀眾傳遞愛的正能量，讓更多的人更加重視親子之間交流與互動，創新推出了以親子互動為主旨的《爸爸去哪兒》。

在節目中五位明星將還原到爸爸的角色，每期五位明星爸爸跟子女72小時的鄉村體驗，爸爸單獨肩負起照顧孩子飲食起居的責任，節目組設置一系列由父子（女）共同完成的任務，父子（女）倆在不熟悉的環境下狀況百出。

《爸爸去哪兒》一經播出就在人們的生活中刮起了一陣親子旋風，收視率一路狂飆，由第一期的1.1到十一期的3.4，同樣收視份額也是越占越多，從第一期7.67到第十一期的21.41，穩居同時段排名第一。每到周五談到看電視也許眾多的家庭會選擇《爸爸去哪兒》，看著這居高不下的收視率和收視份額我們不禁發問：在這檔節目中是什么吸引了受眾的眼球？是什么抓住了觀眾的心？又是什么能讓這些受眾成為這檔欄目的忠實粉絲？深究此檔節目我們發現作為娛樂節目的一種，它充分與電視藝術結合在一起，這檔節目不僅僅是為了展現看星爸和星二代，也不是單純的娛樂大眾，博大家一笑，更多的是將節目的內容和電視藝術地結合在一起。受眾觀看這檔節目不僅能看到明星不為人知的一面，更可以看到他們和孩子間的互動，作為父親的一種狀態，受眾會有一種獵奇的心態，這種心態會引領者受眾想了解得更多并被其深深吸引。在《爸爸去哪兒》中，我們可以看到娛樂節目和藝術的結合與受眾的關系大體分為以下幾類：

一、電視藝術語言對受眾的影響

電視藝術語言的構成元素很多，凡能夠表達出思想或感情，并使接受者獲得感知信息的一切手段、方式和方法，諸如構圖、光效、色彩、影調、畫面、聲音、造型、人聲、音樂、音響、造型、鏡頭、編輯、特技、符號、文字……都可以是構成電視藝術語言系統中的重要元素。

以《爸爸去哪兒》為例，本檔節目之所以能迅速被受眾接受并為之喜愛從電視藝術語言方面大概有如下創新運用：

首先，在傳統的字幕基礎上增加了大量的引導性字幕，與一般的娛樂節目不同，它不僅在畫面的最下方沿用了一般的傳統字幕，而且將各類引導性字幕或者強調性字幕加在了屏幕的各個位置，哪里需要就加在哪里，突破了許多我的固化的思維。而且字幕組所加的字幕并不再是單純的對話內容，更多的是引入了字幕組人為的想法、視角和一種引導，這可以引導觀眾發現其中的樂趣，將平凡的部分變得有趣生動，帶領觀眾從各個角度來看同樣的內容，受眾不僅僅能觀賞到真實的畫面，更多的是經過提示后那些被我們思維加工過的畫面和場景。新式的引導字幕也不是統一字體的純色字幕，取而代之的是各種各樣符合情景的花式字體，既有可愛的華康少女體，又有傳統的方正超粗黑，也有當下流行的明星字體——方正靜蕾簡體。此檔節目將大量字體巧妙運用其中，不同的字體給人視覺上不同的感受。不僅運用大量字體，針對不同的內容，字幕組還會使用不同的顏色來提醒觀眾，讓觀眾能輕而易舉地找到關鍵點，達到醒目和提醒的目的。同時不同的顏色和不同的字體又會給受眾到來許多的新鮮感，在看慣了中規中矩的字幕后，突如其來的不同給我們帶來了一股清風，讓受眾對這股小清新小可愛青睞有加。有時候拋開字幕只看內容可能沒那個有趣，可是加上字幕觀眾就覺得某些點確實是自己沒有想到有特別有意思。在字幕方面，字幕組除了添加人物對白或者引導性字幕外，他們還為一些動物添加了自己的思想和語言，并用字幕的方式表現出來。比如《爸爸去哪兒》第九期，全體一起去了湖南省岳陽市平江縣白寺村，當大家集體參觀村子的時候，鏡頭給到了許多的風景和小動物，比如正對鏡頭的黑山羊，畫面上就給出了字幕：“哇噻，來客人了”。除了文字外一些符號的加入也幫助了受眾更好地理解了節目內容，將一些抽象的東西變得具象，比如當小朋友們發現什么的時候屏幕會出現嘆號等一些符號，又如當寶貝在哭的時候又會出現一張傷心地哭著的卡通小人，當寶貝們笑的時候又有可愛的笑臉打出，凸顯孩子們的天真和童趣。等等這些符號都會讓節目的內容更加通俗易懂，能讓受眾更容易地了解到節目中人物的內心世界。

其次，各類音效的使用也給《爸爸去哪兒》這檔節目畫龍點睛之筆，讓人們笑料百出。音效[1]是指為增進一場面之真實感、氣氛或戲劇訊息，而加于聲帶上的雜音或聲音。簡單地說，音效就是指由聲音所制造的效果。所謂的聲音則包括了樂音、及效果音。在此檔節目中，許多引導性字幕跳出的同時，總會配有許多的特殊音效，這些音效無疑使當下孩子或大人的行為，語言或者表情更富有戲劇性，烘托了當時的氣氛，渲染了整個事件，使受眾更投入其中，心思隨著節目內容起伏。運用音效這種電視藝術語言無疑是將畫面和聲音有機地結合在了一起，用音效突出畫面，用畫面解釋音效，這種結合使得節目內容更富有生命力。音效的適時出現會讓平實的內容出現節奏感，有時也會有一種關鍵點的提示感，音效配上引導字幕會然內容顯得更有活力。有些音效的出現也會表現一些內在含義，比如束手無策時放的都是比較整體音調向下感覺的音效，或表示遭受重大打擊時都可以用特殊音效表現出來。音樂音效在本檔節目中起到了調節氣氛和節奏的作用，有時候當爸爸們在吹噓自己的本事的時候都用到比較輕快的音樂音效，給人輕松愉快的感覺。

二、愛的藝術對受眾的影響

由5組明星父子和父女本色出演的野外綜藝節目《爸爸去哪兒》，除了韓國原版節目在綜藝方面的出色設計，湖南衛視的精心策劃和萌娃潮爸們的真情流露之外，更多的是讓觀眾感受到共鳴。大多數中國孩子不是經常問“爸爸，去哪兒？”，而是“爸爸去哪兒了？”。在家庭中父親總是以自己有工作要忙，外面應酬多等原因來當做沒有時間陪子女的借口，孩子從小對爸爸的印象就是爸爸忙，沒有時間陪自己，天天不在家。這就造成了父親對子女“愛”的能力的下降，這個能力不是單純地指父親對孩子愛的程度，更多的是指這種在生活中照顧孩子的能力，向孩子們表達愛的能力，以及該如何跟孩子們進行溝通種種孩子生活當中的方方面面。

《爸爸去哪兒》這檔節目巧用明星父子（女）在受眾心中的影響力打出親情牌，用“愛”深深的抓住無數家庭的心。在野外的生活中巧妙地將親情和溫情融入其中，讓寶寶在爸爸的關愛下成長，同時也讓爸爸在照顧寶寶的過程中完善自我。在節目的一開始我們可以看出，寶寶們對爸爸的照顧以及和爸爸的生活大多都是持擔憂或是不確定的態度，這首先表明在這五組家庭中，爸爸也是一群很“忙”的爸爸，顯然這爸爸作為明星只會比一般的爸爸更忙，他們在生活中也很少照顧孩子的生活起居，對于怎樣照顧孩子也是他們的頭等難事。繼續觀察后我們發現這幾位爸爸除了天天的爸爸以前是一位廚師會做飯以外，其他的父親都不會做飯，連最基本的讓孩子吃上飯都成了一個難題。當孩子們面對新環境和新的規則有所不適應時，所有的爸爸們表現出的無一不是束手無策，對于孩子們的哭鬧爸爸們的各種勸說好像都顯得沒什么效果，從這里也可以再次看出爸爸們對于自己的孩子了解的確實不多。此時受眾會找到一種認同感，他們會有一種感同身受的感覺，認為自己或者身邊的父親在這一方面確實有所欠缺，這時情節的發展就牽動了受眾們的心。但隨著時間的推移我們看到了爸爸們的成長，他們學會了怎樣照顧自己的孩子，用什么方式和他們溝通，同樣也學會了用孩子們接受的方式去表達自己的愛。孩子們開始越來越適應自己的爸爸也越來越依賴爸爸，和爸爸的關系也變得越來越親密，無理取鬧的哭鬧越來越少，偶爾發生爸爸們也應付自如，他們懂得如何關愛自己的孩子，孩子們也越來越了解爸爸，以自己的爸爸為豪。受眾們此刻可以清楚地感受到節目中那真真實實的父愛，他們在改變，在蛻變。這些真實的細節無疑讓萬千家庭為之感動，每一個小小的變化都逃不過觀眾敏銳的心思，他們跟著孩子們在哭在笑。孩子們的愛那么真誠，那些滿滿地信賴，那些發自內心的稱贊都深深地烙在了觀眾的心里。就是這銀屏上少有的父子（女）之間的愛成為了受眾難以割舍并越發熱愛的理由。讓愛的藝術滲透在節目的每一個角落，五對不同的星爸萌娃為我們展現了五種不同的愛。真是愛這種無形卻有形的東西，讓觀眾深深地為其吸引。同時，沒看過節目的人，透過湖南衛視的發力宣傳等多少會對這五對父子（女）的生活產生好奇，觀看后會更加深入的被其中更深層的愛所吸引，慢慢的也許成為這檔節目的忠實粉絲。

綜上所述，我們可以看出以《爸爸去哪兒》為例的娛樂節目通過與藝術的結合能夠更好地吸引受眾，穩固收視群體，達到更好的收視效果。

參考文獻：

[1]音效，百度百科