聲樂藝術實踐之探析

摘 ?要：聲樂藝術是一門綜合的表演藝術，不僅要掌握理論知識、歌唱技能，還要參與藝術實踐活動。在藝術實踐中可以不斷總結經(jīng)驗，強化課堂教學內容，從而真正的表現(xiàn)歌唱的藝術魅力。因此，探討聲樂藝術實踐問題是很有必要的。

關鍵詞：聲樂;藝術實踐;課堂教學

作者簡介：韓慧（1980-），女，陜西府谷人，延安大學魯迅藝術學院，講師。

[中圖分類號]：J6 [文獻標識碼]：A

[文章編號]：1002-2139（2015）-02--01

一、聲樂藝術實踐與心理分析

1、聲樂藝術實踐中的意識

一個正確的意識能夠正確反映歌唱與發(fā)聲的發(fā)展規(guī)律，能夠指導和幫助歌唱者達到預定的目的。歌唱與發(fā)聲的意識是按照自己的需要、不斷地使歌唱過程中的各種調控趨于完善、趨于合理的過程。我國聲樂大師沈湘教授說過，歌唱時思想意識要走在聲音的前面。歌唱者的意識對于提高自己的演唱水平起著很大的作用。由于歌唱者的心理意識能力有所不同，所以實踐演唱達到的效果也各不相同。在聲樂藝術實踐中，整個歌唱的過程都是靠自己的意識來引導和支配的，是按照預定要求進行藝術體驗的過程。主觀意識的正確與否對歌唱者演出的成功與失敗起著決定性的作用。因此，聲樂藝術實踐是離不開歌唱者的主觀意識的，因為它支配和影響著歌唱者在藝術實踐中的整個表演過程。

2、聲樂藝術實踐中的感覺

“感覺”是歌唱者最難把握的一項心理活動，也聲樂藝術實踐中極為重要的因素之一。它往往難以用語言來表述、甚至難以依靠文字去說明。歌唱與發(fā)聲的每個具體環(huán)節(jié)、每個技術，特別是抽象性很強的技能訓練，都必須從感覺中去領會、掌握和運用。良好的音樂感覺是準確把握作品意境和表現(xiàn)作品內涵的前提，同時也影響著歌唱者在聲樂藝術實踐中的演出效果。可以說沒有感覺就沒有歌唱。

3、聲樂藝術實踐中的情感

情感從心理學角度來看，是人對客觀事物是否滿意或社會需要的主觀心理反應。黑格爾曾在《美學》中強調：“音樂的內容是情感的表現(xiàn)”。情感是影響歌唱者實踐演唱效果的重要因素，由于每個人的情感體驗不同，所以表現(xiàn)出來的藝術形象也就別具一格。歌唱者在情感體驗中，對事物的感知往往會突破心理常規(guī)，在情感的激發(fā)下，會產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象，從而創(chuàng)造出與眾不同的演唱風格。歌唱者所有的心理因素的調控和技能技巧的發(fā)揮，都是為了一個最終的目的：歌曲的情感表現(xiàn)。在舞臺演出實踐中，歌唱者的一招一式、一字一腔、都是為了表現(xiàn)內心的情感。歌唱者是依據(jù)作品中勾勒出的情感基調來體現(xiàn)人物的情感、把握情感表現(xiàn)的分寸，進而去點燃與觀眾進行情感交流的火花，這樣的情感表現(xiàn)才具有藝術感染力。可以說沒有情感的歌唱不能算是真正的藝術，只有當完美的聲音和真摯動人的感情充分結合為一體，才會產(chǎn)生出真正的歌唱藝術美。

二、聲樂藝術實踐與課堂教學之間的關系

1、聲樂課堂教學是藝術實踐的基礎

常言說：臺上三分鐘，臺下十年功。我們知道聲樂實踐演唱是通過學生的聲音、

在舞臺演唱過程中，一方面要做到“神形兼?zhèn)洹保炔荒艽舭宓摹]有任何表情的演唱，也不能毫無目的的夸張的表現(xiàn)。一定要恰到好處、收放自如的表演，這樣才能營造出歌唱表現(xiàn)應有的氛圍，從而收到意想不到的表演效果。另一方面要做到舉止得體、落落大方，即要有良好的臺風。從一走上舞臺就要融入到音樂里、融入到所表現(xiàn)的作品意境中，這樣才能達到聲音和形體完美結合的效果。所以，我們可以清楚地認識到，深厚的藝術修養(yǎng)則會使演唱者的聲、情、字、表、容等巧妙地融合在一起，會使作品的表現(xiàn)更有內涵、更加內人尋味。而這種深厚的藝術修養(yǎng)及演唱功底是在平時的聲樂學習中培養(yǎng)出來的。因此，不難看出聲樂課堂教學是藝術實踐的基礎、前提和保證，它是通過規(guī)范和解決學生的系統(tǒng)的專業(yè)技術問題，來逐步提高學生的舞臺演唱水平的。可以說，聲樂課堂教學是實踐性較強的、且非常重要的學科。沒有科學系統(tǒng)的聲樂課堂教學，就沒有成功的舞臺表演實踐。

2、藝術實踐是聲樂課堂教學的體現(xiàn)

聲樂課堂教學是通過藝術實踐來體現(xiàn)教學進展與教學成果的，而學生在聲樂課堂中掌握的基本理論知識與歌唱技能技巧需要得到藝術實踐的檢驗。在藝術實踐過程中，首先要求聲樂學生具備正確的歌唱方法和優(yōu)美動聽的聲音，并能將豐厚的理論知識與歌唱技能完美的結合;其次要求學生具備對聲樂作品的深刻理解，能夠在表演過程中充分發(fā)揮自己豐富的藝術想象力;再次，要求學生具備完美的歌唱藝術處理和有內涵的藝術表現(xiàn)力。換句話說，就是能夠做到動之于內，形之與外的歌唱藝術境界，只有這樣才能給觀眾以美得感受，從而獲得良好的演出效果。可以看出，藝術實踐是聲樂課堂教學的全面展現(xiàn)，是檢驗學生課堂學習情況的一個重要的途徑，也是衡量課堂教學質量的一個重要的手段。學生如果一味的注重課堂訓練而脫離了藝術實踐的鍛煉，那樣將直接影響自身演唱水平的整體提高。因此，聲樂教師必須引導學生積極參與藝術實踐活動，這樣既可以鍛煉學生的實踐演唱能力，又可以逐步提高學生的綜合藝術修養(yǎng)水平。

參考文獻：

[1]石惟正：《聲樂學基礎》，人民音樂出版社，2002.58

[2]王玉健：《舞臺歌唱藝術之管見》，南京藝術學院學報，2004年11月