構(gòu)建電子設(shè)計(jì)作品多層次立體式評(píng)價(jià)體系

王建國

摘 要：信息技術(shù)的應(yīng)用日益普及，一個(gè)嶄新的信息時(shí)代正在到來，它已對(duì)我們的生產(chǎn)方式、生活方式、學(xué)習(xí)方式及思維方式產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。信息技術(shù)教學(xué)得到越來越多的認(rèn)可和重視。如何達(dá)到教學(xué)目的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)，提高學(xué)生思維、創(chuàng)新、實(shí)踐能力呢？根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，探討行之有效的教學(xué)方法，提高課堂整體教學(xué)效率是中學(xué)信息技術(shù)課所面臨的一個(gè)迫切而又艱巨的任務(wù)。

關(guān)鍵詞：中學(xué)信息技術(shù)；課堂教學(xué)；電子作品；評(píng)價(jià)體系

近年來，我一直承擔(dān)初中信息技術(shù)教學(xué)，在教學(xué)中我愈加意識(shí)到，現(xiàn)在的班級(jí)授課制并不能完全針對(duì)和適合每一個(gè)具體的學(xué)生，它往往忽略了學(xué)生的差異，致死學(xué)生“吃不飽”，學(xué)困生“難消化”。學(xué)生的差異是客觀存在的，那么，我們應(yīng)該如何關(guān)注學(xué)生的差異，如何有利于每個(gè)學(xué)生的發(fā)展？我嘗試著從信息技術(shù)的角度實(shí)施電子作品的立體式評(píng)價(jià)體系，并取得了明顯的效果。本文主要從電子小報(bào)的方面來說下，電子小報(bào)以word為主，偶爾用ps畫圖。

一、根據(jù)學(xué)生的差異，制定不同的教學(xué)目標(biāo)

Word制作電子小報(bào)用到的工具主要是 文本框 、藝術(shù)字、圖片、圖文混排等。教學(xué)演示時(shí)，先播放自己事先做好的視頻，演示完后，再著重講下幾個(gè)常用工具，講時(shí)以一個(gè)成品展示，然后讓下幾個(gè)工具，學(xué)生學(xué)習(xí)能力差的，就學(xué)下文本框 、藝術(shù)字、圖片，能力強(qiáng)的，則要學(xué)下圖文混排。

二、針對(duì)學(xué)生的差異，開展不同的教學(xué)活動(dòng)