淺談如何上好小學數學課

木拉提·霍南

摘 要：我們在小學數學教學中，應從生活經驗入手，通過多種形式，創設有意義的、富有挑戰性的、激勵性的問題情景，最大限度地激發學生學習的內在動力。孔子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。隨著教學改革的不斷深入，我們的數學教學課堂也開始變得更自由、更靈活，學生也在此狀態下愉快的、積極的學習數學。在動手實踐中，學生能體驗到“學數學”的樂趣。作為教師要善于引誘學生的學習興趣，充分利用課堂教學，把他創造成一個充滿活力和魅力的空間，從而讓學生們感受數學帶來的無限遐想。如何上好數學課，使數學課靈動起來呢？

關鍵詞：小學；數學課

新的教學 理念下，怎樣才能上好一堂數學課。首先要有正確的教育方式，其次完美的教學設計也是不可或缺的，同時還要尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心，為學生留下充分思考的時間，還要認識到練習的重要性。教學思維方式是對數學這門學科的本質認識，應該建立在熟人認知結構的基礎上，多注意數學的邏輯思維，注重知識的基本點、連接點、關鍵點和生長點，把數學的基本知識和思想統一構建起來，充分調動學生數學思維的內動力。好的開端是成功的前提。引人入勝的導入能夠為學生學習新知識創建和諧愉快的氣氛，激發學生濃厚的學習興趣，換氣學生心底最原始對于知識的渴望，讓學生自愿學習、主動學習、善于學習，從而提高了教學質量和教學效果，保證了素質教育的實施。

一、從生活經驗引入新課，創造情景調動課堂氛圍

1.數學知識與現實生活是密切相關的，新教材中也給出了許多例子，老師要盡量用學生熟知生活經驗引出教學內容，這樣學生們也容易接受進而激發了學生的學習興趣。

2.創設情境調動課堂氣氛 ，使學生興趣濃厚，注意力集中，主動去探究對稱圖形的共同特征。小學生有著好奇心、疑問心、愛美心強和活潑好動的特點，所以教師要從多方面思考，充分發揮小學生非智力因素在學習中的作用，創新學習方法。

二、學習的目的在于實踐，

動手實踐讓學生的感性認識上升到理性認識，讓學生通過觀察、測量、拼擺、畫圖、實驗等操作實踐，激發思維去思考，從中自我發現數學知識，掌握數學知識。而數學教育傳授給學生的不僅僅是知識，最重要的目的還在于培養學生排除數學在他們心里的障礙的能力，給學生創造成功的條件，從而幫助學生提高自身的學習素質并引導學生注重對象內在的實質和特點以及食物的之間的必要聯系，培養學生良好的思維方式，這是課堂教學中素質教育的提現。讓學生動手實踐，能激發學生的學習興趣。讓學生在學習中積極尋找樂趣，使學與樂完全融為一體。

三、實行民主教學

（1）教師多注意學生的學法指導，培養學生的綜合能力，養成良好的學習習慣，使學生對于數學的學習抱有一種想學、樂學、會學的態度，構建輕松和諧的師生雙邊活動。如：教學一年級數學上冊分類一課時時，在教學生明確什么事分類知識后，我就有意識的讓學生主動實踐并且尋找問題的解決方法。

（2）在課堂上，師生的和諧互動輕松愉悅，師生雙方自然展示的是最真實的自我。面對課堂上老師提出的問題，同學們時而竊竊私語時而小聲議論又時而高聲辯論。有的同學爭相發言，他們居高臨下心思縝密。針對同學們獨特的發言。老師不時地投來贊許的目光。學生們在課堂上敢于講真話講實話，獨特的個性得到了充分發揚。對于那些對講不清楚的同學，老師一一予以指導，讓學生們在自主活動中自主學習主動實踐，促使學生形成良好的學習習慣。

（3）充分利用風趣和幽默。掐得到好處的風趣和幽默可以提高課堂的學習氛圍，起到了組織教學的作用。許多有經驗的教師在課堂上時常出現開懷大笑卻又不失秩序的現象這都得益于教學過程中的風趣和幽默。有了這些做后盾，枯燥無味的課堂也會變得極樂無窮，學生更是會對數學愛不釋手，促進了學生的學習。更是為實現民主教學提供了條件。

四、適當的表揚獎勵是上好數學課堂的添加劑

（1）一個心理學家曾說過：一個人只要體驗一次成功的意念和勝利的欣慰，便會激發追求無休止成功的意念和力量。這種無休止成功的意念和力量也就成為了學生學習興趣的源泉，所以激勵性的評價、表揚能讓學生如沐春風，敢想敢問，敢講敢做。只有這樣，課堂教學才能充滿生命的活力，學生的個性才能得到充分的展現，學生的創造、創新火花才能迸發、閃爍。如在練習時，學生在規定的時間內完成老師布置的作業，老師獎勵“小紅旗”給學困生，有時還主動與他們說上幾句悄悄話。

（2）對學生來說，得到老師的一點點鼓勵和獎勵，一次次肯定和一次次表揚就是成功的標志，那么學生參與學習的積極性就高了，就會更進一步地去發現問題，從中體會到成功的喜悅，發揮前所未有的想象力，從而擺脫苦學的煩惱，進入樂學的境界，極大地發展創新能力，這樣學生的興趣就如同滔滔不絕的江水永不枯竭，從而變得濃郁持久。

（3）幫學生建立學習數學的自信心。教師要給每一位學生成功的機會，尤其是對學習困難的學生更應該要偏愛。教師要善于設法消除學生對學習的緊張畏懼心理，盡量建立舒適輕松的課堂環境，多多鼓勵小學生，提升他們自身的自信心，避免對他們進行打壓，使他們產生消極的心理。

五、結束語

綜上所述，在數學教學過程中，只要我們認真鉆研教材，把握學生的學習心理，運用創新式的教學方法，靈活多樣的、精心設計每一個教學環節，營造舒適輕松的學習氛圍，從而激發和提高了學生的學習興趣，使他們輕松的在課堂上獲取他們想要的知識，發展他們各自的潛能，一步步實現他們的人生價值。

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