基于慕課模式下教學輔助工作的創新與實踐

王麗杰

摘 要：“慕課”的出現引發了教學模式的變革，因此，高校教學輔助崗位也要與時俱進，適時做出調整應對慕課帶來的挑戰。針對慕課的特征及其對教學輔助崗位產生的影響，高校教輔崗位應從開展課程資源的研發設計，加強課程資源的網絡平臺建設，推動翻轉課堂模式在傳統學科的廣泛應用這三個方面做好慕課背景下工作模式的創新與實踐。

關鍵詞：慕課教輔崗位；課程資源；研發設計；網絡平臺

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）16-0105-03

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.038

當前，隨著教育信息化的進一步深入，高校教學輔助崗位的工作重點逐步從單純的管理服務與技術支持模式演進到專業課程的輔助設計研究與資源開發上。從2011年開始，“慕課”風暴震動了整個高等教育界。據調查，信息化與大數據技術改變了人類知識獲取與生產的方式。依托計算機網絡技術，高校教學輔助崗位大多實現了信息化管理，并以教務管理系統、學分制選課系統的運行為基礎初步實現了課程設置與教學信息的大數據分析。在慕課背景下，教學輔助崗位將教學管理信息化與網絡平臺化相對接，以滿足學生個性化學習需求為目標，使優質教育資源遍及更多的學生。

一、慕課思維對高校教學輔助崗位工作的影響

大數據時代，推動教育信息化是高校教學改革的首要任務。因此，教學輔助崗位應以“慕課”模式的先進理念為契機，推動教學信息化建設。這樣，一方面可以極大地提高工作效率改善教學質量，另一方面也是實現教育公平的有利途徑。……