初中數學教學因生活而更加精彩

苗瑞芬

摘 要：數學新課改非常重視學科與生活之間的聯系，明確提出了生活化的教學理念。這正是基于數學本質特征所提出的先進教學理念。將生活引入數學教學，不僅改變了以往枯燥而機械的講解，打破了封閉的教材教學，還使得學生的學習熱情更高，探究更深入，思維更活躍，理解程度更高，從而實現了學生的全面發展。

關鍵詞：初中數學；生活活水；有效教學

中圖分類號：G63 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）16-0212-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.081

新課改更加關注學生的全面發展，提出要構建富有生命活力的課堂，關注學生參與探究的過程，關注學生在學習過程中的情感體驗與豐富。而數學具有相對的抽象性與系統性，在以往的教學中只是就教材知識本身來進行講解，學生處于次要從屬地位，只是機械而被動地接受現成的教材上的知識點。這樣的教學枯燥而呆板，被動而低效，難以激發學生參與數學探究的主動性，難以實現學生對抽象知識的深刻理解。數學新課改明確提出要實施生活化教學，加強數學與生活之間的聯系，引入生活這股“活水”，這樣才能還原數學學科教學的生動活潑，為教學注入生機與活力，學生的學習才能更加主動而積極，真正地享受到數學探究的樂趣，才能促進學生數學知識、技能與情感的全面發展，這樣的數學教學才能更加精彩。

一、生活化教學下學生的學習熱情更高

學生有著豐富的情感，并不是一個毫無情感的知識傳遞過程，而是有積極情感參與的主動認知行為，學生只有帶著積極的情感參與到數學探究中來，其思路才能更開闊，才能更加深刻地理解知識，享受到智力角逐的樂趣。……