關于運用非智力因素提高英語能力的探究

高玉倩

摘 要：面對當前的職高生，教師要轉變教育觀念，建立良好的師生關系；要革新教學方法，注重對學生的幫助和引導；運用多種手段，結合教學內容，促進師生之間的情感交流和合作，幫助學生克服情感態度方面的困難，以促進職高生更好地成長。

關鍵詞：非智力因素；情感教學；英語能力

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2016）16-0158-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2016.16.059

眾所周知，職高生大部分是中考落榜生，多數為文化基礎差，心理素質也差的學生。特別是英語學科，其基礎更是差之又差。但是這些學生出現外語學習滯后，成績無法提高的現象，主要原因并不是智力因素存在很大的差異，而是非智力因素造成的。他們中大部分對英語學習不感興趣，對學習英語的重要性認識不到位，多數為被動式的學習，學習方法欠佳，學習效果不理想，因而厭學、拒學英語的現象普遍存在。因此，如何幫助學生樹立學習英語的信心，養成良好的英語學習習慣，順利完成職高的學習任務，已成為值得職高教師，特別是英語教師探索的問題。在此背景下，根據多年的職高英語教學經驗，我提出運用非智力因素來提高職高學生的英語學習和應用能力。

非智力因素包括動機、習慣、興趣、意志、情感等因素，它在教學活動中的作用只要表現為動機和力量。因此，培養學生的非智力因素對他們智能的充分發揮起著至關重要的作用，它是學生形成良好的成功心理和自我學習、自我教育能力的關鍵，也是形成發展學生個性的核心要素。……