淺談音樂基本素養(yǎng)在聲樂演唱中的作用

【摘 要】聲樂不僅是一種發(fā)聲方法，同時也是對音樂作品的詮釋與表達。歌唱者在演唱時不僅需要正確的發(fā)聲方法，還要理解歌曲的深層意義，用自己的感情和技巧表現(xiàn)出樂譜上沒有的內容，這就需要演唱者具備一定的音樂基本素養(yǎng)。

【關鍵詞】音樂基本素養(yǎng)；聲樂；演唱

中圖分類號：J613.1 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0085-01

音樂基本素養(yǎng)是音樂學習的綜合素質教育，它是一門獨立的專業(yè)學科，是音樂基礎課、必修課，包括樂理、視唱、練耳、和聲、音樂欣賞和音樂史等多方面的綜合理論基礎。培養(yǎng)良好的音樂基本素養(yǎng)對聲樂的學習至關重要，隨著教學改革的深入進行、學科的交叉和對基礎教學的重視，音樂基本素養(yǎng)的學習和訓練在聲樂演唱中的作用日益突出。

一、樂理在聲樂演唱中的作用

樂理，是學習音樂的入門課程。它要解決的問題是有關聲音的性質、律制、怎樣記譜（也就是怎樣讀譜）、音樂的基本要素、音與音之間結合的基本規(guī)律等等。樂理首先解決的就是識譜問題，作曲家在創(chuàng)作音樂作品的時候往往將自己對音樂的理解用專業(yè)的音樂記譜法標記下來，方便演唱者在詮釋音樂的時候表達自己對音樂的理解與感情。譜面上所呈現(xiàn)出來的時值長短、速度記號、力度記號、情感記號、反復記號等都是歌唱者需要理解的。

學生在拿到一首聲樂作品的時候首先要看譜號、調號、拍子、速度等等，調號可以基本確定出作品的調式調性；拍子的強弱規(guī)律和速度、節(jié)奏決定了作品的風格，對作品有了初步了解后，再細化到樂句、樂節(jié)、樂匯中去，反復記號、表情符號、力度記號都能表現(xiàn)出作品的特征，可以根據(jù)譜面上有的記號來調整聲音的大小和氣息的強弱，來表達充沛的情感。

二、視唱練耳在聲樂演唱中的作用

視唱練耳包含兩大項內容，即視譜即唱和聽覺訓練。視唱是指將音符轉化為音響，是建立在聽與唱之上的，用來培養(yǎng)學生按樂譜要求準確唱出曲調的音高和節(jié)奏的能力，能加深對拍子和調式等的感性認識，而練耳用來培養(yǎng)學生對音樂節(jié)奏、音準的辨別能力等。作為一名專業(yè)音樂教師，很能體會到音樂基礎知識對提高學生演唱水平具有不可低估的重要作用，因此，必須重視視唱練耳訓練。

視唱練耳的主要任務是發(fā)展聽覺，使學生能辨別音的高低、長短、音色、節(jié)拍和調式調性等，以增強他們的音樂記憶力；訓練學生的讀譜能力，使他們在接觸豐富的音樂語匯時，培養(yǎng)其節(jié)奏感、音高感和音樂感知力。

三、和聲在聲樂演唱中的作用

和聲在音樂中所起的作用大致有三個方面：一是聲部的組合作用，在統(tǒng)一的和聲基礎上，各聲部相互組合成為協(xié)調的整體。二是樂曲的結構作用，通過和聲進行、收束式、調性布局等在構成曲式方面起重要作用。三是內容的表現(xiàn)作用，通過和聲的色彩、織體以及配合其它因素，塑造音樂形象，表現(xiàn)音樂內容。和聲在聲樂演唱中主要體現(xiàn)在鋼琴伴奏上。

一首聲樂作品演繹得是否成功，與聲樂演唱、鋼琴伴奏的二次創(chuàng)作是密不可分的。鋼琴伴奏自身就具備了諸如和聲、復調、不同節(jié)奏疊置以及音色對比、音強懸殊、音域寬廣等各種音樂表現(xiàn)要素。演唱的表現(xiàn)手段相對來說單一，這樣就需要鋼琴伴奏來充實音樂形象的塑造，共同達到音樂的完美。鋼琴伴奏的和聲既可以隨時“造勢”給演唱者以激動和鼓勵，使演唱者處于良好的狀態(tài)，達到推波助瀾的作用；也可以起到間奏發(fā)揮的作用，給演唱者以喘息休息的機會。

對于演唱者來說，具備和聲知識，掌握和聲的音響效果，對演唱中的和聲有直接的音樂感知，才能更好地與鋼琴伴奏配合，將作品表現(xiàn)得更加豐富多彩。

四、音樂欣賞在聲樂演唱中的作用

欣賞音樂是一種審美活動，音樂欣賞可以分為不同的三個層次：官能的欣賞、感情的欣賞和理智的欣賞。只有對一部音樂作品進行全面的領悟，才能獲得完美的藝術享受，除了官能的欣賞外，還必須進入感情的欣賞和理智的欣賞。

音樂欣賞是演唱者的一種音樂積累，可以從民歌、戲曲、歌劇、電影、曲藝、舞蹈、交響等各種各樣的藝術作品中學習。了解不同的音樂形式，對于聲樂演唱者來說可以提高聲樂演唱的表現(xiàn)性與創(chuàng)造性。欣賞的角度不一樣，在聲樂演唱中的二度創(chuàng)作效果就會不一樣。

五、音樂史在聲樂演唱中的作用

音樂史是指音樂發(fā)展的歷史，縱向來看可分為古代史和近代史；橫向來看分為中國音樂史和西方音樂史。不同的時代、不同的背景、不同的人文社會、不同的語言就會產生不一樣的音樂，通過對音樂史的學習，演唱者會了解不同階段的音樂特征，對音樂的詮釋會更加細膩。

參考文獻：

[1]袁玥.視唱練耳在聲樂教學中的作用[J].民族音樂，2009（02）.

[2]劉暢.視唱練耳在聲樂學習中的作用[J].咸寧學院學報，2012（01）.

[3]顧曉暉.聲樂演唱中鋼琴伴奏的作用及伴奏者素養(yǎng)[J].麗水學院學報，2007（03）.

作者簡介：

王霄翔，河南安陽人，現(xiàn)為安陽師范學院人文管理學院青年教師，主要研究方向：聲樂教學與實踐。