淺析陽光體育運動對建設高校校園體育文化的推動作用

摘要：自從中共中央、國務院下發(fā)《關于加強青少年體育增強青少年體質(zhì)的意見》以來，各高校都在深入開展陽光體育運動。本文通過總結吉林大學陽光體育運動開展過程中的經(jīng)驗，分析了陽光體育運動對高校校園體育文化建設的影響，并分析了產(chǎn)生這些正面影響的原因。

關鍵詞：陽光體育；校園體育文化；體育

中圖分類號：G8125文獻標識碼：A文章編號：1674-120X（2016）11-0115-02收稿日期：2016-02-26

作者簡介：楊春（1963—），吉林大學體育學院辦公室主任，副研究員，研究方向：行政管理。

近年來我國的陽光體育運動得到了廣泛的開展。與此同時，校園體育文化也迎來了迅速發(fā)展的時期。高校的體育工作從單一的體育課到如今形成了高校校園體育文化這一現(xiàn)象，成為了每一所高校校園文化中不可或缺的一部分。校園體育文化是指學校廣大師生在體育實踐中創(chuàng)造的精神財富總和，包括體育價值觀、體育精神、體育能力、體育道德、體育素質(zhì)等方面。本文以吉林大學近年來在陽光體育運動開展中的探索為例，試就陽光體育運動對高校校園體育文化的推動作用進行分析。

一、陽光體育運動的理念與開展1陽光體育運動的理念

開展陽光體育運動的目的就是在校園內(nèi)形成師生全員參加體育運動的良好風氣和群眾性鍛煉身體的濃郁氛圍，使廣大青少年逐漸走入運動場、走入大自然、走在陽光下，對體育運動從嘗試到興趣、到成為習慣，從而提高師生體質(zhì)。

陽光體育的內(nèi)容主要包括以下幾點： 第一，陽光體育要與體育課相結合，深化改革、提高水平，規(guī)范教學。 第二，陽光體育要與課外體育活動相結合，為課外體育活動制訂計劃、建立制度、形成文化，達到青少年學生每日鍛煉一小時的效果。 第三，要堅持全面實施《國家學生體質(zhì)健康標準》，認真落實檢測工作，完善相關制度。 第四，要營造良好的陽光體育輿論氛圍與校園體育文化，大力傳播運動健康的理念，建立體育比賽制度，大力宣傳陽光體育運動。

2陽光體育運動的開展

吉林大學近幾年來一直大力貫徹國家文件精神，校園陽光體育運動在學校的大力支持下取得了長足的發(fā)展。校體育運動委員會結合學校實際情況，盡力滿足學生不同的體育愛好與需求，鼓勵學生積極參與到陽光體育運動中來，并與各學院積極協(xié)調(diào)配合與宣傳，通過提倡每天一小時的自我體育活動和舉辦豐富多彩的全校性陽光體育賽事活動，切實提高學生的身體素質(zhì)。

以2014年為例，吉林大學共舉辦各項陽光體育賽事82場。其中既有如全校田徑運動會、全校男子足球錦標賽、男女籃球錦標賽等吸引全校學生目光的大型體育賽事；也有如廣場舞錦標賽、趣味運動會、環(huán)湖無痛苦跑、小個協(xié)會籃球賽等有自己特色的、對學生有獨特吸引力的單項比賽。通過這82項賽事，最大限度覆蓋到更多的學生，使更多的學生能有機會接觸到陽光體育運動，加入陽光體育運動，堅持陽光體育運動。

二、校園體育文化建設的內(nèi)容 吉林大學在2011年頒布實施了《吉林大學中長期改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2011—2020年）》，確立了“學術立校、人才強校、創(chuàng)新興校、文化榮校、開放活校”的五大發(fā)展戰(zhàn)略。體育文化建設是文化榮校戰(zhàn)略中的重要一環(huán)，是踐行學校文化榮校戰(zhàn)略的重要舉措。

校園體育文化的形成建立在青少年學生對體育運動的參與和熱愛的基礎上。因此，校園體育文化的建設應包括為各類校園體育活動提供運動場館場地等物質(zhì)基礎的體育場地文化；引導各類校園體育活動統(tǒng)籌管理、有序開展、科學評價的體育制度文化；通過各類校園體育活動使參與的青少年學生產(chǎn)生體育意識及優(yōu)秀品德的體育精神文化。

1校園體育場地文化

校園體育場地文化中涉及場地數(shù)量、場地定位、場地管理三個方面：

（1）校園體育場地數(shù)量。校園體育場地數(shù)量一直是制約校園體育發(fā)展的重要原因之一。我國高校普遍存在體育場地數(shù)量較少、人均體育場地面積低的問題，無法滿足青少年學生對體育鍛煉的需求。無論是體育課還是陽光體育運動，場地數(shù)量滿足需要都是最基礎的要求。吉林大學現(xiàn)人均體育場地面積不足15平方米，體育場地需求十分緊張。在體育課時出現(xiàn)多個班級在同一個場地練習的場面；在青少年學生課余自發(fā)鍛煉時，也經(jīng)常出現(xiàn)運動場地人滿為患的場景。在這樣的條件下，是不可能取得良好的教學和鍛煉效果的。因此，使校園體育場地數(shù)量滿足青少年學生運動的需求是建設好校園體育文化的前提和基礎。

（2）校園體育場地定位。校園體育場地定位對校園體育文化的發(fā)展具有很大的影響。目前，我國大多數(shù)校園體育場地、場館都存在定位單一的問題：或全部為專業(yè)化的高標準場地，或全部為不符合比賽標準的場地。在校園體育實踐中，兩種定位的場地應該相輔相成、有機結合。既要有專業(yè)的高標準場地用作高水平比賽隊訓練、高水平陽光體育比賽場地，為熱愛運動的高水平青少年學生提供更高級的保障；又要有普及型的運動場地以容納更多的普通學生參與到鍛煉當中。科學的校園體育場地定位才會對校園體育文化的發(fā)展有更大的促進作用。

（3）校園體育場地管理。校園體育場地管理對校園體育文化影響巨大。科學的管理會使學校的體育資源得到最有效率的使用，會使鍛煉的學生得到更高質(zhì)量的服務，從而對校園體育文化起到積極的推動作用。但目前我國對體育場館管理的研究還較少，理論還不完善，在實踐中許多學校的校園體育場地管理水平也相對滯后。因此，大力推動體育場地管理的科學化將會促進校園體育文化的發(fā)展。

2校園體育制度文化

校園體育制度文化涉及校園體育管理體系、校園體育活動體系、校園體育文化評價體系三個方面：

（1）校園體育管理體系。科學的校園體育管理體系是吉林大學校園體育穩(wěn)步發(fā)展的重要一環(huán)。學校成立體育運動委員會，由校領導擔任負責人，統(tǒng)籌安排全校的校園體育工作，使各項體育活動和比賽都能有保障，從而營造自上而下的積極的校園體育文化。

（2）校園體育活動體系。成熟的校園體育活動體系是吉林大學校園體育文化的最重要組成部分。校園體育活動以各個體育類社團俱樂部和各類陽光體育比賽為兩大依托，擁有各類體育社團俱樂部63個；擁有每年82次大型全校體育賽事和各種專項全校體育賽事，其中校運動會、校院系杯足球賽、院系杯籃球賽等大型比賽更是成為校園中一年一度的熱點話題。成熟的體系、悠久的傳統(tǒng)、科學的安排、豐富的社團共同構成了吉林大學校園體育文化的核心部分。

（3）校園體育文化評價體系。校園體育文化評價體系把體育文化上升到評比高度，體育運動委員會會將每年各體育賽事及體育社團活動按規(guī)則計分，為校內(nèi)各單位排名。此項措施一改過去單一、落后的評價體系，將校內(nèi)各項體育活動有機串聯(lián)起來，注重個性差異，讓不同項目、不同層次的學生都能為學院爭光，體會到體育運動帶來的成就和快樂，使校園體育文化的覆蓋面和吸引力大幅度增加。

3校園體育精神文化

校園體育精神文化涉及感受體育魅力、培養(yǎng)體育精神、塑造體育意識三個方面：

（1）感受體育魅力。通過豐富多樣的校園體育運動，觸發(fā)青少年學生參與體育運動的動力，使其感受到體育的魅力，從而產(chǎn)生運動的興趣，形成可持續(xù)的良好校園體育文化。

（2）培養(yǎng)體育精神。通過校園體育運動使青少年學生接受到“更高、更快、更強”“公平競爭”的體育道德和體育精神的培養(yǎng)，使其意志得到磨煉、克服困難的能力得到加強，同時樹立正義感和包容心。這也是校園體育文化的重要組成部分。

（3）塑造體育意識。通過校園體育運動使青少年學生感受體育鍛煉的快樂和成就，形成體育鍛煉的意識，使其從被動地鍛煉到主動地養(yǎng)成習慣。

三、陽光體育運動對校園體育文化的促進 陽光體育運動的開展，有力地促進了校園體育文化的建設。具體表現(xiàn)在以下五個方面：

1促進校園體育場地的建設和管理

數(shù)量與質(zhì)量都滿足要求的體育場地是開展陽光體育運動的重要基礎。陽光體育運動的開展對高校體育場地提出了更高的要求，因此也促進了高校體育場地的建設和管理。吉林大學自開展陽光體育運動以來，在多個校區(qū)開展了體育場地的翻新、擴建工程，極大地緩解了學生運動場地不足的矛盾，也使校園體育文化得到了促進。

2促進高校體育社團俱樂部的發(fā)展

高校體育社團俱樂部是陽光體育運動開展的重要載體。自陽光體育運動開展以來，學校體育社團獲得的扶持力度整體獲得了較大提升，多個社團獲得了更多的經(jīng)費支撐或體育器材更新等。體育社團發(fā)展得更好，校園體育文化也會得到促進。

3建立鼓勵積極參加體育運動的輿論導向

開展陽光體育運動以來，學校加大了宣傳力度，利用學校網(wǎng)站、報紙、條幅等多種媒體持續(xù)宣傳，廣泛傳播陽光體育運動理念，校園中體育運動的關注度得到了顯著提高，學生的體育意識得到了顯著增強，校園體育文化氛圍日漸濃厚。

4促進高校體育課程深化改革

開展陽光體育運動以來，學校對傳統(tǒng)體育課也進行了深化改革，增加了更多的體育項目供學生選擇，改進教育理念，將體育技能與健康理念的教學融會貫通，使學生不僅能學會體育技巧，更能了解體育文化。因此整個校園體育文化也得到了促進。

5促進形成終身體育的文化氛圍

長期以來，高校課余體育鍛煉都處于單兵作戰(zhàn)的自由化狀態(tài)，無法形成濃厚的氛圍，體育運動的吸引力也較低。陽光體育運動的開展，擴大了體育運動的影響力，吸引了更多的青少年學生進行體育鍛煉，并使其逐漸養(yǎng)成終身體育的習慣。這也使整個校園的體育文化氛圍更加濃厚。

四、結語 因此，通過上述研究可以發(fā)現(xiàn)，陽光體育運動的大力開展，無論是對高校體育課程改革的深化，還是對高校體育場地發(fā)展的推動、對高校體育運動輿論導向的影響、對校園體育社團俱樂部的帶動等，都是對高校的校園體育文化的促進。因此，更好地開展陽光體育運動，對高校校園體育文化的建設起著重要的推動作用。

參考文獻：

〖1〗周愛光，宋亨國對體育文化內(nèi)涵的思考〖J〗體育與科學，2004，（4）：10—12.

〖2〗李麗陽光體育運動的實施對高校課外體育活動的影響〖J〗成都體育學院學報，2008，（11）.