深海的魚不必泅渡上岸

既禾

是啊，深海的魚不必泅渡上岸，陽光雖好，但對它來說就是灼燒。永遠好奇，永遠求知，永遠探索，才是屬于他的深海，他的風生水起。

1.

高一快要結束的那段日子，文理分科的“重大抉擇”也如約而至，“尖子生”云集的實驗班自然而然成了“兵家必爭之地”。我坐在靠窗的位置，佯裝出漫不經心的樣子，眼睛卻被盛夏的陽光灼得生疼。

小城的一中重理輕文，具體表現為控制文科生的數量，以大規模輿論宣傳和適度宏觀調控相結合為手段。那段日子，學校鄭重地開了兩節課的校會，慷慨激昂地說著人生與未來，總結起來內容無非只是“文科報名多，錄取少;理科報名少，錄取多。文科就業難，理科就業面廣”……喇叭循環播放著相關的話題，我身邊的同學卻一個個充耳不聞，有條不紊地進行著期末復習。文理分科，似乎是與這些天之驕子全然無關的選擇題，因為在他們自設的題目里，原本就只有理科這一個選項。

政治老師專門拿出一節復習課向大家傳達“近幾年的國家領導人有向文科轉移的趨向”這一現實精神，一向不愛言語的歷史老師也精辟地丟了一句“想領導世界就學文，想毀滅世界就學理”。每個文科老師都充分施展著自己的文科屬性，可是所有極具誘惑力的說辭，最后都抵不上理科老師的一紙數據，詳細到了本校文理的本科率、就業率，乃至平均工資。

經過了一番熱火朝天的前期準備，最終的統計表上，不出意料地，文科欄人名寥寥無幾。我借口忘記和家長商量，給自己多爭取了一晚決定的時間。那一刻我才知道，那份對文字自以為的堅定不移，原來在現實面前，也并沒有想象中那么不可撼動。

即便文理人數明顯懸殊，教化學的班主任依舊在“循循善誘”，很快零星選擇文科的同學中，又有兩位倒戈。沒多久，她的聲音在我身后傳來，讓我意外的是，那個物理成績總是遙遙領先的許辰也選擇了文科。

“你的理化成績那么好，不學理確實是可惜了。”班主任惋惜地嘆了口氣，“真的想好了嗎？這次只是初次統計，表格上交之前還是可以更改的。”

“嗯，老師，我學文。”后桌的男生冷靜地回答。

“你可要考慮好。你看，幾乎全班都選了理科啊，二班也一樣。兩個實驗班幾乎沒有幾個人學文的。”班主任沒有放棄，拿出“三人成眾”以提高說服力。

“只要還有站著的，就不叫全軍覆沒。”許辰一字一頓，擲地有聲。

我把自己剛剛遞給前桌的表格要了回來，一筆一畫寫下了自己的名字，在文科欄。

如果說最初始終不敢鼓起勇氣做那個挺立的士兵，那么此刻，有篤定堅決的戰友在身旁，則是偌大的鼓舞了。

2.

班主任沒再說什么，她早在高一開學沒多久就領會過許辰的固執和倔強。

那是期中考試后的第一堂班會課，班主任例行點評完考試成績，開始總結上個階段大家的學習狀態。說到“閱讀課外書籍”這個話題，她把手里的幾本近期沒收的課外書在講桌上拍得啪啪響，落在桌面的粉筆灰塵揚在空氣中，摻雜著無處藏身的煩躁：“作為實驗班的學生，竟然有時間看這些‘閑書？就算你讀完了一整套《紅樓夢》，高考語文可以多得幾分？”她邊說邊看向我，沒錯，那本最厚的《紅樓夢》就是從我手里沒收的。我在心里翻了無數個白眼，悄然低下了頭。

懊惱間，聽見身后有凳子霍然拉開的聲音，后桌男生的聲音清朗地從斜上方傳來：“老師，如果有一天您的學生看《紅樓夢》都是為了高考提分，那您這個班主任就可以轉行制造機器人了。”說著，徑直走向門口，在經過班主任面前的時候停了腳步，恭恭敬敬地鞠了一躬：“對不起老師，您這樣的班會課我沒辦法忍住聽完。”說完，頭也沒回地走出了教室。

講臺上的班主任，一張嚴厲的臉白了又綠，綠了又黑，最終怒不可遏地摔門而出，一節班會課變成了自習。

那時候剛剛踏入高中不足三個月，任哪個“初來乍到”的小毛孩也不敢這么和班主任公然唱反調，所以許辰因為兩句波瀾不驚的話，聞名全校。

那時，我只知道他的名字，以及坐在我的后面。印象里，許辰就像壁花一樣靜默在班級靠窗的位子上，如果不是在月考憑借優異的成績嶄露頭角，根本沒有人會意識到他的存在。

“班會事件”的結果，是許辰的堅決不肯道歉，他不覺得老師的言論是對的，更不覺得自己拒絕接受自己不喜歡的言論這一行為是錯的。班主任大概也意識到自己言辭的偏激，最后也就不了了之。

風平浪靜之后，許辰依舊是角落里的壁花，我看到過他在課間謄寫易經練習書法，那一刻，覺得這真的是一個奇怪又充滿個性的男生。

3.

不長不短的暑假結束，我雄赳赳氣昂昂地踏入了文科班。不出所料地，除了坐在窗邊的許辰，其余幾乎都是陌生面孔。

就這么在全新的環境里開始了文科的學習。文科班的老師對課外書相對地“寬容”很多，曾經偶爾被視為“不務正業”的寫寫畫畫也終于有了立足之地，這樣的氛圍讓我感到格外怡然。新的班級里許辰和我之間隔著幾個座位，我看向始終悄無聲息讀書的他，有些感激。

我倆可能由于分班前就曾前后桌，分班之后也便少了些距離。偶爾經過許辰的位置時，我們也會三言兩語隨便聊聊。直到走近他的世界我才知道，這是個暗藏著多少才華的男生。當別的男生揮汗在操場上時，他已寫完了自己的第一本歷史隨筆;當別的男生熱衷于各種熱鬧的網游時，他的書包里裝了新買的《漢書》;當別的男生爭先恐后地在某個女生面前出風頭時，他正把家里收藏的典籍第二次翻開……他就像是一個從歷史中穿越而來的人，滿身的書卷氣，在青春的汗味與荷爾蒙味中，那么與眾不同。

只是，最初的沉默可能是由于彼此不熟悉，但一直的沉默往往會被視為疏離。漸漸地，班里開始有了對許辰的議論，有人驚訝于他每天看“閑書”還能在功課上游刃有余，有人不屑地說他不過是個只會讀書的書呆子，有人不無艷羨地說，他的桀驁來自于他的恃才傲物，有人漫不經心地撇撇嘴：裝什么裝……

你們又怎么知道呢，每次大型考試后，每個人都圍著老師問丟分原因和提分技巧，只有他靜默在一旁，等人群散去，和歷史老師探討遙遠的工業革命與文藝復興背后的故事。我曾不經意地看到，那個一向不茍言笑的歷史老頭兒，看向許辰的時候，眼睛是亮的。

你們又怎么知道呢，當財經和管理一度成為報考熱門，許辰卻最終選擇了無人青睞的歷史專業。他在我們的世界里悄無聲息，卻在他自己的世界里霸氣稱王，不可一世。那個埋首典籍的他，心里是他人不能感受得到的安逸。

你們又怎么知道呢，許辰曾在某個光線溫和的黃昏，聲音清淺地說：“就像是被扔進深海的魚，在我不知道自己是魚的時候，不游泳就會被淹死。所以我就要一直一直讀書，讀書對我來說就是一場泅渡，我不想上岸，不想要多么帥氣的成績，只想向更深處游，看看比生命更遠的地方有什么。僅此而已。”

是啊，深海的魚不必泅渡上岸，陽光雖好，但對于它來說就是灼燒。永遠好奇，永遠求知，永遠探索，才是屬于他的深海，他的風生水起。

（作者系蘭州大學2014級新聞與傳播學院學生）