如何提高中職Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)效果

徐英翔

摘要 隨著時(shí)代的進(jìn)步和科技的發(fā)展，計(jì)算機(jī)成為社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展建設(shè)中必不可少的工具，而Flash又是動(dòng)畫(huà)制作學(xué)習(xí)中的重要組成部分。在中職教育中，為了促進(jìn)就業(yè)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的專項(xiàng)人才，老師要努力提升Flash動(dòng)畫(huà)這一專業(yè)課的教學(xué)效果。因此，本論文指出了在中職教育中，提高Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)效果的重要性，并提出了針對(duì)性的具體實(shí)施措施。

[關(guān)鍵詞]中職；Flash動(dòng)畫(huà)；教學(xué)效果

引言：21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)大力推行教育改革，在中職教育中同樣也要順應(yīng)改革的大方向，培養(yǎng)順應(yīng)時(shí)代要求的新型技能型人才。為了滿足當(dāng)代高速發(fā)展的動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)的需求，提升學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)力，中職學(xué)校的教師面臨著如何提高Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)效果的問(wèn)題。在中職Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，老師不僅僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，還要提升學(xué)生對(duì)Flash的學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，所以老師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，探索新的教學(xué)方式來(lái)提升教學(xué)效果。

1 提高中職Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)效果的重要性

Flash是一種網(wǎng)頁(yè)交互動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)工具，集應(yīng)用程序開(kāi)發(fā)和動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)于一體，它的功能較為全面，是一種較為常用的軟件。在生活中處處可以發(fā)現(xiàn)Flash的蹤跡，大到動(dòng)畫(huà)片、動(dòng)漫電影、游戲，小到網(wǎng)頁(yè)廣告、動(dòng)態(tài)屏保，甚至是教學(xué)課件中都存在Flash的應(yīng)用。所以，在中職教育中，加強(qiáng)對(duì)Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)的關(guān)注是十分必要的。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，老師僅僅傳授給學(xué)生有關(guān)Flash的基礎(chǔ)知識(shí)和操作，然而這遠(yuǎn)遠(yuǎn)無(wú)法使得中職畢業(yè)生滿足企業(yè)要求，對(duì)他們的就業(yè)并沒(méi)有多大幫助。因此，提升中職Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)效果對(duì)學(xué)生以后的就業(yè)和發(fā)展又具有極其重要的意義。

2 提高中職Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)效果的具體措施

2.1 選擇合適的教材，打好Flash學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)

考慮到中職學(xué)生大都是初中水平，所以在選擇教材要慎重，在確保符合他們的知識(shí)水平和能力的前提下，也要讓他們切切實(shí)實(shí)能學(xué)到東西。首先，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)教學(xué)是一個(gè)操作性強(qiáng)的課程，光紙上談兵是不夠的，軟件的使用必不可少。考慮到中職學(xué)生的英文水平有限，他們可能無(wú)法理解英文版的Flash軟件上的大多數(shù)命令，所以可以選擇中文版Flash軟件。其次，就是考慮選擇Flash教學(xué)的書(shū)本教材的問(wèn)題。相比大學(xué)生而言，中職生的自學(xué)能力和自控能力都要差一些，文字較多、內(nèi)容晦澀的教材，可能會(huì)讓他們?nèi)狈W(xué)習(xí)的興趣，在理解上也會(huì)存在一定困難，所以應(yīng)該選擇簡(jiǎn)單易學(xué)、難易程度分明、案例較多的教材。

2.2 改變教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)中，基本上是老師講完知識(shí)點(diǎn)，再實(shí)際演練一個(gè)案例，接著就讓學(xué)生跟著老師的步驟來(lái)完成同樣的一個(gè)作品，這完全抑制了學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，也不利于學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)和技能，老師應(yīng)該改變這種教學(xué)模式，以學(xué)生為主，讓他們能夠自由地發(fā)揮。比如說(shuō)，在教遮罩層動(dòng)畫(huà)時(shí)，老師講完知識(shí)點(diǎn)和案例后，可以給學(xué)生重新布置一個(gè)任務(wù)，比如說(shuō)制作一個(gè)百葉窗的作品，這樣就能讓學(xué)生能夠靈活的使用所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，而不是依葫蘆畫(huà)瓢，從而加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)和技能的鞏固。同時(shí)，采用任務(wù)型的教學(xué)，學(xué)生在完成后會(huì)充滿成就感，能激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。即使自己完成不了，那也能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，從而達(dá)到提升的目的。

2.3 采用案例教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的技能

中職教育所要培養(yǎng)的是技能型人才，所以在Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)時(shí)，僅僅教書(shū)本知識(shí)只會(huì)把學(xué)生教得只會(huì)原理不會(huì)動(dòng)手，這是無(wú)法滿足以后工作需要的。所以，老師在教學(xué)過(guò)程中要以案例為主，在案例中傳授知識(shí)，讓學(xué)生在案例中鞏固知識(shí)。比如說(shuō)，老師可以在上課前先放映一個(gè)相關(guān)的動(dòng)畫(huà)效果圖，例如在教引導(dǎo)層動(dòng)畫(huà)時(shí)，可以放下雪的效果圖，然后再根據(jù)這張圖來(lái)講解知識(shí)點(diǎn)，講完后再用一個(gè)案例來(lái)進(jìn)一步分析，最后給學(xué)生們布置相關(guān)任務(wù)。這種案例教學(xué)法可以全程吸引學(xué)生的注意力，培養(yǎng)學(xué)生的Flash動(dòng)畫(huà)制作技能。

2.4 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手操作，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

Flash動(dòng)畫(huà)教學(xué)主要是學(xué)習(xí)如何用Flash軟件設(shè)計(jì)出動(dòng)畫(huà)效果，它的重點(diǎn)是學(xué)生如何去做，而不是老師如何教，只有讓學(xué)生親自操作了，才能算是真正意義上學(xué)了，所以老師在教學(xué)中要鼓勵(lì)學(xué)生多動(dòng)手演練，以便能熟練掌握制作技能。比如說(shuō)，除了平時(shí)課堂上的操作練習(xí)之外，老師可以將學(xué)生分組，然后布置幾個(gè)難度性大一點(diǎn)的題目，讓學(xué)生以小組為單位，選擇一個(gè)來(lái)完成，并在最后開(kāi)展一個(gè)演示會(huì)，讓學(xué)生來(lái)展示自己的作品，而且老師在這個(gè)過(guò)程中要適時(shí)地加以鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的興趣。這樣的操作型任務(wù)不僅僅加強(qiáng)學(xué)生的協(xié)作能力，還能鞏固知識(shí)，提升學(xué)生的創(chuàng)造力。

3 結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)今這個(gè)信息化高度發(fā)展的時(shí)代，F(xiàn)lash動(dòng)畫(huà)有著廣泛的應(yīng)用和良好的發(fā)展情景，而中職作為培養(yǎng)技能型人才的學(xué)校，更要注重培養(yǎng)學(xué)生的Flash操作技能。因此，老師改變傳統(tǒng)的低效的教學(xué)方式，從教材、教學(xué)模式、教學(xué)方法等方面入手，全方位、有針對(duì)性地培養(yǎng)中職學(xué)生的Flash操作技能，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，為社會(huì)培養(yǎng)高素質(zhì)的技能型人才。

參考文獻(xiàn)

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作者單位

甕安縣中等職業(yè)學(xué)校