基于目標(biāo)導(dǎo)向下學(xué)生干部培養(yǎng)方法研究

摘 要：學(xué)生干部是學(xué)校進(jìn)行學(xué)生管理的主要中堅(jiān)力量，優(yōu)秀的學(xué)生干部可以更好的服務(wù)于廣大學(xué)生，對(duì)學(xué)校發(fā)展具有舉足輕重的作用，所以，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)方法研究具有重要意義。實(shí)踐證明，目標(biāo)導(dǎo)向法有利于學(xué)生干部的培養(yǎng)，且被廣泛應(yīng)用于學(xué)生干部培養(yǎng)領(lǐng)域。本文主要對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)工作中存在的問題進(jìn)行分析研究，并提出以學(xué)生干部思想意識(shí)等為目標(biāo)導(dǎo)向的多種培養(yǎng)方法對(duì)策。

關(guān)鍵詞：目標(biāo)導(dǎo)向 學(xué)生干部 培養(yǎng)方法

中圖分類號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2016）09-0064-01

學(xué)生干部是一個(gè)獨(dú)特的群體，是教師和學(xué)生聯(lián)系的樞紐和橋梁，也是學(xué)校教育管理的主要力量之一。學(xué)生干部通過日常的工作，把教師需求和學(xué)生需求聯(lián)系起來，進(jìn)行有效溝通和互動(dòng)，由此可見學(xué)生干部的作用是極大的，那么，對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行培養(yǎng)在學(xué)校工作中就顯得愈加重要。而目標(biāo)導(dǎo)向是指以特定目標(biāo)來考核成果，所有行為都是以完成目標(biāo)為指導(dǎo)原則。基于目標(biāo)導(dǎo)向下的學(xué)生干部培養(yǎng)方法有利于提高學(xué)生干部質(zhì)量，能夠?qū)崿F(xiàn)更好的提高學(xué)生干部的綜合能力。

1 學(xué)生干部培養(yǎng)發(fā)展中存在的問題

1.1 思想素質(zhì)較低，工作動(dòng)機(jī)不純，工作態(tài)度不正

俗話說，人的思想是指向哪里，工作的動(dòng)作就延伸到哪里。事實(shí)顯示，在學(xué)校擔(dān)任過學(xué)生干部的學(xué)生可以很快的被錄取，因此，就形成很多學(xué)生在進(jìn)入校園后就競選班級(jí)干部或參加各式各樣的社團(tuán)，尤其是校級(jí)的學(xué)生社團(tuán)。但是正是為了揚(yáng)名而舉辦活動(dòng)，為了活動(dòng)而活動(dòng)，為了不單純的思維觀念使得學(xué)校學(xué)生干部出現(xiàn)官僚主義風(fēng)氣。工作動(dòng)機(jī)不純就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生干部的工作態(tài)度不良好，不利于學(xué)校的長期管理發(fā)展。

1.2 工作方法不科學(xué)，缺乏創(chuàng)新能力

學(xué)生干部作為學(xué)校活動(dòng)的參與者和實(shí)施者，日常工作事務(wù)繁忙，特別是對(duì)于低年級(jí)學(xué)生干部升到高年級(jí)學(xué)生干部領(lǐng)導(dǎo)者，不僅需要帶領(lǐng)低年級(jí)的學(xué)生干部進(jìn)行事務(wù)處理，而且專業(yè)課程的學(xué)習(xí)也越來越多，所以，學(xué)生干部一旦崗位確認(rèn)，學(xué)生干部管理者過多開展會(huì)議，強(qiáng)調(diào)校方的強(qiáng)制和被管理的服從，過多的干涉學(xué)生干部專業(yè)或班級(jí)的干部思路，強(qiáng)制他們被動(dòng)接受校方的工作任務(wù)，不能主動(dòng)創(chuàng)新的開展工作，這樣繁忙的專業(yè)學(xué)習(xí)和干部任務(wù)使得他們失去干部工作的熱情。由于這些學(xué)生干部缺乏創(chuàng)新能力，在實(shí)踐工作過程中頻繁看到學(xué)生干部只能延續(xù)以往的工作方法，不能創(chuàng)新發(fā)展，缺乏主見，只懂得按部就班的完成學(xué)校給的任務(wù)，致使工作沒有活力，工作效率低下，阻礙學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和進(jìn)步。

1.3 忙于事務(wù)性工作，忽視學(xué)生干部個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)

在目前學(xué)校對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)的方法中可以看出，學(xué)校只對(duì)學(xué)生干部進(jìn)行命令式培養(yǎng)，也就是只要求學(xué)生干部完成學(xué)校布置的工作，對(duì)學(xué)生干部的個(gè)人專業(yè)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不重視，使得學(xué)生干部的學(xué)習(xí)成績出現(xiàn)問題，根本上背離了學(xué)校教學(xué)方向。也可以說在學(xué)生干部培養(yǎng)中，學(xué)校只進(jìn)行單一式基于學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)性的培養(yǎng)內(nèi)容，影響學(xué)生干部的縱向發(fā)展，使得學(xué)生干部不能合理的處理好干部工作和學(xué)習(xí)的關(guān)系，從而導(dǎo)致學(xué)生干部經(jīng)常“蹩腳”走路，無法在學(xué)校同學(xué)以及班級(jí)學(xué)生中起到典范作用。

2 基于目標(biāo)導(dǎo)向下的學(xué)生干部培養(yǎng)方法

面臨當(dāng)前學(xué)生干部培養(yǎng)發(fā)展中存在的問題，必須采取一定的方法來提高學(xué)生干部培養(yǎng)工作質(zhì)量。基于目標(biāo)導(dǎo)向下的學(xué)生干部培養(yǎng)方法是指在學(xué)生干部培養(yǎng)中樹立特定的培養(yǎng)目標(biāo)，今后的培養(yǎng)行為都按照這個(gè)目標(biāo)進(jìn)行，通過這樣的方法有利于培養(yǎng)出綜合能力強(qiáng)的學(xué)生干部，有利于提高學(xué)生干部培養(yǎng)工作的質(zhì)量。以下是基于目標(biāo)導(dǎo)向下學(xué)生干部培養(yǎng)的主要方法：

2.1 以轉(zhuǎn)變學(xué)生干部的思想意識(shí)為導(dǎo)向的培養(yǎng)方法

學(xué)生干部首先作為一個(gè)學(xué)生，應(yīng)該做好學(xué)生的本分，成為一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的合格學(xué)生。專業(yè)學(xué)習(xí)情況對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)中的一項(xiàng)，它既包括現(xiàn)代文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又包括思想素質(zhì)的學(xué)習(xí)，同時(shí)還包括學(xué)生干部自身能力的學(xué)習(xí)。所以，在學(xué)生干部培養(yǎng)過程中要以轉(zhuǎn)變學(xué)生干部的思想意識(shí)為導(dǎo)向的培養(yǎng)方法，改變學(xué)生干部的思想意識(shí)，引導(dǎo)他們樹立起學(xué)習(xí)與干部工作并存的思想意識(shí)，不僅要認(rèn)真對(duì)待專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，而且做好干部工作的態(tài)度，從而提高學(xué)生干部各方面的素質(zhì)能力。

2.2 以轉(zhuǎn)變學(xué)生干部的管理方式為導(dǎo)向的培養(yǎng)方法

以人為本是高度人性化的情懷，是人類進(jìn)步的標(biāo)志之一，在進(jìn)行學(xué)生干部的培養(yǎng)過程中，要培養(yǎng)學(xué)生干部的包容性，脫離傳統(tǒng)的管理方式，在學(xué)生干部培養(yǎng)內(nèi)部通過干部組織管理制度，讓教師和學(xué)生一起進(jìn)行監(jiān)督，給學(xué)生干部施加一點(diǎn)壓力，促使他們可以正確的使用干部權(quán)利，糾正他們?cè)谶M(jìn)行干部工作中的不合理行為，保持干部的先進(jìn)性。與此同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生干部的工作能力，激發(fā)學(xué)生干部的創(chuàng)新能力，使學(xué)生干部工作逐漸向科學(xué)化、制度化、創(chuàng)新化的方向發(fā)展，提高學(xué)生干部的綜合能力。

2.3 以提高學(xué)生干部的技術(shù)水平為導(dǎo)向的培養(yǎng)方法

在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的背景下，傳統(tǒng)的方法早已無法適應(yīng)，QQ、微信等高新技術(shù)的發(fā)展，對(duì)學(xué)生干部工作能力的要求也越來越高，如組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力、實(shí)踐能力等等。學(xué)生干部作為學(xué)校各項(xiàng)事務(wù)的實(shí)施者之一，必須擁有良好的綜合技術(shù)水平和素質(zhì)，必須找到途徑提高這些技能素質(zhì)，這些途徑包括組織各屆、各院系學(xué)生干部的交流會(huì)或者是專業(yè)教師的講授，聽取高年級(jí)學(xué)生干部的經(jīng)驗(yàn)心得，建立學(xué)生干部學(xué)習(xí)討論機(jī)制，通過這樣的途徑將歷來學(xué)生干部的優(yōu)良傳統(tǒng)和技術(shù)水平傳承下去，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生干部綜合素質(zhì)的階梯式累加提高。

3 結(jié)語

學(xué)生干部是學(xué)校發(fā)展的重要力量，對(duì)學(xué)校的發(fā)展具有重要作用。但是在知識(shí)經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展的今天，要培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生干部是一項(xiàng)復(fù)雜的工程，須學(xué)校各部門的配合，積極探索創(chuàng)新式的培養(yǎng)方法。目標(biāo)導(dǎo)向下的學(xué)生干部培養(yǎng)方法有利于提高學(xué)生干部培養(yǎng)質(zhì)量，通過對(duì)學(xué)生干部培養(yǎng)中存在的問題進(jìn)行合理分析，制定出有效的目標(biāo)導(dǎo)向下的學(xué)生干部培養(yǎng)方法，以此培養(yǎng)出高素質(zhì)的有用干部人才。

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作者簡介：陳雯（1986-），女，漢族，籍貫：河南省洛陽，學(xué)歷：碩士，助教職稱。主要研究方向：黨團(tuán)建設(shè)、思想政治教育。