試論大學生創業精神與創業能力的培養

王健 李佳軒

【摘要】大學生創業為解決大學生就業問題提供的新思路，解決了大學生就業問題，減輕了社會負擔。但是，大學生在創業上的成就不是偶然形成的，與高校校方對大學生的創業精神與創業能力的培養分不開。首先，高校校方應該鼓勵大學生的創業。這樣就需要，高校校方做出努力，在大學生創業的過程中為他們提供幫助，吸引更多的大學生進入到創業的行列中。高校校方也應該為他們提供資金、創業平臺等方面的支持。大學生創業意識的形成更關鍵的是高校教師不斷給他們灌輸創業的思想。

【關鍵詞】大學生；創業精神；創業能力

我們國家是一個人口大國，人口不斷增加帶來的社會負擔令我們擔憂。尤其是大學生畢業之后，就業壓力非常大。那么，大學生自主創業成為了解決該問題有效途徑。因為不僅解決了創業大學生的就業問題，也為其他大學生的就業提供了機會。但是，大學生的創業精神與創業能力應該從學生時代就開始培養。

一、培養大學生創業精神與創業能力的方法

1、各高校應該鼓勵大學生創業

雖然說，大學生基本全部進入了成人階段，但是大學生在面臨選擇時也會困惑、也會迷茫。所以，各個高校的領導與教師應該給及引導。如果在高校期間，校方鼓勵學生以學習書本知識為主，那么就會有更多的學生靜下來去學習。但是，反之，校方如果鼓勵大學生自主創業就會出現另外一番景象。那么，現階段，大學生自主創業無論是對我們國家的發展還是對大學生自身的發展都有好處，校方就應該想辦法鼓勵大學生進行自主創業。

高校校方鼓勵大學生創業的方法有：

第一、定期給大學生進行創業指導。

大學生在創業的過程中，年輕有活力、“初生牛犢不怕虎”敢想敢干，但是，大學生在創業的過程中更多的是盲目。高校校方領導和教師生活經驗相對于大學生而言比較豐富。定期的給他們一些指導意見和建議對他們非常有幫助。及時給他們提醒，避免在創業過程走不必要的彎路。

第二、高校校方應監督大學生的創業過程。

在大學生創業期間，高校校方領導和教師宜對其進行監督。首先，高校校方領導和教師在監督大學生船業的過程中可以更加了解大學生的創業過程，從而及時的給予幫助，給他們提出合理的意見和建議。其次，大學生在創業期間難免會出現急功近利的心情。如果高校校方的領導和教師不能夠及時的制止他們某些急功近利的行為就會適得其反，不僅不會使大學生創業成功，解決大學生就業問題，反而會增加犯罪率，造成社會負擔。再次，如果有些問題不能夠及時處理或者不能夠合理的處理也會對大學生以及高校造成不良影響。

第三、高校校方應讓學生及時了解社會現狀。

許多大學生進入高校以后根本不了解社會的發展狀況，還生活在對美好明天的憧憬中，人為社會上像從前一樣一勞永逸。所以，高校校方無論是從鼓勵大學生創業角度考慮，還是從促進在校學生學習角度考慮，都應該讓學生及時了解社會發展狀況。當然，更重要的是，大學生及時了解社會現狀有助于他們根據社會需求去選擇創業項目，一定程度上減少了大學生創業的盲目性。

2、高校校方應給予大學生創業支持

大學生在高校期間各方面都不成熟，創業無門，如果高校校方不給予支持，大學生創業會存在更多困難。

第一、申請創業資金。

在創業過程中，當然會遇到各種各樣的困難，不斷克服困難。但是，沒有創業資金一切都是空談。大學生還沒有步入社會，基本沒有資金可以用來創業，因此，需要校方幫助解決該問題。然而，校方解決該問題的方式不能是直接為他們提供創業的資金。因為，一方面校方并非有直接收益的機構，很難拿出大量資金供他們使用，另外一方面，直接提供也會讓大學生們不珍惜資金來源。現在國家支持大學生創業，高校校方可以利用這樣的大形勢，從國家的相關機構為大學生申請創業資金。高校校方也可以通過聯系相關贊助公司。這種方式比較值得提倡，可以緩解國家資金問題，也可以讓企業不斷注入新鮮血液。

第二、為大學生提供創業平臺。

很多大學生有創業的能力和創業的精神，但是缺少一個創業的平臺。高校校方為大學生創業提供平臺比為大學生提供創業資金更有意義。在許多地區出現了大學生創業聯盟。這樣的創業平臺，一方面讓學生之間形成了創業的競爭，另外一方面也可以讓他們相互交流相互學習，讓他們不斷認識到自己的不足，不斷提高，避免“閉門造車”。上述文章中，我們提到了關于大學生創業資金的問題。那么，我們就可以把創業資金放到這個創業平臺上來，讓各個創業的大學生來這個平臺上競爭，優勝劣汰。

第三、為大學生提供結識創業伙伴的機會。

在現在的生活中，比較重要的一種品質就是合作。在生活中，很少有一件事情可以只由一個人完成，在創業的過程中更是這樣。因此，高校校方也需要為大學生提供機會，讓他們結識可以一同創業的伙伴。例如，舉辦大學生創業交流會等，讓有創業能力、創業精神的大學生聚集。

第四、培養大學生的合作意識、合作精神和合作能力。

團隊的效率是非常關鍵的一個因素。尤其是現在，社會節奏加快，合作能夠有效的促進工作效率的提高。

二、把創業精神貫徹到課堂中，不斷增強大學生創業意識

在我們國家，講究“耳濡目染”。在高校的教學過程中，教師應該不斷地給學生講創業，一定程度上就是促進大學生創業意識的形成和增強。

本文系遼寧省教育科學“十二五”規劃立項課題“高校藝術類專業創新人才培養與職業發展研究”成果之一，遼寧科技大學青年教師教學改革項目“關于提高學生創新實踐能力的教學模式研究”成果之一，項目編號：JF13DB085

【參考文獻】

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[3] 榮海平， 武偉強. 大學生創業精神與創業能力培養[J]. 大學教育， 2015（04）.