創(chuàng)業(yè)能力
- 基于校企協同創(chuàng)新理念的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
對加強大學生創(chuàng)業(yè)能力的教育提出討論，并對當前大學生創(chuàng)業(yè)教育的問題進行分析，對校企協作的這一提升學生就業(yè)技能的理念進行遷移，建立校企協作與大學生創(chuàng)業(yè)教育之間的連接，并對這一創(chuàng)新理念下大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)進行探究，以供參考。關鍵詞：校企協同；創(chuàng)新理念；大學生；創(chuàng)業(yè)能力；能力培養(yǎng)中圖分類號：G640? ? ? 文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）19-0066-04Abstract： This paper discusses
高教學刊 2024年19期2024-06-25
- 大類培養(yǎng)背景下學生“雙創(chuàng)”能力培養(yǎng)模式探索與實踐
養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。同時，結合理論研究和實踐經驗，通過加強跨學科合作、推進實踐創(chuàng)新教育、強化人才培養(yǎng)評價機制、加強師資隊伍建設和國際交流與合作方面，形成推進“雙創(chuàng)”教育發(fā)展的未來方向。這一結構性優(yōu)化不僅為“雙創(chuàng)”教育提供更具深度的支持，也為學生提供更廣闊的發(fā)展空間。關鍵詞：大類培養(yǎng)；“雙創(chuàng)”教育；創(chuàng)新能力；創(chuàng)業(yè)能力；實踐創(chuàng)新教育中圖分類號：C961? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2024）16-0154-
高教學刊 2024年16期2024-06-20
- 研究生社會創(chuàng)業(yè)能力結構及提升路徑研究
研究生的社會創(chuàng)業(yè)能力，既體現了創(chuàng)業(yè)教育的育人價值回歸，也有利于提升研究生的社會責任感和綜合能力。研究通過扎根理論方法，構建了研究生社會創(chuàng)業(yè)能力結構的理論模型。研究發(fā)現：研究生社會創(chuàng)業(yè)能力結構的理論模型包含3個維度和9個核心能力，包括社會創(chuàng)業(yè)感知能力、社會創(chuàng)業(yè)認知能力和社會創(chuàng)業(yè)執(zhí)行能力。其中社會創(chuàng)業(yè)感知能力是基礎構成，社會創(chuàng)業(yè)認知能力是效率條件，社會創(chuàng)業(yè)執(zhí)行能力是支撐條件。研究提出以培養(yǎng)社會責任感為內核，更新創(chuàng)業(yè)教育育人理念；以提升綜合能力為導向，完善創(chuàng)業(yè)教
學位與研究生教育 2024年5期2024-05-27
- 創(chuàng)業(yè)失敗學習視域下大學生創(chuàng)業(yè)能力提升研究
對提升大學生創(chuàng)業(yè)能力，進一步健全與完善我國高校創(chuàng)業(yè)教育體系具有一定的借鑒和啟示作用。［關鍵詞］創(chuàng)業(yè)教育；失敗學習；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系［中圖分類號］G640 ［文獻標識碼］A ［文章編號］2095-3437（2024）01-0142-04創(chuàng)業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分[1]。受“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”等政策的引導，大學生創(chuàng)業(yè)熱情高漲，新創(chuàng)企業(yè)數量屢創(chuàng)新高。盡管如此，大學生創(chuàng)業(yè)目前正面臨創(chuàng)業(yè)率低、創(chuàng)業(yè)成功率低、創(chuàng)業(yè)失敗后再創(chuàng)業(yè)率低的“三低”挑戰(zhàn)[2
大學教育 2024年1期2024-04-19
- 基于家庭特征的大學生創(chuàng)業(yè)能力影響因素研究
境考察大學生創(chuàng)業(yè)能力的狀況。采用自主編制大學生創(chuàng)業(yè)能力自評量表，抽取19所高校的本科大學生進行調查，采集有效樣本4 248份。大學生創(chuàng)業(yè)能力在父母職業(yè)、文化程度以及家庭收入方面均存在顯著差異；父母職業(yè)為企事業(yè)中高層管理者或私營業(yè)主的大學生創(chuàng)業(yè)能力水平較高；父母文化程度本科及以上的大學生創(chuàng)業(yè)能力水平較高；家庭收入越高大學生創(chuàng)業(yè)能力水平越高。家庭特征對大學生創(chuàng)業(yè)能力產生不同程度的影響，父母職業(yè)、文化程度、家庭經濟條件是影響大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要影響因素。關鍵詞：
高教學刊 2024年7期2024-03-27
- 創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統框架下企業(yè)資源行動及績效演化
研究還發(fā)現，創(chuàng)業(yè)能力在企業(yè)的資源行動和創(chuàng)業(yè)績效之間發(fā)揮中介作用，進一步揭示了資源行動視角下創(chuàng)業(yè)績效增長的路徑機制與機理。關鍵詞：資源依賴理論；資源拼湊；資源編排；資源重構；創(chuàng)業(yè)能力中圖分類號：F272文獻標識碼：Adoi：10.3969/j.issn.1672-2272.202311042Research on Enterprise Resource Action and Performance Evolution under the Frameworko
科技創(chuàng)業(yè)月刊 2024年1期2024-02-20
- “雙創(chuàng)”背景下大學生創(chuàng)業(yè)現狀及創(chuàng)業(yè)素質能力提升路徑研究
新精神、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的路徑展開探索，以期使雙創(chuàng)教育作用得到最大化發(fā)揮，促進學生高質量就業(yè)、創(chuàng)業(yè)。關鍵詞：大學生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育；高校；創(chuàng)業(yè)能力；創(chuàng)業(yè)素質；教育改革中圖分類號：G640文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2023）31-0073-04基金項目：高校畢業(yè)生就業(yè)協會一般項目“高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐教學改革研究”（項目編號：GJXY2021N038）雙創(chuàng)教育是為了適應社會和國家發(fā)展需要，培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力的一種教育形式[1]。習近平
成才之路 2023年31期2023-12-02
- “雙創(chuàng)”孵化平臺建設對策研究
臺；大學生；創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)新是推動發(fā)展的首要動力，可為現代經濟體系的高效構建提供戰(zhàn)略支撐。2021年9月，《關于進一步支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導意見》正式頒布施行。《意見》提出，高校要大力推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺建設，并制訂有效的保障措施予以支持。作為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的一大載體，“雙創(chuàng)”人才孵化平臺的良好建設，有助于推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革在實踐中成功實施。一、加強高校“雙創(chuàng)”孵化平臺建設的重要意義“雙創(chuàng)”人才孵化平臺構建的目的是促進大學生“雙創(chuàng)”能力進一步增強，需要高
華章 2023年2期2023-09-17
- 眾創(chuàng)空間
構建高校學生創(chuàng)業(yè)能力“三引擎”培育體系，構建“課堂鏈接線上線下、社團鏈接校內校外、平臺溝通對接全部資源”的新型創(chuàng)業(yè)教育體系，以此助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的深入發(fā)展。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力；引擎；培育體系；高校引言《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》下發(fā)以來，培育各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，帶動高校擴大就業(yè)，已經成為高校綜合改革的迫切要求。新技術發(fā)展、市場環(huán)境開放以及國家政策的引領，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由精英走向大眾。因此，高校的創(chuàng)業(yè)教育也必須面向全體學生，以培養(yǎng)學生
時代商家 2023年32期2023-08-10
- “雙創(chuàng)”素養(yǎng)要求下中職電子商務專業(yè)改革的途徑
，創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)正以勢不可擋的趨勢席卷我國各階段教育，包括中職教育。文章基于學校層面、教師角度、學生視角，探究如何在中職電子商務專業(yè)改革中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力。關鍵詞：中職；電子商務專業(yè)；創(chuàng)新意識；創(chuàng)業(yè)能力近年來，隨著科學技術、互聯網普及和經濟快速發(fā)展，我國教育部門和社會各行各業(yè)越來越重視職業(yè)教育，也越來越重視在職教領域普及創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力（以下簡稱“雙創(chuàng)”）培養(yǎng)。在此環(huán)境下，全國眾多中、高職院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育如火如荼地開展，并緊跟時代發(fā)
知識窗·教師版 2023年4期2023-06-04
- 不同視角下的創(chuàng)業(yè)能力文獻綜述
們的關注，但創(chuàng)業(yè)能力這一決定創(chuàng)業(yè)成功與否的關鍵因素卻沒有得到應有的重視。論文首先在梳理已有創(chuàng)業(yè)能力研究文獻的基礎上，對現有研究從不同視角界定的創(chuàng)業(yè)能力概念進行了比較分析，并據此構建了一個創(chuàng)業(yè)能力概念體系框架，其次基于不同的視角和研究層次，對創(chuàng)業(yè)能力維度進行了更加全面、詳細的梳理和劃分，以期為后續(xù)創(chuàng)業(yè)能力研究提供一個更加清晰的框架和脈絡。【關鍵詞】創(chuàng)業(yè)能力；特質視角；機會視角；管理視角；關系視角；資源視角【中圖分類號】F272 ? ? ? ? ? ? ? ?
中小企業(yè)管理與科技·上旬刊 2023年4期2023-05-25
- 高職院校新工科人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育探究
校企合作 創(chuàng)業(yè)能力【中圖分類號】G65 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）15-0119-04在當前就業(yè)壓力較大的環(huán)境下，國家積極倡導創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。2017年教育部發(fā)布《教育部高等教育司關于開展新工科研究與實踐的通知》，標志著我國正式開啟新工科建設，包括“繼承+創(chuàng)新”“交叉+融合”“協調+共享”三層內涵。優(yōu)秀的新工科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才可以給社會注入新鮮的血液，推動社會的發(fā)展與進步。學校應當重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育對學生的影響，注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與新工
廣西教育·C版 2022年5期2022-07-14
- “制藥工程項目評估”課程教學研究
[關鍵詞] 創(chuàng)業(yè)能力;制藥工程;項目評估;教學改革[基金項目] 2019年度教育部國家級一流專業(yè)建設點“制藥工程”（教高廳函〔2019〕46號）[作者簡介] 楊 野（1983—），男（滿族），遼寧錦州人，中藥學博士，昆明理工大學生命科學與技術學院教授，主要從事中藥資源研究;林連兵（1969—），男（侗族），湖南懷化人，微生物學碩士，昆明理工大學生命科學與技術學院教授，主要從事生物工程研究;崔秀明（1963—），男，云南文山人，中藥學博士，昆明理工大學生命科
教育教學論壇 2022年27期2022-07-14
- 淺析ERP沙盤模擬實訓在經管類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中的作用
摘 要：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是經管類大學教育培養(yǎng)中的重要命題，需要結合此類學生的特性與需求，建立科學的培養(yǎng)模式，為其日后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)前景打下基礎。ERP沙盤模擬實訓為經管類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)提供基礎，培養(yǎng)其合作競爭意識、創(chuàng)新意識以及實踐能力。為利用此平臺培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，相關院校可打造學科知識教學與實訓一體平臺，提升實訓教師技能，構建專業(yè)導師團隊，引入市場信息，動態(tài)更新實訓平臺。關鍵詞：ERP沙盤模擬;經管類大學生;創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè)能力中圖分類號：G64? ? ?
學周刊 2022年22期2022-07-13
- 構建學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力“四融合”培養(yǎng)模式的探索與實踐
生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力“四融合”培養(yǎng)模式，不斷提高學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。分析了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中存在的問題，探析構建學生創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力“四融合”培養(yǎng)模式的策略。關鍵詞創(chuàng)新精神;創(chuàng)業(yè)能力;融合;培養(yǎng)模式中圖分類號：G647文獻標識碼：A?????? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2022.05.047Exploration and Practice of Constructing the "Four Integration"Traini
科教導刊 2022年5期2022-06-23
- 嵌入式共享培育下溫州市“綠領”人才創(chuàng)業(yè)能力提升機制研究
綠領”人才;創(chuàng)業(yè)能力;嵌入式共享培育本文索引：黃偉宇，陳思，張曉梅.<標題>[J].商展經濟，2022（11）：-112.中圖分類號：F272 文獻標識碼：A1 引言2021年1月，《中共中央國務院關于全面推進鄉(xiāng)村振興加快農業(yè)農村現代化的意見》（中央一號文件）指出：“培育高素質農民，組織參加技能評價、學歷教育，設立專門面向農民的技能大賽。吸引城市各方面人才到農村創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新，參與鄉(xiāng)村振興和現代農業(yè)建設。”2020年1月，《中共中央國務院關于抓好“三農”領域重點
商展經濟·上半月 2022年6期2022-06-12
- 創(chuàng)業(yè)能力導向下的中職學校《網店運營》教學改革探究
合理，教師把創(chuàng)業(yè)能力滲透其中，這是提升《網店運營》教學實效性的關鍵之處，也是讓學生知識能力和思維獲得雙邊發(fā)展的重要條件。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力;中職學校;《網店運營》;教學改革前言：在社會進步之下，社會對市場營銷方面的人才提出了比較高的要求。學校所開展的教學，就要為學生的專業(yè)能力提升提供幫助。在當前缺少市場營銷人才的境遇下，教學的培養(yǎng)在人們的關注下，獲得了發(fā)展機遇。學校的《網店運營》教學，就要合理借助創(chuàng)業(yè)能力，讓學生在成為優(yōu)秀人才的情況下，也會更好地滿足社會需求
民族文匯 2022年28期2022-06-12
- 特殊時期高校大學生創(chuàng)業(yè)能力提升對策研究
校大學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力提升研究”（JJKH20211399JY）、2020年度校級教育教學研究一般課題“思想政治教育視角下民辦高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑研究”（XY202012）的階段性研究成果。作者簡介：武紫彤（1989-），女，吉林四平人，本科，長春財經學院助理研究員，研究方向：思想政治教育;蔣卓君（2000-），女，四川綿陽人，長春財經學院本科在讀。摘 要：特殊時期讓高校的教學模式發(fā)生了改變，也讓學生體驗到了不一樣學習方式。在特殊時期，高校提升大學生創(chuàng)
現代商貿工業(yè) 2022年11期2022-05-15
- “ 互聯網＋”背景下高職學生電商微創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑研究
高職院校 創(chuàng)業(yè)能力 電商 微創(chuàng)業(yè)隨著我國高等教育的持續(xù)擴張，我國國民的整體受教育程度得到了顯著提升，也為社會主義現代化的建設給予了充分的人才支持。但隨著大學生人數的攀升，加之我國的經濟增長速度逐步放緩，加劇了大學生群體就業(yè)環(huán)境的嚴峻程度。而對于高職類院校畢業(yè)的學生來說，在就業(yè)形勢愈發(fā)嚴峻的背景下，自身學歷水平并不占優(yōu)，導致競爭壓力進一步加大。因此，越來越多的高職類院校開展了創(chuàng)業(yè)教學，主要目的是培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，引導其進行自主創(chuàng)業(yè)，從而解決就業(yè)難的問
計算機應用文摘 2022年12期2022-04-29
- 產教融合視域下大學生創(chuàng)業(yè)能力提升路徑研究
，探索大學生創(chuàng)業(yè)能力的提升路徑，以期有效提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力。關鍵詞：產教融合;大學生;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)能力隨著科技進步和社會發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為國家發(fā)展的重要驅動力，從而對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才提出重大需求。為更好推動高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)型人才的培養(yǎng)，國家于2017年出臺了《國務院辦公廳關于深化產教融合的若干意見》，對產教融合提出了明確的制度安排和奮斗目標，為強化校企合作、協同育人提供指導。產教融合主要通過將產業(yè)發(fā)展和高校教育有效融合，實現教學和人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新升級，進而
河南教育·高教 2022年3期2022-04-26
- 基于創(chuàng)業(yè)能力視角的本科職業(yè)教育試點院校學生職業(yè)價值觀教育探索
關鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力;職業(yè)價值觀;本科職業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育職業(yè)價值觀是人們在擇業(yè)時的選擇和態(tài)度，會直接影響擇業(yè)行為。創(chuàng)業(yè)也是擇業(yè)的一種選擇，但創(chuàng)業(yè)并未受到學生的青睞，這其中就有職業(yè)價值觀教育欠缺的原因。課題組在訪談中發(fā)現，當前職業(yè)價值觀教育多停留在就業(yè)上，且內容和形式陳舊，急需職業(yè)價值觀教育的改革。在雙創(chuàng)背景下，將雙創(chuàng)教育、特別是創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)融入職業(yè)價值觀教育是新時代社會發(fā)展、教育發(fā)展的需要。本文是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融入職業(yè)價值觀教育的具體探索。一、將創(chuàng)業(yè)心理品質
三悅文摘·教育學刊 2022年6期2022-04-22
- 基于藝術類大學生的“設計+”育人體系
生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)也已成為推動社會文化產業(yè)發(fā)展的重要途徑。提升高校藝術類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育水平，能夠促進藝術生就業(yè)。由于藝術類“三特”，培養(yǎng)藝術類大學生創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力需要一套通過精心設計的，且與藝術類“三特”聯系的育人體系。在分析藝術類“三特”基礎上，運用“設計+”思維，通過傳統設計理念的升級，結合福州外語外貿學院藝術與設計學院學生實際特性推動育人工作體系的創(chuàng)新，形成具有藝術特色的、符合學生創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的“設計+”育人體系。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)意識;創(chuàng)
大觀 2022年2期2022-03-31
- “大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”背景下提升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力路徑研究
升大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的思路和對策。關鍵詞：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)實踐;創(chuàng)業(yè)能力 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是促進國家經濟高質量發(fā)展的必然要求。提高國家競爭力，需要有更多的創(chuàng)新型產業(yè)、高科技產業(yè)，當然這些都離不開創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。大學生是國家高素質人才的儲備庫。作為我國的最年輕的高級知識人群，大學生有著較為豐富的知識儲備和相較于其他高級知識分子所欠缺的創(chuàng)造力，是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動的生力軍。在接受教育的過程中，大學生需要不斷提升自己的創(chuàng)新意識以及創(chuàng)業(yè)能力，通過創(chuàng)新創(chuàng)爾實現自己的人生價值。
客聯 2022年1期2022-03-29
- 大學生創(chuàng)業(yè)能力狀況分層調查與提升路徑
層調查大學生創(chuàng)業(yè)能力的狀況，采用自主編制《大學生創(chuàng)業(yè)能力自評量表》，抽取19所高校的本科大學生進行調查，采集有效樣本4 248份。發(fā)現大學生創(chuàng)業(yè)能力整體處于中等水平，在專業(yè)和年級背景變量方面均存在顯著差異。專業(yè)對大學生創(chuàng)業(yè)能力影響不顯著，年級對大學生創(chuàng)業(yè)能力影響極其顯著，創(chuàng)業(yè)學習是大學生創(chuàng)業(yè)能力提升的重要路徑。基于實證分析，提出大學生創(chuàng)業(yè)能力提升策略。關鍵詞：大學生;創(chuàng)業(yè)能力;路徑中圖分類號：G647? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ? 文章編號
高教學刊 2022年5期2022-03-26
- 談學生職業(yè)道德、職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
、職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力。關鍵詞：職業(yè)道德? 職業(yè)精神? 創(chuàng)業(yè)能力? 培養(yǎng)中圖分類號：G4 文獻標識碼：A良好的職業(yè)道德、職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力，是學生步入社會、適應社會、服務社會必備的最基本職業(yè)素質。學校要把對學生職業(yè)道德、職業(yè)精神和創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)放在重要位置，貫徹于教育教學全過程。具體做法如下：一是通過課程教學培養(yǎng)學生優(yōu)秀的職業(yè)道德。教師要給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子，用高尚的師德感染學生、引領學生全面健康成長。在豐富知識的同時，
安家(校外教育) 2022年6期2022-01-03
- 淺談中職班主任工作中的學生創(chuàng)新意識培養(yǎng)途徑
;創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè)能力;綜合素養(yǎng)一、中職生創(chuàng)新意識培養(yǎng)的必要性2014年12月22日教育部印發(fā)《中等職業(yè)學校德育大綱（2014年修訂）》（教職成〔2014〕14號）中指出中等職業(yè)學校德育目標是：把學生培養(yǎng)成具有社會責任感、創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質勞動者和技術技能人才，成為中國特色社會主義事業(yè)合格建設者和可靠接班人。隨后，教育部推出的多個文件中都提到了需要中職學生培養(yǎng)和加強創(chuàng)新意識，并具有創(chuàng)新精神。因此，中職生的創(chuàng)新意識的培養(yǎng)已經成為中職教育的“必修課”。1
江蘇廣播電視報·新教育 2021年30期2021-12-13
- 淺析鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升
生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)能力是其返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)是否成功的關鍵性因素。因此，鼓勵農村大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，需要提升大學生的創(chuàng)業(yè)能力，以提高創(chuàng)業(yè)成功率。本文對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢條件進行分析，通過對大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力問題的探討，提出了大學生返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)能力的提升對策，為促進大學生就業(yè)和鄉(xiāng)村振興建言獻策。關鍵詞：鄉(xiāng)村振興;大學生;返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)能力Abstract：?The?19th?National?Congress?of?the?CPC?put?forward?the?strate
科學與生活 2021年24期2021-12-06
- 大數據時代大學生創(chuàng)業(yè)能力模型研究
整后的大學生創(chuàng)業(yè)能力動態(tài)模型，借助2017～2019年“互聯網+大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”的相關文本信息，運用網絡爬蟲技術和偏序集等級聚類分析方法，發(fā)現當前大學生創(chuàng)業(yè)機會開發(fā)能力較強，但在創(chuàng)業(yè)資源開發(fā)能力、創(chuàng)業(yè)學習能力和創(chuàng)業(yè)組織管理能力等方面參差不齊，為此提出高校必須搭建創(chuàng)業(yè)資源平臺、重視創(chuàng)業(yè)課程優(yōu)化、創(chuàng)新打造創(chuàng)業(yè)教育實踐生態(tài)等路徑，以期為高校有效培養(yǎng)和提升大學生創(chuàng)業(yè)能力提供參考。關鍵詞：大數據時代;大學生;創(chuàng)業(yè)能力中圖分類號：G645? ? ? 文獻標識碼：A
黑龍江教育·理論與實踐 2021年11期2021-11-24
- 中職數學教學中培養(yǎng)學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的實踐
;就業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)能力引言：數學是人們使用較廣的學科，其工具性特征在多個行業(yè)內貢獻頗豐。中職院校較之普通院校更為重視技術型人才培養(yǎng)，為汽修、電氣焊、料理、電子部件等行業(yè)持續(xù)提供可觀勞動力。中職學生應端正自身心態(tài)，抱有正確的就業(yè)創(chuàng)業(yè)觀念，努力提升自身能力，讓自身成為被社會所需的人才。一、中職數學教學概述1.中職數學概念闡述中職院校即中等職業(yè)學校，指我國相關部門依法開辦的以“完成義務教育內容，培養(yǎng)技術型人才”為教學理念的中等學歷資質全日制院校。與普通高中不同的是
科教創(chuàng)新與實踐 2021年38期2021-11-14
- 醫(yī)學專業(yè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力現狀分析及培養(yǎng)建議
及大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中存在的問題，提出了醫(yī)學院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的相關建議。關鍵詞：醫(yī)學專業(yè);學生創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)能力;現狀分析;培養(yǎng)建議;引言自教育部提出創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃以來，各醫(yī)學院校迅速開展了自身的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)建設，取得了良好的成效。然而，在快速發(fā)展的背后，也存在著一些需要我們改進的問題，需要找到更好的方法和途徑來優(yōu)化當代醫(yī)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。這就要求我們認清現狀，及時反思，逐步完善，科學規(guī)劃，及時調整，腳踏實地落實創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)舉措。醫(yī)學生需要在構建個
科學與生活 2021年4期2021-11-10
- 探討高職會計專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力的提升路徑
計專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力，對于學生未來的發(fā)展有著非常重要的意義。高職院校的學生與普通高等院校會計專業(yè)學生相比學歷較低，就業(yè)的壓力會更大，因此，創(chuàng)業(yè)能力的提升有利于學生很好的適應日益激烈的就業(yè)壓力，更好的促進高職會計專業(yè)學生個人理想的實現。高職院校教師一定要注重探究學生創(chuàng)業(yè)能力提升的路徑，從而進一步提升學生的創(chuàng)業(yè)能力。關鍵詞：會計專業(yè)學生 ?創(chuàng)業(yè)能力 ?提升路徑創(chuàng)業(yè)能力已經成為當今社會衡量一個人才質量的重要標志，高職會計專業(yè)也是專為社會培養(yǎng)有實踐經驗的會計人才所
科學與生活 2021年12期2021-11-10
- 高校電商專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)探討
商專業(yè)學生在創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方面還存在著人才培養(yǎng)方向定位不清、實踐教學模式單一、缺乏創(chuàng)業(yè)指導條件，創(chuàng)業(yè)激勵機制不足等問題。針對這些問題，可以采取組織指導學生參加多種形式的創(chuàng)業(yè)競賽、搭建校內創(chuàng)業(yè)平臺、通過校企合作共建校外實習基地等對策來強化培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力。關鍵詞：電商專業(yè)學生;創(chuàng)業(yè)能力;問題;對策電子商務是各類高校的熱門專業(yè)，電商專業(yè)的畢業(yè)生也成為大學生自主創(chuàng)業(yè)中的主流。為了推動電商專業(yè)學生自主創(chuàng)業(yè)，國家推出了一系列優(yōu)惠的政策，但是目前電商專業(yè)學生的創(chuàng)業(yè)能力
科學與生活 2021年17期2021-11-10
- 職高計算機專業(yè)教學中學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式研究
的創(chuàng)新精神與創(chuàng)業(yè)能力。傳統的職業(yè)院校中比較注重實踐性的教學，其目的是提高學生的專業(yè)技能水平，想要讓學生更快速的融入到工作崗位。而此類傳統教育往往忽略了為學生樹立創(chuàng)新精神，已經不適用于當前時代的就業(yè)要求。本文就針對職高計算機專業(yè)中如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力展開方式研究。關鍵詞：職高;計算機專業(yè);創(chuàng)業(yè)能力前言：一直以來作為高效生產力的工具，計算機這門課程都受到廣泛關注，隨著現代科技的發(fā)展，人們對于計算機的應用水平也在逐漸提高，以計算機為專業(yè)學生們的學習內容也隨
科技信息·學術版 2021年13期2021-10-09
- 高校教育管理中對學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
求培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力，所以在高校教育管理之中，就要求教師積極創(chuàng)新自身的管理理念及教學方式，將培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)能力當作一項重要的目標，以期真正實現培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)能力極強的現代化人才，使其能夠在激烈的市場競爭環(huán)境之中占據一席之地。所以，對于高校教師來說，應指引學生投身至創(chuàng)業(yè)實踐之中，但以目前情況來看，高校教育管理中對于學生的創(chuàng)業(yè)教育方面還存在著明顯不足，因此應采取良好的培養(yǎng)策略，對此予以積極改善。關鍵詞：高校教育? ?管理? ?學生? ?創(chuàng)業(yè)能力? ?培養(yǎng)中圖分類號
科技資訊 2021年17期2021-09-29
- 產業(yè)轉型視域下新型職業(yè)農民創(chuàng)業(yè)能力培育研究
職業(yè)農民創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，培育一批扎根鄉(xiāng)村、服務農業(yè)、賦能鄉(xiāng)村產業(yè)振興的群體，是農村可持續(xù)發(fā)展的重要保障。本文以廣州市從化區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)為例，調查當地新型職業(yè)農民創(chuàng)業(yè)能力培育的現狀，分析存在的問題，從培育內涵、培育模式和保障機制三方面提出對策，對提高農民創(chuàng)業(yè)競爭力推動農村產業(yè)快速發(fā)展具有現實指導作用。關鍵詞：新型職業(yè)農民;創(chuàng)業(yè)能力;培育;內涵;模式本文索引：盧優(yōu)蘭.[J].中國商論，2021（17）：-176.中圖分類號：F322 文獻標識碼：A 文章編號：2096-
中國商論 2021年17期2021-09-18
- 基于全域旅游背景下退伍軍人創(chuàng)業(yè)能力評價研究
文對退伍軍人創(chuàng)業(yè)能力進行了分析，以期為提高退伍軍人創(chuàng)業(yè)積極性和成功率提供參考和指導。關鍵詞：全域旅游;退伍軍人;創(chuàng)業(yè)能力;評價一、退伍軍人創(chuàng)業(yè)現狀分析近年來，退伍軍人的安置措施不適應市場經濟的發(fā)展，退伍軍人處于被動地位，應鼓勵退役士兵熟悉自己的能力，確定和選擇與技能結構相對應的工作。同時，鼓勵退役士兵創(chuàng)業(yè)是政府政策的重要工具，并逐步采取扶持退伍軍人創(chuàng)業(yè)的政策。政府簡化了退役軍人創(chuàng)業(yè)所需的復雜手續(xù)，為退役軍人創(chuàng)業(yè)提供指導和訓練，并提供稅收減免。新時期為了進一
科技信息·學術版 2021年10期2021-09-17
- 定制化教學視角下智能時代高職通識教育新路徑
能 個性化 創(chuàng)業(yè)能力【中圖分類號】G ?【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）15-0051-03智能時代，人工智能正逐漸改變社會的各個領域，影響幾乎所有人類的工作模式和生活方式，也深刻影響了教育模式，給教育帶來新的工具和視角。本文從定制化教學視角，以人工智能素養(yǎng)課程為例，探討“智能+”時代高職通識教育教學的新路徑。一、定制化教學理論的發(fā)展（一）定制化教學的起源與發(fā)展定制化教育起源于1896年凱勒個人化教學系統。隨后，道爾頓制、文納特卡
廣西教育·C版 2021年4期2021-09-12
- 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對于大學生能力培育的重要性
培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)能力”“鍛煉大學生的創(chuàng)新能力”“提升大學生的競爭能力”這三個方面入手，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽對于大學生能力培育的重要性進行了初步地分析和探索。關鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽;能力培育;創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)新能力;競爭能力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽作為一個開放性的、顯性化的知識創(chuàng)新載體，不僅為大學生的創(chuàng)新、實踐能力提供了很好的展示平臺，還在一定程度上促進大學生綜合素質的提升和發(fā)展。創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽擁有較高的社會參與度，很多大學生積極參與其中，學生既可以在參賽之中得到企業(yè)的“天使投資”
科教創(chuàng)新與實踐 2021年21期2021-09-10
- 基于汽車工程實踐下的汽車專業(yè)學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)研究
;創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè)能力;人才培養(yǎng)引言21 世紀的技術技能型人才，是復合型、創(chuàng)造性人才，應該具有較強的適應能力、發(fā)展能力、競爭能力。培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高等教育全面深化改革不斷提高質量的必然趨勢。特別是現在汽車技術飛速發(fā)展，汽車行業(yè)的人才需求量巨大，特別是對既有實踐能力又具備創(chuàng)新能力的人才的需求。在順應世界知識經濟的快速發(fā)展和我國建設自主創(chuàng)新型國家的迫切需要，培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才是高等教育全面深化改革不斷提高質量的必然趨勢。作為高等教育的新理念，目前尚處于起步探索階
科學與生活 2021年6期2021-09-10
- 產教融合視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)路徑
;創(chuàng)新能力;創(chuàng)業(yè)能力在當下的市場經濟環(huán)境下，企業(yè)對人才的需求發(fā)生了改變，使得高校大學生在就業(yè)過程中遇到了諸多阻礙，需要高校依據企業(yè)對人才的實際需求，進行教學方式的調整。在產教融合的理念下，高校與企業(yè)建立人才培養(yǎng)合作機制，對學生的“雙創(chuàng)”能力進行有目標的培養(yǎng)，以滿足企業(yè)對創(chuàng)新型、實踐型人才的需求，以加快學生進入與融入企業(yè)的速度。1.產教融合視域下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的意義1.1提高大學生“雙創(chuàng)”培養(yǎng)的成效大學生“雙創(chuàng)”培養(yǎng)是行業(yè)發(fā)展對高校教育的需要，也是高
商業(yè)2.0-市場與監(jiān)管 2021年5期2021-09-10
- 金融教學與大學生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)
;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)業(yè)能力一、引言金融專業(yè)的學生未來的工作就是錢的運作，思想素質的培養(yǎng)尤為重要。具有勞動光榮理念的金融人才，必然廉潔奉公，努力工作，為國家管好錢，為人民理好財。如果大學時代形成了強烈的拜金主義思想，則為未來的人生旅程埋下隱患，因為他們隔錢最近。思馬光在《資治通鑒》里說道：“才德全盡謂之圣人，才德兼亡謂之愚人，德勝才謂之君子，才勝德謂之小人。”。人的學識才干畢竟是有差異的，不能強求所有人都是精英。假如只能在有德無才和有才無德中挑選，思馬光認為，有道
湖北經濟學院學報·人文社科版 2021年2期2021-09-05
- 大學生農村創(chuàng)業(yè)的現實困境及實踐探尋
生具有一定的創(chuàng)業(yè)能力，面臨良好的創(chuàng)業(yè)機遇。但大部分學生在創(chuàng)業(yè)過程中面臨著資金短缺、經驗不足等諸多挑戰(zhàn)。為了更好地促進大學生農村創(chuàng)業(yè)，要始終秉承習近平總書記的政治觀、奮斗幸福觀、創(chuàng)業(yè)觀理念，以馬克思主義指導思想作為解決問題的價值旨歸，深入分析制約大學生農村創(chuàng)業(yè)的因素，積極探討改進對策，高效落實創(chuàng)新驅動發(fā)展戰(zhàn)略，扎實推進“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，著力促進大學生創(chuàng)業(yè)成功、農村創(chuàng)新發(fā)展。關鍵詞：大學生;農村創(chuàng)業(yè)狀況;創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)教育黨的十九大正式提出實施“鄉(xiāng)村振興
湖北經濟學院學報·人文社科版 2021年6期2021-09-05
- 基于積極心理學的大學生創(chuàng)業(yè)能力提升研究
于提升大學生創(chuàng)業(yè)能力有重要意義。影響大學生創(chuàng)業(yè)能力提升的心理因素主要包括群體心理特征、創(chuàng)業(yè)動機不足、心理韌性薄弱及外部因素影響，基于上述分析，文章提出要將積極心理學有機融入高校雙創(chuàng)教育體系，多措并舉提升大學生創(chuàng)業(yè)自我效能感，在創(chuàng)業(yè)實踐中增強大學生的心理韌性，營造社會、學校、家庭“三位一體”的積極創(chuàng)業(yè)環(huán)境。[關鍵詞]積極心理學;大學生;創(chuàng)業(yè)能力[作者簡介]閔強（1983- ），男，河南新鄉(xiāng)人，河南工學院，講師，碩士。（河南? 新鄉(xiāng)? 453003）[基金項目
教育與職業(yè)(上) 2021年8期2021-09-05
- 提升高校機電專業(yè)學生創(chuàng)業(yè)能力提升對策研究
校提升大學生創(chuàng)業(yè)能力不僅是一種社會責任，也是幫助學生多一種能力。隨著市場經濟的發(fā)展，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力會成為新的市場核心競爭力，所以大學生要提前增強創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新的能力，不斷進取。文章講述了提升大學生創(chuàng)業(yè)能力的重要性，分析提升創(chuàng)業(yè)能力存在的三種問題，最終得出七種提升創(chuàng)業(yè)能力的策略。[關鍵詞]機電專業(yè);高校大學生;創(chuàng)業(yè)能力[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.21.1671 高校大學生創(chuàng)業(yè)能力提升的意義（1）有利于增強大學生的實踐能力。創(chuàng)業(yè)能力，
中國市場 2021年21期2021-08-16
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題研究
分高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)過程不具有系統性，導致大學生在認知不足或能力欠缺等情況下急于創(chuàng)業(yè)，最終于以失敗告終。本文針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)問題進行了探索，創(chuàng)新性地提出了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的“四步走”模式，希望可以為高校培養(yǎng)人才提供借鑒與參考。關鍵詞 大學生 創(chuàng)新能力 創(chuàng)業(yè)能力中圖分類號：G641? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? DOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.11.054Resea
科教導刊 2021年11期2021-07-20
- 新工科背景下計算機類專業(yè)大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心的建設與實踐
在大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)中的作用，激發(fā)大學生創(chuàng)新思維和學習興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。結合目前新工科建設需要，以湖南工業(yè)大學計算機類大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心為實踐平臺，采用“明確目標、優(yōu)化模式、完善機制、深化實踐”等多項舉措并付諸實施，提升大學生的創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)能力，為地方高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和人才培養(yǎng)提供借鑒。關鍵詞：創(chuàng)新精神;創(chuàng)業(yè)能力;教育中心中圖分類號：G642? ? ? ? 文獻標識碼：A文章編號：1009-3044（2021）15-0172-031 引言
電腦知識與技術 2021年15期2021-07-19
- 基于因子分析的 江門小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)能力綜合評價研究
構建小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)能力評價量表基礎上，建立了江門市小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)能力綜合評價模型，對江門市的蓬江區(qū)、江海區(qū)、新會區(qū)、臺山市、鶴山市、開平市、恩平市七個地區(qū)進行了評價，并對不同行業(yè)的小微企業(yè)創(chuàng)業(yè)能力進行了評價，為制定精準的小微企業(yè)扶持政策提供決策依據。關鍵詞：小微企業(yè);創(chuàng)業(yè)能力;因子分析中圖分類號：F272? ? 文獻標識碼：AAbstract： This paper construct the comprehensive evaluation model of
物流科技 2021年1期2021-07-05
- 技能競賽對高職學生創(chuàng)業(yè)能力影響的因素研究
培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力的重要途徑，技能競賽可以分為創(chuàng)業(yè)競賽和職業(yè)能力競賽。通過對河源職業(yè)技術學院的183份有效樣本數據進行因子分析，篩選出三個主因子，分別從專業(yè)能力、管理能力和成長潛力維度對高職學生創(chuàng)業(yè)能力產生影響，然后以創(chuàng)業(yè)競賽和職業(yè)技能競賽為自變量對三個主因子進行回歸分析。研究發(fā)現創(chuàng)業(yè)競賽對專業(yè)能力和管理能力有顯著影響，職業(yè)技能競賽對成長潛力有顯著影響。培養(yǎng)高職學生創(chuàng)業(yè)能力需要進行多角度創(chuàng)業(yè)實踐，積極參與創(chuàng)業(yè)競賽，完善創(chuàng)業(yè)教育體系。關鍵詞： 創(chuàng)業(yè)能力;
寧波職業(yè)技術學院學報 2021年2期2021-06-11
- 基于微經濟視角的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
培養(yǎng)大學生微創(chuàng)業(yè)能力是開展好雙創(chuàng)教育的強力抓手。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力;大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);微創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)教育;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當前世界經濟不穩(wěn)定不確定因素依然較多，中國經濟正處于深層次矛盾凸顯和"三期疊加"的階段。衡量一個國家經濟是否充滿活力有兩個重要指標：一是每千人擁有企業(yè)數量;二是大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)率。中國目前每千人企業(yè)數約13個，發(fā)達國家水平為約40～50個[1].大眾的創(chuàng)業(yè)激情被點燃了，但創(chuàng)業(yè)能力并沒有得到相應的提高，導致實際創(chuàng)業(yè)率和創(chuàng)業(yè)成功率不高。由此看來，要貫徹落實
科學與生活 2021年5期2021-05-23
- 創(chuàng)業(yè)能力導向下的中職學校《網店運營》教學改革探究
革。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力；中職學校；網店運營；教學改革中圖分類號：G632.0文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）28-0094現如今由于網絡信息技術的發(fā)達以及快節(jié)奏的生活使得人們更習慣于通過網絡進行購物。正因如此，我國網購用戶的數量以及網購的消費額度逐漸增長。良好的發(fā)展前景以及低風險低門檻、易操作的特點使得很多的學生在畢業(yè)之后選擇成為一名電商工作者。因此，在這種背景之下，很多學校的經管專業(yè)都逐漸開設了《網店運營》這門課程，旨在培養(yǎng)更多優(yōu)質的
中學課程輔導·教學研究 2021年28期2021-05-16
- 創(chuàng)業(yè)政策、創(chuàng)業(yè)能力對女性創(chuàng)業(yè)績效的影響研究
影響路徑，以創(chuàng)業(yè)能力為中介建立研究框架。通過SPSS和AMOS軟件對346份問卷數據的分析得出創(chuàng)業(yè)政策對女性創(chuàng)業(yè)企業(yè)績效有一定的提升作用、創(chuàng)業(yè)能力在政策與女性創(chuàng)業(yè)企業(yè)績效關系間確實起到中介作用。建議政府完善女性創(chuàng)業(yè)支持體系，構建符合女性特點的培訓體系，解決女性創(chuàng)業(yè)實際難題。關鍵詞：創(chuàng)業(yè)政策;創(chuàng)業(yè)能力;女性創(chuàng)業(yè)績效中圖分類號：F24???? 文獻標識碼：A????? doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.12.0380 引言據
現代商貿工業(yè) 2021年12期2021-03-22
- 創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略背景下大學生創(chuàng)業(yè)能力提升研究
現有的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力成為相對關鍵的一部分內容。在具體進行培養(yǎng)與能力提升的過程中，很多大學生受既往教育模式和方法的影響，對創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新方面的認知相對不足，其意識缺乏而能力有限。針對這一系列問題，需要客觀認識，然后再在此類戰(zhàn)略背景之下，采取適宜性的措施，加以有效地優(yōu)化和提高，輔助相關人才創(chuàng)業(yè)能力的強化，積極地促進人才發(fā)展。[關鍵詞] 創(chuàng)新發(fā)展;創(chuàng)業(yè)能力;提升;策略;問題;分析[中圖分類號]G644? ?[文獻標志碼] A [文章編號] 1008-2549（202
教書育人·高教論壇 2021年1期2021-03-09
- 大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑探索
校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育存在的問題進行分析，并提出大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培育路徑的幾點建議。關鍵詞：大學生;創(chuàng)業(yè)能力;培育路徑前言：伴隨著李克強總理提出“大眾創(chuàng)新、萬眾創(chuàng)業(yè)”的號召以來，我國社會經濟發(fā)展中對于高校人才培養(yǎng)提出了更高的要求。在高校大學生人才培養(yǎng)中通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，可以有效提升學生的綜合素養(yǎng)，實現學生的個性化發(fā)展。高校應當實現教學改革，并對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)路徑、教學模式等進行探索，并為學生提供創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)平臺，培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。一、高校大學生創(chuàng)
科學與財富 2021年6期2021-03-08
- 針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)的實踐分析
對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)，從而提高學生的綜合素質能力，為社會經濟的發(fā)展增添動力。因此，本文將針對如何培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)能力進行實踐研究。關鍵詞：大學生;創(chuàng)新精神;創(chuàng)業(yè)能力引言當前社會經濟發(fā)展節(jié)奏雖然有所放緩，但是國內各行業(yè)之間的競爭卻愈演愈烈，高校畢業(yè)生畢業(yè)后在社會中進行工作應聘的難度也有所增加。所以，高校應將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)設立為素質教育的要點，通過為學生培養(yǎng)創(chuàng)新思想、意識與創(chuàng)業(yè)能力的方式，提高大學生的綜合素質能力與競爭力，滿足社會發(fā)展的需求
科學與財富 2021年1期2021-03-08
- 淺析少數民族大學生創(chuàng)業(yè)中存在的問題及其影響因素
的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)資源三個角度出發(fā)，探究少數民族大學生選擇創(chuàng)業(yè)之路時存在的問題及各類影響因素。關鍵詞：少數民族大學生;創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)資源;創(chuàng)業(yè)意愿2018年，我國專科以上少數民族在校學生已達394.4萬人，占高等教育在讀學生的8.72%。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”的生力軍中，少數民族大學生的力量不可忽視。然而，少數民族以其特殊成長環(huán)境、特殊文化背景，在創(chuàng)業(yè)時也許會面臨更多的問題與困難。一、創(chuàng)業(yè)意愿不足我們通過問卷調查與文獻調查的方式，尋求少數民族大學
科學與財富 2021年32期2021-03-07
- 新時代研究生思政建設與專業(yè)水平融合的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力探討
水平;創(chuàng)新;創(chuàng)業(yè)能力引言我國教育的理念是培育創(chuàng)新型人才，以滿足未來經濟社會發(fā)展的需求。培養(yǎng)大學生的創(chuàng)業(yè)精神和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，已經成為普通高等學校積極推進人才培養(yǎng)的必然選擇，同時也是大學生自身發(fā)展的內在需要。因此本章主要從測試專業(yè)對學生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)出發(fā)，剖析了在專業(yè)課程中培育學生創(chuàng)業(yè)精神與創(chuàng)新能力的具體路徑與措施，以便于深入探討為當代我國大學生創(chuàng)造力的培育提供借鑒。一、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的現實意義1.1是滿足學生全面發(fā)展的現實需求創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育對培養(yǎng)學子
科學與生活 2021年28期2021-01-10
- 創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)勝任素養(yǎng)視角下的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究
力軍，大學生創(chuàng)業(yè)能力的提高，既是大學生全面發(fā)展的需要，又是提升高校育人水平、促使高校育人工作與社會經濟發(fā)展實現良好對接的重要需求。本文在對大學生創(chuàng)業(yè)意愿影響因素做出分析與論述的基礎上，對大學生創(chuàng)業(yè)勝任素養(yǎng)導向下的創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)策略進行了研究與探討。關鍵詞：勝任能力素養(yǎng);大學生;創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)業(yè)勝任素養(yǎng);培養(yǎng)路徑本文索引：舒莉芬.創(chuàng)業(yè)意愿與創(chuàng)業(yè)勝任素養(yǎng)視角下的大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)研究[J].中國商論，2021（24）：-184.中圖分類號：F272.92 文獻標識
中國商論 2021年24期2021-01-10
- 淺談大數據時代下大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)
對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的重視力度，不斷促使學生綜合素養(yǎng)有效提高，本文主要針對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力展開了相應論述和分析。關鍵詞：大數據時代;大學生;創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)措施隨著高等教育的逐漸普及化，大學生數量逐漸增多，但是在這些學生實際學習和成長的過程中，他們只是對基礎理論知識進行了有效化的學習，而自身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力卻有待提高，在后期畢業(yè)后經常會出現就業(yè)難和創(chuàng)業(yè)難的情況，不能真正有效促使大學生全面健康發(fā)展。而隨著大數據時代的到來，我國對人才的需求力度逐漸提高，應該不斷加
啟迪·中 2021年10期2021-01-03
- 民辦高職院校大學生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)方式探索
職院校大學生創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)方式。關鍵詞：民辦高職院校;大學生;創(chuàng)業(yè)能力;培養(yǎng)方式在雙創(chuàng)時代背景下，創(chuàng)業(yè)成為緩解就業(yè)壓力、實現人才創(chuàng)新化發(fā)展的重要手段，培養(yǎng)大學生創(chuàng)業(yè)能力也成為民辦高職院校育人的重要內容之一。實際上，培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力需要把握兩大要點，一是為學生提供專業(yè)的創(chuàng)業(yè)理論知識、技能與指導，二是激發(fā)學生創(chuàng)業(yè)動因，使學生形成企業(yè)家精神。基于此，民辦高職院校可以“眾創(chuàng)空間”為載體營造濃厚的創(chuàng)業(yè)文化、為學生創(chuàng)業(yè)實踐提供廣闊的空間與條件，以此培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力。下
讀書文摘(下半月) 2020年5期2020-12-25
- 高校“雙創(chuàng)型”人才培養(yǎng)的問題與對策
創(chuàng)新精神”“創(chuàng)業(yè)能力”“情商”三維度進行分析，以高校創(chuàng)業(yè)孵化基地創(chuàng)業(yè)者為樣本，通過調查發(fā)現當前高校雙創(chuàng)人才培養(yǎng)面臨的五個問題：高校學生對雙創(chuàng)的認識充分，意愿較高，但創(chuàng)業(yè)動機各異;創(chuàng)新意識較強，但能動性有所欠缺;資源整合能力偏弱，且女生弱于男生;高智商而低情商阻礙了高校學生雙創(chuàng)的發(fā)展;創(chuàng)業(yè)實踐跟不上理論的步伐，創(chuàng)業(yè)平臺匱乏，據此提出了五點解決對策。關鍵詞：“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng);情商;創(chuàng)業(yè)能力;創(chuàng)新精神中圖分類號：G643? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章
天津中德應用技術大學學報 2020年3期2020-12-23