眾創(chuàng)空間

陳超

摘要：大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育既是時代發(fā)展的需要，更是高等教育教學改革的重要內(nèi)容。針對目前創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系中存在的問題，本文嘗試構建高校學生創(chuàng)業(yè)能力“三引擎”培育體系，構建“課堂鏈接線上線下、社團鏈接校內(nèi)校外、平臺溝通對接全部資源”的新型創(chuàng)業(yè)教育體系，以此助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的深入發(fā)展。

關鍵詞：創(chuàng)業(yè)能力；引擎；培育體系；高校

引言

《關于深化高等學校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實施意見》下發(fā)以來，培育各類青年創(chuàng)新人才和創(chuàng)新團隊，帶動高校擴大就業(yè)，已經(jīng)成為高校綜合改革的迫切要求。

新技術發(fā)展、市場環(huán)境開放以及國家政策的引領，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)由精英走向大眾。因此，高校的創(chuàng)業(yè)教育也必須面向全體學生，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神為重點，激發(fā)學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，讓更多的學生加入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的團隊，形成一種空間和文化。

一、高校創(chuàng)新培育體系的現(xiàn)狀

高校創(chuàng)新培育體系是指高校為學生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持服務的一系列體系和機制。目前，國內(nèi)高校創(chuàng)新培育體系的現(xiàn)狀如下：

1.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育：高校普遍已經(jīng)開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關的課程，并且逐漸將其納入到學生的學業(yè)計劃中。一些高校還建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中心、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院等機構，為學生提供更加系統(tǒng)和專業(yè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐：大部分高校都開展了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，如創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、創(chuàng)業(yè)營、孵化器等，為學生提供了切實可行的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)機會。

3.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)支持：一些高校還建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金、創(chuàng)業(yè)導師制度、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務中心等機構，為學生提供資金、人才、技術等方面的支持。

總體來說，國內(nèi)高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育體系從嘗試探索到全面深化，目前已進入分層、多元發(fā)展的新階段，但在逐漸完善的過程中，也暴露出一些不足之處，如教育質(zhì)量不夠高、實踐機會不夠多、支持機制不夠完善等問題，需要進一步完善和發(fā)展。而國外高校以美國的大學為例，形成了政府、學校、社會機構等多主體參與的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，這對我國當前深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革也具有一定借鑒意義。

二、構建“眾創(chuàng)空間——大學生創(chuàng)業(yè)能力‘三引擎培育體系”

針對目前高校創(chuàng)新培育體系中存在的問題，本文嘗試構建“眾創(chuàng)空間——大學生創(chuàng)業(yè)能力‘三引擎培育體系”，通過對該體系的實施情況的研究，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供思考方向和經(jīng)驗積累。

（一）第一引擎的實施——線上課程與線下課程同步

依托全校共選課《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》網(wǎng)絡在線課程，及時進行課程追蹤，完成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)普及教育。線上課程可安排在大一年級開設。與線上課程同步，在學生中開展創(chuàng)業(yè)模擬線下實訓課程。具體實施辦法為以班級為單位，成立模擬創(chuàng)業(yè)團隊，在指導教師指導下，采用大學生“KAB創(chuàng)業(yè)基礎”課程的小班模式，突出以學生為中心的教學思想，融入情景模擬、分組討論和分享、商業(yè)游戲、創(chuàng)業(yè)人物訪談、團體游戲、小組任務、案例討論、頭腦風暴等多種形式的教學方法，通過這種參與式、體驗式教育方法，讓學生身臨其境，提高學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，激發(fā)學生的學習潛能。

（二）第二引擎的實施——以創(chuàng)業(yè)社團為依托開展實踐

建設創(chuàng)業(yè)社團作為“眾創(chuàng)空間”教育平臺的載體，致力于將有興趣、有想法、敢實踐的教師和學生凝聚在一起，發(fā)揮其主動性，通過開展豐富多彩的創(chuàng)業(yè)教育和創(chuàng)業(yè)活動，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)落到實處。

1.依托創(chuàng)業(yè)社團承辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽

依托創(chuàng)業(yè)社團承辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽具有可行性，能夠促進創(chuàng)業(yè)社團的發(fā)展和創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈的繁榮。

（1）創(chuàng)業(yè)社團作為一個聚集創(chuàng)業(yè)者的組織，擁有豐富的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和資源，能夠提供創(chuàng)業(yè)指導、資源支持、人脈拓展等方面的幫助。同時，創(chuàng)業(yè)社團也是一個宣傳創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念、推廣創(chuàng)業(yè)文化的平臺，能夠吸引更多的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者參與其中。

（2）承辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽，能夠進一步提升創(chuàng)業(yè)社團的影響力和知名度，吸引更多的創(chuàng)業(yè)者和創(chuàng)新者參與其中。競賽的組織和運營需要大量的人力、物力和財力，而創(chuàng)業(yè)社團能夠提供這些資源，減輕競賽主辦方的負擔，同時也能夠通過競賽的組織和運營，進一步提升自身的組織能力和管理水平。

（3）承辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽也能夠促進創(chuàng)業(yè)社團與企業(yè)、投資機構等創(chuàng)業(yè)生態(tài)鏈中的其他組織的合作和交流，拓展創(chuàng)業(yè)社團的合作伙伴和資源網(wǎng)絡，為創(chuàng)業(yè)者提供更多的機會和資源。

（4）建設擁有良好生態(tài)的創(chuàng)業(yè)社團。創(chuàng)業(yè)社團需要建立一個完整的組織架構，包括組織章程、管理層、部門設置等，以保證競賽的順利進行；創(chuàng)業(yè)社團需要吸引優(yōu)秀的人才參與競賽，包括組織者、評委、導師等，他們的經(jīng)驗和專業(yè)知識能夠為競賽的成功提供保障；競賽規(guī)則需要詳細地制定，包括參賽條件、評分標準、獎項設置等，以確保競賽的公平、公正、公開；創(chuàng)業(yè)社團需要積極宣傳和推廣競賽，包括通過社交媒體、校園宣傳、媒體報道等方式，以吸引更多的參賽者和觀眾；創(chuàng)業(yè)社團需要為參賽者提供專業(yè)的輔導和支持，包括創(chuàng)意培訓、商業(yè)模式設計、市場營銷策略等方面的指導，以幫助參賽者更好地完成項目；創(chuàng)業(yè)社團需要與校內(nèi)外的企業(yè)、投資機構、創(chuàng)業(yè)加速器等建立合作伙伴關系，為參賽者提供更多的資源和支持。

2.依托創(chuàng)業(yè)社團開展創(chuàng)業(yè)實踐活動

依托創(chuàng)業(yè)社團可以開展各種創(chuàng)業(yè)實踐活動，如創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)講座、創(chuàng)業(yè)實訓、創(chuàng)業(yè)考察等。

首先，創(chuàng)業(yè)比賽是創(chuàng)業(yè)社團的一個重要活動，可以吸引更多的學生參與其中，通過比賽的形式來培養(yǎng)學生的創(chuàng)業(yè)意識和實踐能力。比賽可以設置不同的主題和形式，如創(chuàng)意設計、商業(yè)計劃書、營銷方案等，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)熱情。

其次，創(chuàng)業(yè)講座是創(chuàng)業(yè)社團的另一個重要活動，可以邀請成功創(chuàng)業(yè)者、投資人、創(chuàng)業(yè)導師等來分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和心得，為學生提供實用的創(chuàng)業(yè)知識和指導，幫助他們更好地了解創(chuàng)業(yè)市場和行業(yè)趨勢。

再次，創(chuàng)業(yè)實訓和創(chuàng)業(yè)考察也是創(chuàng)業(yè)社團開展的重要活動，可以通過實地考察和實踐活動來讓學生更深入地了解創(chuàng)業(yè)市場和行業(yè)，提升他們的實踐能力和創(chuàng)業(yè)素質(zhì)。

最后，創(chuàng)業(yè)社團可以聯(lián)系各種資源，如投資人、創(chuàng)業(yè)導師、創(chuàng)業(yè)公司等，為成員提供創(chuàng)業(yè)支持和幫助；創(chuàng)業(yè)社團可以與其他社團、學校、企業(yè)等建立合作關系，共同開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，提高活動的影響力和效果；創(chuàng)業(yè)社團可以為成員提供各種創(chuàng)業(yè)培訓，如創(chuàng)業(yè)計劃書撰寫、市場營銷、財務管理等，幫助成員提高創(chuàng)業(yè)能力和素質(zhì)；創(chuàng)業(yè)社團也可以為成員提供各種創(chuàng)業(yè)支持，如創(chuàng)業(yè)資金、創(chuàng)業(yè)場地、創(chuàng)業(yè)合作等，幫助成員實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想。

總之，依托創(chuàng)業(yè)社團開展創(chuàng)業(yè)實踐活動，可以為學生提供一個全面、多元的創(chuàng)業(yè)平臺，幫助他們更好地了解創(chuàng)業(yè)市場和行業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和實踐能力，為未來的創(chuàng)業(yè)之路打下堅實的基礎。

3.依托市場化運作，突出社團實戰(zhàn)性

（1）建立社團品牌：社團應該注重宣傳和營銷，打造自己的品牌形象，提高知名度和影響力。可以通過社交媒體、校園宣傳等方式進行推廣。

（2）拓展社團資源：社團應該積極尋找資源，與企業(yè)、學術機構等建立合作關系，獲取更多的支持和資源。

（3）創(chuàng)新社團活動：社團應該注重活動的創(chuàng)新性和實戰(zhàn)性，通過舉辦各類比賽、培訓、實踐等活動，提高社員的實踐能力和競爭力。

（4）建立社團運營機制：社團應該建立科學的運營機制，包括財務管理、人員管理、活動策劃等方面，確保社團的正常運轉(zhuǎn)和發(fā)展。

（5）培養(yǎng)社團領導力：社團應該注重培養(yǎng)領導力，通過選舉、培訓等方式，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新精神和實踐能力的社團領袖，推動社團的發(fā)展。

（三）第三引擎的實施——搭建溝通平臺

學院積極與學校對接，將各項創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)政策及時傳達到學生，并通過反饋機制，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課中存在的問題反饋給學校。

1.確定平臺的目標和定位。高校需要明確平臺的目標是什么，是為了促進學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，還是為了促進學術交流等。同時，需要確定平臺的定位，是以高校為主導，還是與企業(yè)、投資機構等合作。

2.確定平臺的形式和功能。高校需要考慮平臺的形式，是線上還是線下，是網(wǎng)站還是APP等。同時，需要確定平臺的功能，如提供創(chuàng)業(yè)項目展示、創(chuàng)業(yè)導師指導、投融資服務等。

3.確定平臺的運營模式。高校需要考慮平臺的運營模式，如自主運營還是委托給第三方運營等。同時，需要考慮平臺的收益來源，如廣告收入、服務費用等。

4.確定平臺的推廣策略。高校需要考慮如何推廣平臺，如通過校園宣傳、社交媒體宣傳、合作推廣等方式，吸引更多的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者和投資機構加入平臺。

5.確定平臺的監(jiān)管機制。高校需要建立平臺的監(jiān)管機制，如確保平臺信息的真實性和合法性，保護用戶隱私等。

總之，高校搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)溝通平臺需要考慮多個方面，包括平臺的目標、形式、功能、運營模式、推廣策略和監(jiān)管機制等。同時，需要與學生、企業(yè)、投資機構等密切合作，共同推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)事業(yè)的發(fā)展。

三、構建大學生創(chuàng)業(yè)能力“三引擎”培育體系的難點與解決辦法

（一）“三引擎”中的第三個引擎，即政策對接這一塊相對來講是一個難點。這一引擎的加強主要從以下三點進行：一是梳理國家和省市的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面相關政策，編輯成冊；二是建立“眾創(chuàng)空間”微信公眾平臺、微信小程序乃至APP，及時發(fā)布相關政策及創(chuàng)業(yè)人物微訪談；三是鼓勵有想法的同學，做創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面的學術研究。

（二）第一引擎的有效實施是實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)意識在學生中普及的關鍵步驟，針對線下創(chuàng)業(yè)課實踐教師嚴重缺乏的問題，本文嘗試給出解決辦法：

1.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師培訓機制：高校可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師培訓機制，定期舉辦培訓班、研討會等活動，提高導師的專業(yè)知識和能力水平。

2.加強導師隊伍建設：高校可以通過招聘、評選、獎勵等方式吸引和培養(yǎng)優(yōu)秀的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，建立一支素質(zhì)較高、數(shù)量充足的導師隊伍。

3.打造輔導員序列的創(chuàng)業(yè)教師隊伍：輔導員通常具備豐富的教育和職業(yè)規(guī)劃知識，可以幫助學生制訂切實可行的創(chuàng)業(yè)計劃；輔導員通常有豐富的教學和輔導經(jīng)驗，可以幫助學生克服創(chuàng)業(yè)過程中的挑戰(zhàn)和困難；輔導員通常與學生有密切的接觸，了解學生的興趣、才能和優(yōu)勢，可以為學生量身定制個性化的創(chuàng)業(yè)計劃；輔導員通常與學生建立了信任關系，可以為學生提供必要的支持和幫助，幫助他們實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)夢想；輔導員通常具備較高的教育背景和專業(yè)素養(yǎng)，可以為學生提供更加全面和深入的創(chuàng)業(yè)指導和建議。

4.建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師評價機制：高校可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師評價機制，對導師的工作進行評估，對表現(xiàn)優(yōu)秀的導師進行獎勵和激勵，對表現(xiàn)不佳的導師進行督促和改進。

5.加強與企業(yè)合作：高校可以加強與企業(yè)的合作，邀請企業(yè)專家和成功創(chuàng)業(yè)者擔任導師，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師的實踐經(jīng)驗和能力水平。

6.推廣創(chuàng)業(yè)文化：高校可以通過舉辦創(chuàng)業(yè)比賽、創(chuàng)業(yè)講座等活動，營造創(chuàng)業(yè)氛圍，吸引更多的學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，同時也為導師提供更多的機會和平臺。

四、構建“三引擎”培育體系的意義

1.在前期研究的基礎上建立“眾創(chuàng)空間”教育平臺，搭建“三引擎”運行模式，提高學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識，全面培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)能力，引導能力突出的學生實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)目標，做到讓創(chuàng)業(yè)意識普及，讓創(chuàng)業(yè)行動順利。

2.有助于提高大學生的創(chuàng)新能力。未來兩年，通過此種模式，可預期出現(xiàn)井噴式的創(chuàng)業(yè)高潮，將會在國家省市級創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽中獲得獎勵，將有多個團隊獲得國家創(chuàng)業(yè)扶持計劃資金支持，其中一部分創(chuàng)業(yè)項目將進入市場化運作。

3.引導學生自我成長，促進學風建設。“三引擎”運行模式的實施，將使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念逐步深入到學生的思想中，使原來沒有創(chuàng)業(yè)想法的學生產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的打算，原來有創(chuàng)業(yè)打算的學生開始把想法轉(zhuǎn)化為行動，引導學生思考自己的未來。而且，通過“三引擎”中的創(chuàng)業(yè)實訓，也會提升學生對專業(yè)課的興趣。

4.帶動創(chuàng)業(yè)就業(yè)，提升學生就業(yè)質(zhì)量。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的實踐過程中，學生會收獲到經(jīng)驗和成長，這讓他們比其余的同學更加成熟，更加懂得處理個人和團隊的關系，更早的適應了社會，從而使就業(yè)目標更明確，就業(yè)質(zhì)量更好。

5.“三引擎”培育體系的構建和實施，將對其他院校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓教育帶來借鑒和思考，為我國當前深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革提供一定可借鑒之處。

五、結束語

黨的二十大報告提出，必須堅持“創(chuàng)新是第一動力”“堅持創(chuàng)新在我國現(xiàn)代化建設全局中的核心地位”。青年是朝氣蓬勃、最充滿活力和創(chuàng)新力的群體，高校要以增強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動力為目標，不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系——在開展創(chuàng)業(yè)實踐、培育創(chuàng)業(yè)項目、參加創(chuàng)業(yè)比賽等相對專業(yè)性層面教育的基礎上，進一步將創(chuàng)新的精神、意識和理念通過教育深植于青年學生的思想中，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于人才培養(yǎng)的全過程。

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